高職院校科研現(xiàn)狀分析與對策

馬玉華

高職院校科研現(xiàn)狀分析與對策

馬玉華

高職院校科研工作存在思想認(rèn)識、科研水平、科研條件等方面的問題。因此,轉(zhuǎn)變觀念、營造科研氛圍、優(yōu)化科研環(huán)境、提高科研成果轉(zhuǎn)化能力是改善高職高專院校科研情況的重要對策。

高職院校 科研 科研 問題 對策

高職教育經(jīng)過十幾年的努力和不斷探索，已進(jìn)入從外延發(fā)展到內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)變階段，高職院校的科研水平、服務(wù)能力也有了很大提升。但是由于高職院校科研工作基礎(chǔ)相對較弱，工作起步較晚，科研工作中還存在許多問題。通過調(diào)研，目前高職院校科研工作存在以下問題：

一、高職院校科研現(xiàn)狀及存在問題

（一）科研意識不強，信心不足

高職院校教師對科研工作的經(jīng)驗、能力和信心普遍感到缺乏，由于近年來高職教育的規(guī)模迅速擴(kuò)大，許多高職院校師資隊伍普遍比較年輕,職稱偏低,高學(xué)歷偏少,科研氛圍不夠深厚，科研骨干缺乏,特別是缺少在科研方面有自己的領(lǐng)域和方向,有一定造詣和影響的骨干或帶頭人。經(jīng)費投入不足,科研條件簡陋,所以科研工作難度很大。

（二）科研水平偏低，缺乏社會認(rèn)可度

由于高職院校科研力量相對薄弱，加之以來社會對高職院校的偏見，導(dǎo)致雜志、企業(yè)等對高職院校申報科研項目、參加科研工作、發(fā)表科研成果缺乏信任。如教師以高職學(xué)院為第一署名單位在核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文錄用困難；許多企業(yè)在解決生產(chǎn)中存在的實際問題時，首先考慮與本科院校合作，一些在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域有明顯優(yōu)勢的高職院校都得不到企業(yè)的認(rèn)可，幾乎無合作開發(fā)項目的機會。缺乏社會認(rèn)可度對高職院校教師參與科研工作造成了一定的障礙。

（三）科研管理工作不夠細(xì)化，科研條件差

許多高職院校在發(fā)展過程中,首先考慮的是擴(kuò)大規(guī)模,注重教學(xué)實訓(xùn)條件的提高，大量資金基本都投入到實驗實訓(xùn)條件的建設(shè)上,很少在科研實驗室投入資金，圖書資料和儀器設(shè)備缺乏，與普通高校相比，很少有專門供科研使用的實驗室，導(dǎo)致教師因不具備科研條件而無法進(jìn)行專業(yè)應(yīng)用型研究，科研成了無米之炊。

（四）教師科研水平低，成果轉(zhuǎn)化能力較弱

多數(shù)高職院校由中專學(xué)校合并、重組、升格而建成，中專學(xué)校沒有科研任務(wù)，教師科研經(jīng)驗少，大多數(shù)中年以上教師沒有經(jīng)過專門的科研培訓(xùn)，許多教師不清楚開展科研的基本方法、申報課題的基本程序、檢索文獻(xiàn)的基本路徑、科技查新的基本步驟、學(xué)術(shù)規(guī)范的基本常識、發(fā)表文章的基本途徑等。有不少高職教師在做科研缺乏調(diào)研，很少在市場調(diào)研的基礎(chǔ)上形成研究思路，得出研究成果；不敢到市場中去尋找項目，科研成果的實用性差，與目前市場需求狀脫節(jié)。

二、改善高職院校科研情況的策略分析

（一）轉(zhuǎn)變觀念，找準(zhǔn)定位

教育部《關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中明確要求“高職院校要積極開展科技工作，以科技成果推廣、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)、科技咨詢和科研開發(fā)為主要內(nèi)容，積極參與社會服務(wù)活動。要注意用科技工作的成果豐富或更新教學(xué)內(nèi)容，在科技工作實踐中不斷提高教師的學(xué)術(shù)水平和專業(yè)實踐能力。”教學(xué)與科研有機結(jié)合是高職院校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，高職學(xué)院要根據(jù)自身的發(fā)展定位、專業(yè)特色、基礎(chǔ)實力為科研定好位。要以人為本,發(fā)揮優(yōu)勢和長處，鼓勵全體教師增強科研意識,主動開展科研工作,同時加強科研團(tuán)隊的培養(yǎng)，加強與合作企業(yè)科研力量的聯(lián)手與協(xié)作，提升科研綜合實力。

（二）搭建平臺，營造氛圍

建立科研激勵機制，加強科研工作的科學(xué)管理，營造良好的科研氛圍，調(diào)動教師參與科研的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教師的科研水平，提高科研能力；對教師的科研工作采取培養(yǎng)、激勵，建立科學(xué)的績效評價體系，樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，營造科研工作氛圍。積極為教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、參加社會實踐等提供機會，支持教師在專業(yè)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文，在學(xué)術(shù)會議上交流成果，為教師提供學(xué)術(shù)交流、成果發(fā)表及展示的平臺。結(jié)合高職院校的辦學(xué)特點，加強校企合作，讓教師參與到企業(yè)的科研工作中，通過產(chǎn)學(xué)研的方式來提高教師的專業(yè)技能和科研能力，同時也為科研的應(yīng)用找到了實踐舞臺。

（三）加大經(jīng)費投入，優(yōu)化科研環(huán)境。

高職院校應(yīng)加強科研經(jīng)費的投入，以保證科研工作的順利進(jìn)行，應(yīng)設(shè)立專門的研究基金，應(yīng)根據(jù)專業(yè)技術(shù)研究和企業(yè)的實際需求，購置進(jìn)行科研的設(shè)施、設(shè)備。積極從各種渠道籌集科研經(jīng)費，利用企業(yè)的人員、設(shè)備和場地資源，積極拓展以校企合作為基礎(chǔ)的科研新模式。建立科研信息交流互動平臺，發(fā)布國內(nèi)外最新科研信息，發(fā)布成果獎和成果轉(zhuǎn)化信息；建立學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生互動服務(wù)平臺，積極推動科研成果推廣和轉(zhuǎn)化，以便更好地開展技術(shù)服務(wù)，為企業(yè)提供技術(shù)支持，

（四）加大科研成果轉(zhuǎn)化力度，提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)能力

針對高職院校存在科研成果轉(zhuǎn)化率低、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)能力較弱的情況，高職院校應(yīng)對教師實施引領(lǐng)策略，找到教學(xué)專業(yè)與科研的結(jié)合點，使他們在與行業(yè)、企業(yè)的橫向課題的合作開發(fā)上有所突破；應(yīng)積極與政府、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)系，申請服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的科研項目，解決工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)的問題。主動跟蹤行業(yè)發(fā)展前沿，深入行業(yè)企業(yè)，聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)項目的技術(shù)改造，把學(xué)校打造成行業(yè)、企業(yè)技術(shù)研發(fā)和推廣中心，更好地服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

[1]韓冰．高職高專院校提升科研工作水平幾個問題的探討[J]．湖南稅務(wù)高等專科學(xué)校學(xué)報,2010(01)．

[2]朱勤．高職院校科研管理現(xiàn)狀分析與對策研究[J]職業(yè)教育研究,2012(04)．

[3]張翠玲,孔巧麗．關(guān)于廣州市屬高職院校科研的調(diào)查報告[J]．職教論壇,2010(33)．

（作者單位：寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院）