談創設情境有利于提高古詩詞教學的效果

宋秀娟

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談創設情境有利于提高古詩詞教學的效果

宋秀娟

【摘 要】創設情境對于提高學生的學習興趣，活躍課堂的教學氣氛等都具有積極的影響意義。而古詩詞教學本身就較為乏味，合理的應用情境，能夠使得古詩詞教學的效果得以良好的提升。本文主要就針對創設情境有利于提高古詩詞教學的效果進行了簡要的分析，僅供同行交流和參考。

【關鍵詞】古詩詞 教學效果 創設情境

中小學語文課本中，古詩詞文章占有一定的比例，是考試的必考項目。因此，古詩詞教學具有重要的意義。這對古詩詞進行教學的過程中，需要借用到情境，以活躍課堂的教學氣氛，情境教學這一教學手段，相較于過去的教學方式，在提升古詩詞教學效果上有著重要的影響意義。那么，怎樣創設古詩詞教學的情境提高課堂教學效果，這是很值得探討的問題。

一、要向學生展示歷史背景資料，創設教學情境

詩詞的創作都是結合了當時的時代背景，而且古詩詞離我們的年代有些久遠，所以學生在理解上，有著一定的難度。教師合理的利用多媒體手段來進行教學，可以使得古詩詞可以以立體的形象直觀的展現給學生，從而使得學生容易理解古詩詞。并適當的創設教學的情境，根據創作詩詞作者的生平以及經歷，結合當時的時代發展背景，來對古詩詞中的內容進行情境重塑，并利用多媒體來進行相關的歷史資料背景的展示，這樣就可以使得教學信息得到了有效的傳遞，也為學生進行古詩詞學習奠定了扎實的基礎。

古詩詞中包含的內容有很多，如歷史、地理以及人文等。這些相關的知識都是構成古詩詞的基礎。在創設情境的時候，要充分的結合這些知識結構，并且要合理的應用相應的多媒體技術和手段，利用圖片以及影片等形式，來進行情境的有效創設。然后在創設的情境中，輔助學生進行思考，從而使得學生能夠更加深刻的了解到古詩詞的內涵，加深學生的記憶，從而提升教學的效果，這樣就可以保障古詩詞教學的長遠可持續發展。

二、要注重描繪詩詞畫面，創設教學情境

我國的古詩詞的一個最大的特點就是詩中有畫，所有的古詩詞都具有一定的形象表現，而在形象上賦予智慧，使得古詩詞更加具有內涵和深意。教師可以依據古詩詞的這一特點來進行教學情境的創設，教師與學生可以自主的依據古詩詞的意境來進行畫面創作，勾勒出優美的線條和輪廓，最終將畫面有效的整合，為無形的古詩詞賦予一定的形象，活躍情境創設的氛圍，使得課堂教學可以在輕松的氣氛中進行，這樣能夠使得學生更加的深刻的理解到古詩詞中相關文字的內涵，進而可以提升教學的質量。

三、要精心選擇樂曲，創設教學情境

古詩詞蘊含一定的韻律特征，依據這一特征，在進行教學情境創設的過程中，可以適當的配以相應的音樂，利用音樂來陶冶學生的情操，使得學生能夠透過適宜的音樂，來豐富古詩詞的韻味，將音樂與教學情境相配合，不斷的活躍教學氣氛，針對古詩詞意境進行有效的烘托。這就要求需要根據古詩詞的具體內容來選擇適宜的樂曲，比如在講解李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的時候，就可以根據該詩離別的意境來選擇以古箏作為演奏樂器的《送別》這首歌曲，從而可以更好的突出古詩詞的意境，使得學生能夠更容易的理解古詩詞的深刻內涵。

四、要鼓勵學生真情朗讀詩詞，創設教學情境

在古詩詞課堂教學中，適時的應用配套的朗讀磁帶，這些朗讀磁帶不僅讀音標準，聲調優美而且有很強的帶動性，具有較為明顯渲染力，依據朗讀磁帶可以使得教學情境得到有效的創設，詩歌的立體感更加的充沛和豐富，更能夠達到震撼人心的效果。

而在課堂教學的過程中，教師也要注重發揮自身的聲音優勢，將古詩詞的內涵與自己的感情進行融合，實現配音朗誦，使得學生能夠被情境所感染，這樣會使得古詩詞教學的效果得到有效的提升。同時，要為學生搭建可以自我展示的平臺，為學生配以相應的音樂，使得學生能夠盡快的融入到教學情境中，從而加深對古詩詞的理解，以確保教學的質量。

五、要調動記憶內存，創設教學情境

很多的古詩詞在創作的時候，靈感都是源自自然和生活，很多的詩人都是通過生活以及自然有感而發創作出的名詩詞，而這些生活的場景以及自然的物質，在現代的社會中，也有類似的原型，教師可以依據這一點，來引導學生進行思考，開動學生的腦筋，使得學生能夠集合現今的一些自然景象來進行古詩詞的理解，在這樣的教學情境之下，要注意順應自然演變的法則，從而就可以獲取到相應的知識，這樣就可以加深學生對古詩詞的理解，使得古詩詞教學的課堂效果得到有效的提升。

六、結語

綜上所述，利用創設情境的方式來展開古詩詞教學，使得教學的效果可以得到有效的提升。在古詩詞教學課堂中，利用各種方式來進行教學情境的創設，可以使得學生更加容易和深入的了解到古詩詞的韻味，使得學生能夠切身的感受到詩人當時的情懷，從而可以提升學生古詩詞的掌握能力，使得古詩詞教學可以更好更快的開展。

參考文獻：

[1]張洪濤.情境——讓古詩教學走向高效[J].中小學教學研究,2010(11).

[2]嚴銳.情境在古詩詞教學中的作用[J].甘肅聯合大學學報(社會科學版),2008(04).

（作者單位：內蒙古牙克石市伊圖里河伊東中小學）

作者簡介：宋秀娟，女，小學高級教師，研究方向：小學語文。