以“兩學一做”為契機推進高校思想政治教育工作新發(fā)展

李藝煒

以“兩學一做”為契機推進高校思想政治教育工作新發(fā)展

李藝煒

針對當前高校思想政治教育存在的諸多問題，全面認識和準確把握“兩學一做”的科學內涵，對于加強思想政治建設，推進高校思想政治教育工作創(chuàng)新發(fā)展具有十分重要的意義。

兩學一做 高校 思想政治教育

一、認真總結經驗，全面認識高校思想政治教育發(fā)展現(xiàn)狀

首先，思想政治理論教育時效性低。由于理念滯后，顯性教育與隱性教育銜接不當，灌輸填鴨式教育模式下缺乏教學模式與教學手段創(chuàng)新意識，致使理論教育的時效性偏低。

其次，外來文化與日俱增對高校思想政治教育造成沖擊。在多元文化的沖擊下，當前高校大學生的世界觀、人生觀、價值觀的取向會受到影響，發(fā)生動搖，政治立場不堅定。

最后，網絡的開放性增加了高校思想政治教育的難度。網絡時代下，信息的溝通打破了空間與時間的束縛，言論更加自由，致使網絡輿論難以得到有效把控。

二、科學分析“兩學一做”，準確把握高校思想政治教育新要求

“兩學一做”學習教育活動面向的是廣大黨員群體，但同時也為高校思想政治教育工作提供了一些新思路、新方法。進行思想政治教育，要從“學”與“做”全面抓起，既從理論知識方面學習，也在實踐能力方面提升，從而真正提高廣大學生群體的思想政治素養(yǎng)。

“兩學一做”，基礎在學。在高校思想政治教育中，仍然要將大學生對于馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表和科學發(fā)展觀等內容的學習擺在十分重要基礎的位置。扎實的馬克思主義理論功底，是大學生思想政治品德與素質提升的堅實基礎。

“兩學一做”，關鍵在做。就是要堅持理論聯(lián)系實際，以學促做、知行合一，做“四講四有”合格黨員。這不僅明確了學習教育的根本方法和著眼點、落腳點，而且明確了新的歷史條件下合格黨員的要求和標準，不僅為廣大黨員，也為廣大群眾指明了行為規(guī)范和行動指南，

“兩學一做”，融入日常。這次學習教育不是一次活動，而是推動黨內教育從“關鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。高校思想政治教育也應如此，要突出經常性教育的特點，把黨的思想政治建設抓在日常、嚴在經常。

三、以“兩學一做”為契機，開拓高校思想政治教育發(fā)展新局面

（一）強化理論學習，進一步夯實思想政治教育的理論根基

學生在黨的建設、社會主義建設相關理論方面存在不足，在馬克思列寧主義基礎的社會主義、共產主義理論方面缺少了解，導致對于黨的由來及未來發(fā)展認識不足，對社會主義現(xiàn)代化建設的長遠發(fā)展不能提出自己的想法。這就需要高校通過本次“兩學一做”學習教育活動進一步加強基礎理論學習，深入貫徹“三會一課”制度，并結合學校、院系特點開展符合學生黨員，符合學生群體實際的理論學習教育活動，促進學生提高自己的理論水平。

（二）注重隊伍建設，進一步強化思想政治教育組織保障

高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，需要一支強有力的思想政治教育骨干隊伍。這一隊伍當中不僅包含思想政治理論課專任教師，也包括從事思想政治教育工作的輔導員教師群體。因此，在選拔、聘任高校思想政治教育工作者隊伍時，要重點考察，精心選拔，重點突出思想政治教育方面的引領能力，使這支教師隊伍能夠真正成為學生思想政治素養(yǎng)提升的指引者。

（三）創(chuàng)新學習方式，進一步豐富思想政治教育平臺

隨著時代的發(fā)展和學生自身的年齡特點，高校開展學習教育活動在沿用原有較好的方式的同時，應該根據(jù)高校所在地域、高校整體情況、學生專業(yè)特點等創(chuàng)新學習教育的方式，根據(jù)學生不同的需求及特點，開展不同的活動，與學生日常的教學、科研和社會實踐活動相結合，不占用太多額外的時間，采用學生樂于接受的方式開展學習教育活動，以達到預期的效果。

（四）強調“關鍵在做”，進一步強化思想政治教育實際成效

高校思想政治對于大學生群體的教育不能僅停留在理論層面，更應該實踐層面，通過搭建實踐平臺，創(chuàng)造實踐崗位等方式，使大學生將理論學習的知識內容轉化為實踐行動，真正取得思想政治教育的實際成效。

四、結語

在新的歷史條件下，在更新教育理念、創(chuàng)新教育模式的基礎上，在推進高校思想政治教育的過程中，將現(xiàn)行教育與隱性教育相融合，實現(xiàn)教育內容與教育手段的創(chuàng)新，將“兩學一做”學習教育的實質內涵與要求體現(xiàn)在高校思想政治理論與實踐的教育中，為充分發(fā)揮思想政治教育工作價值，并為培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)接班人奠定基礎。

[1]王邵霞.大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育時效性探析[J].學校黨建與思想教育,2015(23).

[2]譚江林,吳玉梅.大數(shù)據(jù)時代大學生思想政治教育路徑探究[J].思想理論教育,2016(3).

（作者單位；天津工業(yè)大學人文與法學院）

李藝煒（1988-），女，黑龍江大慶人，社會學碩士，研究方向：思想政治教育、青年社會學。