高校賞花熱對策研究
——以中國礦業大學南湖校區為例

唐慧慧 牛 青

高校賞花熱對策研究
——以中國礦業大學南湖校區為例

唐慧慧 牛 青

隨著社會進步和經濟的發展，人們對旅游的需求日益增加，提出了更高的要求。結合近幾年來中國礦業大學的實際情況，結語出每年賞花體現出的具體特點，探究近年來受到眾多游客入校參觀的原因，分析其入校賞花帶來的可能影響，在整體把握的基礎上，提出對策來解決出現的問題。

高校賞花 中國礦業大學 治理

近幾年來，各高校對校園環境的建設以及對公眾的廣泛開放，為人們提供了休閑娛樂的去處，高校賞花逐步走進人們視野的成為一道亮麗風景。本文以江蘇省徐州市中國礦業大學南湖校區為例，分析其賞花熱的特點以及形成的原因，探究入校賞花的影響，并就如何應對提出相關的策略。

一、特點

（一）時間上的集中性

南湖校區賞花熱的時間與全國其他高校大致上保持一致，集中在每年的3-5月，與校園內植物花期密切相關。3-5月，校內月季、琉璃菊、郁金香以及櫻花競相開放，花卉花期上的連續性，助推了賞花熱時間周期的延長，尤其是花期與清明小長假的疊加，強化了賞花熱。

（二）游客地域的分散性與關聯性

從每年進入學校車輛來看，游客多為徐州本地人，還有河南、安徽和山東等地的游客，游客地域上的特點與學校所處的地理位置密切相關。中國礦業大學位于素有“五省通衢”之稱的江蘇省徐州市，作為淮海經濟區內唯一一所211高校，在區域內的廣泛知名度，對周邊市縣產生巨大的吸引力。同時，限于輻射力強弱，游客大多數是來自于與徐州接壤的市縣。

（三）游客出行的群體性

每年3-5月，-游客多數為結伴而行，尤其以三口之家為代表。時間上的選擇-主要集中在雙休日，考慮小孩的時間安排，放假休息帶小孩入校放松和娛樂，同時也是感受高校校園文化氛圍的一個良好的渠道，透過高校校園氛圍對小孩產生潛移默化的影響。

二、興起的原因

（一）霍布森選擇困境

受限于當地地方經濟的發展水平，政府部門沒有足夠的財政實力提供完善的公共服務和休閑場所，大眾沒有更多的選擇空間。從GDP的總量來看，臨近的棗莊、商丘、宿州等地市的GDP總量遠遠落后于徐州市的GDP總量，居民日益增長的文化和精神需求與當地政府沒有能力滿足這一需求的矛盾對立形成，臨近的礦大便成為了一個不錯的選擇。

（二）交通等基礎設施的便利性

交通便利則是礦大賞花熱形成的另外一個重要因素。游客地域上的臨近以及鐵路、公路等交通設施的完善，為游客出行提供了必要的條件。尤其是經濟水平的提高，私家車出行日漸普遍，作為交通樞紐，徐州在滿足游客出行方面提供了強有力的保障。

（三）高校自身的校園環境建設

礦大校園環境建設主要體現在資金投入加強校園景觀建設，從“量”和“質”這兩個層面著手。資金的投入加大種植植被的力度，豐富校園植被的種類，這是量的積累，形成一定的植被規模，豐富植被的多樣性。同時，礦大有專門負責植被養護的工作人員，負責植被和花卉的栽培、修枝等工作，形成景觀性的植物群，定期維護，這是質的提升。去年受到極端低溫天氣影響，礦大校園內主要植被之一香樟樹生長嚴重受阻，截至6月，香樟樹才逐步發芽。這其中學校資金的投入用以購買植物營養液，加快生長步伐。專門護木隊的存在，是礦大自身校園環境建設的具體體現。

（四）傳媒的推動

電視媒介加之新媒體的宣傳對礦大的美景起到了極大的宣傳作用。隨著，微信、微博等社交軟件的大眾化，朋友圈和微博就成為了游客曬圖的主要集中地。當地媒體例都會對花期開放的風景進行宣傳，攝影愛好者起到了錦上添花的作用。攝影愛好者以其專業性將礦大百花齊放時最美的一面呈現給社會大眾，形成礦大的名片。

（五）高校的開放性

不同于每年賞花期閉門謝客，中國礦業大學以一種開放的姿態迎接社會大眾，并沒有因為大量游客涌進校園造成管理壓力而封閉。堅持對外開放而不是固守封閉為游客入校賞花提供了前提保障。

三、影響

（一）有利影響

當高校以開放姿態擁抱社會各界，并給游客提供便利的休閑場所時，無形之中對學校起到了良好的形象宣傳作用。學校價值和實力體現在兩個維度：一個是學術上的競爭力，這是衡量高校首要的硬件條件和核心指標，也是高校綜合競爭力高低的重要體現；二是口碑和社會認可度，這是隱性的評價標準。口碑和社會認可度并不可視。游客進入校園內部賞花，為游客提供欣賞美景的契機，也提供了一個了解學校實際情況的途徑，有助于良好口碑的形成和提高社會認可度。

（二）存在的問題

1、公共物品的消耗

每年大量游客的涌入，對校園公共物品造成重大影響。尤其是私家車對校園道路的占用，停車位供不應求是常態，學校的管理能力水平也難以跟上。校外游客與校內的學生老師之間對公共資源形成競爭，公共物品的大量消耗是存在的最顯著的問題。

2、校園環境的惡化

不文明現象屢禁不止，小孩隨地大小便，損壞公共設施，對花卉的隨意采摘都是充斥在賞花期間的舉動，這與游客的素質高低相關。每年學校都會設置眾多指示牌，溫馨提示以一種柔和的口吻和軟約束的形式對游客行為進行規范，同時學校還組織有關的志愿者團隊對游客進行引導，并適當監督，但收效甚微。另一個問題是對就餐環境的影響，很多游客都選擇中午在學校食堂就餐，與學生就餐高峰期的疊加，就餐人數多、高峰期排隊的情況加劇，造成了就餐環境的惡化。

3、教學秩序的破壞

大學的本質功能是教書育人，承擔傳遞知識的重擔。每年賞花季游客數量井噴，嘈雜的環境給學校的教學秩序造成阻礙。部分游客直接進入教室，在教室門外旁聽，在學生自習時進入教室吃東西，在黑板上寫寫畫畫。大學的功能是教育而不是供游客游覽，如果由于一個學校的附加價值對它的學術產生影響，尤其是這些游客確實妨礙學生的學習和正常生活，是本末倒置的行為。

4、重游玩，輕文化教育

高校具有良好的文化氛圍是高校區別于其他組織的特殊之處。很多慕名前來的游客入校一方面是為景致所吸引，另一方面，也有前來感受高校文化氛圍的考量，尤其是對于三口之家來說，是一個難得的機會。然而實際情況卻是重游玩，輕教育，更多的是停留在視覺上的享受而忽略精神上的熏陶。

5、校園安全隱患

校園安全隱患是校園開放迎接游客所必須面對的嚴峻問題，游客身份的復雜性和多樣性，學校缺少嚴格的身份核驗和入校登記制度，帶來潛在的不確定性和風險性。其他高校在賞花熱期間就發生過校園安全事件，不加節制的開放會造成巨大的安全隱患。

四、應對策略

（一）確定入校人數的上限，有節制開放

高校是一種公共資源，過度開放和完全封閉都是極端的錯誤做法。理性的選擇是把握好開放的度，結合學校的實際承載力，確定上限人數。可以采用預約制，印發宣傳手冊，一方面起到宣傳的作用，另一方面可以用于對游客數量統計，控制入校人數。

（二）成立專門臨時小組

結構功能主義認為，發揮一定的功能必須具有相應的結構來承擔這部分功能。臨時工作小組專門針對校園賞花而建立，作為解決和應對這一現象的機構，協調各方。同時志愿者也是不能忽略的重要主體，配合臨時小組的工作，并且可以納入臨時小組成為其組成部分，起到輔助作用，對游客加強引導。

（三）合理規劃游覽區域

嚴格入校核驗身份制度和登記制度，限定游客的接待區域和游覽線路。控制游覽參觀區域，禁止隨意進入學校的教學區域，干擾正常的教學秩序和對學生的生活和學習產生影響。降低對校園環境的破壞，集中區域有利于集中統一管理。

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［3］薛天祥.大學的本質與內涵［J］.南都學壇，2011（04）：125～126.

（作者單位：中國礦業大學文學與法政學院）