試論網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境下的高校思想政治教育

張 亮

試論網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境下的高校思想政治教育

張 亮

隨著經(jīng)濟(jì)文化的不斷變化發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時代逐步走進(jìn)千家萬戶，不斷的影響著人們的日常生活、學(xué)習(xí)、工作等各個方面。從網(wǎng)絡(luò)上，人們可以盡情的體驗“秀才不出門，盡知天下事”。然而，網(wǎng)絡(luò)在帶來便捷之處時，相應(yīng)的也有其缺陷。現(xiàn)今大學(xué)生處于網(wǎng)絡(luò)時代，受到網(wǎng)絡(luò)輿論的影響極深，嚴(yán)重著甚至扭曲了學(xué)生的價值觀和人生觀。基于此，有必要加強網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境下的高校思想政治教育進(jìn)行分析，進(jìn)一步探討其網(wǎng)絡(luò)輿論為學(xué)生帶來的正負(fù)面影響，最后提出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育工作的對策。

網(wǎng)絡(luò)輿論 高校 思想政治教育

一、網(wǎng)絡(luò)輿論對高校思想政治教育的正面影響

（一）實現(xiàn)信息資源共享

網(wǎng)絡(luò)作為信息傳遞交流的平臺，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，還能夠使大學(xué)生通過接受更多的正能量東西，來不斷完善自身思想道德修養(yǎng)，并從這些事跡學(xué)到了許多課堂沒有傳達(dá)教育的東西，以此正身，最終樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀。而其中最主要的是，這些正能量都真實的人物事跡。所以，較之課堂的教師教育學(xué)生更容易接受網(wǎng)絡(luò)信息所傳遞的思想。同時，信息共享使教師能夠更好的綜合教學(xué)內(nèi)容，加強與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交流溝通，進(jìn)一步加強對學(xué)生的思想政治教育。

（二）提升思想政治教育水平

教師借助網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行思想政教育，不僅可以強化學(xué)生政治教育學(xué)習(xí)，還能夠通過網(wǎng)絡(luò)來加強學(xué)生與教師對于課堂教學(xué)等相關(guān)問題的交流探討。此外，教師通過一定的課件上傳，還能夠使學(xué)生自行下載閱讀，進(jìn)一步理解課堂所教所學(xué)。此外，教師還能夠利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行社會政治課題探討，讓學(xué)生接收正確的思想道德觀念，最終幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念。

二、網(wǎng)絡(luò)輿論對高校思想政治教育的負(fù)面影響

（一）網(wǎng)絡(luò)輿論弱化了大學(xué)生的道德意識

在網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境下，由于各式各樣的人和言論相對自由，使得網(wǎng)絡(luò)上的信息有好有壞。而大學(xué)生正處于一個是非判斷能力相對較弱的年齡，在接受多樣化信息時，其思想觀念容易受其擺動，甚至是部分網(wǎng)絡(luò)信息與實際生活現(xiàn)狀相違背，不僅為學(xué)生傳播了消極的一面，還使得高校的思想政教育受到極大的挑戰(zhàn)。

（二）網(wǎng)絡(luò)輿論的非理性和情緒化信息

當(dāng)前的高校生正處于價值觀與其人身觀的形成階段，若是在思想爭論或是與群體利益相沖時，往往會產(chǎn)生偏激化的心理情緒。此外，由于大學(xué)生具有與個性張揚及其情感豐富的特性，在校園網(wǎng)絡(luò)輿論自由的平臺下，其交流方式和語氣措辭也往往是以非理性化及其情緒化的狀態(tài)呈現(xiàn)。在這種過激的情緒下，高校生更難以聽從的他們的建議觀點，大有自我思想流派，嚴(yán)重的抗拒主流意識形態(tài)，最終影響了高校思想政治教育效果。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強高校思想政治教育工作的對策

（一）建立健康安全的網(wǎng)絡(luò)陣地

首先，高校的網(wǎng)絡(luò)部門應(yīng)該加強輿論管理，并以發(fā)展的眼觀不斷地推動高校思想政治教育陣地的建設(shè)。在發(fā)布網(wǎng)絡(luò)信息時應(yīng)確保其準(zhǔn)確性，切實的把握網(wǎng)絡(luò)輿論的主導(dǎo)權(quán)，將師生的思想道德觀念及其情緒都科學(xué)合理的引導(dǎo)健康安全的軌道，讓師生的網(wǎng)絡(luò)言論都能夠主動地朝著積極向上的方向發(fā)展。其次，高校的思想政治教育者還應(yīng)該做好榜樣，在網(wǎng)絡(luò)上自動弘揚我國的教育發(fā)展主流，積極傳播向上的科學(xué)文明，倡導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)言論。并加快校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，有方向的引導(dǎo)學(xué)生樹立起科學(xué)的人生價值觀念。

（二）加強學(xué)生健康上網(wǎng)教育

為了更好地加強高校的思想政治教育工作，學(xué)校還應(yīng)定期地開展相關(guān)活動，對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)健康教育培訓(xùn)。讓學(xué)生充分的意識到網(wǎng)絡(luò)的利弊，更好的指引學(xué)生去正確使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的健康上網(wǎng)的良好習(xí)慣。同時，還應(yīng)該教育學(xué)生不能過于沉溺網(wǎng)絡(luò)中，在上網(wǎng)時要學(xué)會選擇性的閱讀信息，對于不健康的網(wǎng)絡(luò)信息垃圾應(yīng)該及時遠(yuǎn)離。比如教師可以多開展和鼓勵學(xué)生參與課外實踐活動，去感受大自然的美好，以此轉(zhuǎn)移學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的注意力，進(jìn)一步提升學(xué)生的思想政治觀。

（三）明確思想政治教育的主導(dǎo)地位

面臨著網(wǎng)絡(luò)輿論的挑戰(zhàn)和壓力，高校應(yīng)該不斷加強對學(xué)生的思想政治教育。一方面，要明確其思想政治教育的主導(dǎo)地位，不斷與時俱進(jìn)，以科學(xué)的理念來作為指導(dǎo)思想，不斷培養(yǎng)學(xué)生的思想道德觀念。其次，還應(yīng)加強學(xué)生的判斷是非能力，讓學(xué)生真正的意識到哪些是正能量，是可以傳播的，而對于負(fù)面的、消極的東西則應(yīng)該遠(yuǎn)離。如此，學(xué)生才能有選擇性的去接觸網(wǎng)絡(luò)言論，即使是遇到負(fù)面輿論也絲毫不受影響。

四、結(jié)語

在網(wǎng)絡(luò)輿論背景之下，高校的思想政治教育也不斷面臨著挑戰(zhàn)。因此，各高校應(yīng)該不斷完善校園網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，指引學(xué)生健康合理的上網(wǎng)，才能避免學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，繼而保障高校思想政治教育工作的開展。

［1］郭俊.網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境下的高校思想政治教育研究［J］.考試周刊，2015（96）：134.

［2］張勇.網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境下的高校思想政治教育研究［J］.東方企業(yè)文化，2014（1）：367～367.

（作者單位：貴州大學(xué)物理學(xué)院）

張亮（1986-），男，漢族，甘肅酒泉人，碩士研究生。