關于高職院校大學生法律思維方式培養的幾點思考

王 萍

關于高職院校大學生法律思維方式培養的幾點思考

王 萍

高職院校是培養我國專業技能人才的重要陣地。對于高職大學生來講，良好的專業素養和技能是他們走向社會的必備素質，是否具有良好的思想道德素質和法律素養也是不可或缺的。如何通過教學以及第二課堂幫助高職大學生自覺養成法律思維方式顯得尤為重要。這理應成為高校政治課教師時刻關注的課題。

高職大學生 法律思維方式 課堂主陣地 第二課堂

社會主義法治國家的建設進程是否能順利推進，我國能否實現真正意義上的法治型國家，在很大程度上要看社會主義的法律思維是否能深入人心，還要看我們的公民是否能養成用法律的規定，原理和精神思考分析解決法律問題的習慣與趨向。大學生是未來社會的重要參與者，高職大學生往往又是社會主義建設中各行各業最基層的工作者。因此，利用大學校園對高職大學生進行法律思維方式的培養顯得尤為重要。

一、發揮課堂教學的主陣地的作用

采取有效方式引導學生進行行之有效的法律知識的學習，通過課堂討論的方式，開展“今日說法”活動，引導學生根據自己的專業收集相關的違法犯罪的案例，旨在引導學生從觀念上認識到培養法律思維方式的重要性。

在現實的社會生活中人們更習慣于依照自己的意志辦事，人們更習慣于用情感的力量去感召和影響別人，人類有自己難以克服的主觀性，這是人類區別于動物的優勢，也恰恰是人類致命的軟肋!高職院校的大學生正處在心里發展逐漸走向成熟的關鍵時期，他們大多的年齡處在18歲-22歲之間，他們積極熱情，但容易沖動，他們重情義，但容易失去理性。筆者觀察到許多大學生犯罪的案例，往往都是激情犯罪，他們沒有形成法律思維的方式，他們更習慣于依靠自己的認知，他們更喜歡用自己的判斷去思考人生，他們也更喜歡根據自己的感覺放任自己的行為，從而上演一出出大學生犯罪的悲劇。

教師在教學設計中，每每講到一個法律知識點，都最好能舉出相應的違法和犯罪的案例，針對不同專業的同學最好能列舉出不同的案例。如：對藝術系的學生來講，講藥家鑫或許震撼會更大些。而對文秘專業的學生來講，講一講秘書職業犯罪的典型案例，而對于機車車輛系的學生來講，講一講違反交通法規的案例或許對學生的震撼會更大一些。

在社會生活中，人們會經常遇到這樣的一類事情，從不同的角度去評判它，就會得出不同的結論。有的時候我們還會遭遇到法與理、法與情的沖突，遇到合理不合法的情況或者是合情不合法的情況。在這一種情況下，我們應該怎么辦呢?老師在講解相關案例的時候，就應該著重引導學生進行討論辯論，著重強調培養法律思維的方式的重要性，讓學生們充分認識到處理問題的首要出發點就是以法律為準繩!這也是法律思維方式第一特征。

此外，法律思維的方式就要求我們處理法律問題要以證據為根據!法律上的證據不同于一般意義上的事實。首先證據要合法，即證據的收集和查證都必須是合乎法律規定的：其次證據還要有客觀性，即證據必須真實，不能是主觀臆想的，不能是捕風捉影的，更不能是道聽途說的；最后證據還必須具有關聯性，即證據必須與案件有實質性的聯系!因此，教師在課堂上一定要引導學生們在思考問題時，不可以道聽途說，不可捕風捉影，更不能主觀臆測。引導學生收集相關案例進行相關討論，讓大學生逐漸養成注重證據尊重客觀事實的思維方式。這是法律思維方式的第二個特征。

法律思維方式還要求從法律程序出發。程序問題在法律領域居于非常重要的地位。程序告訴我們實施某種行為時，應該先干什么，后做什么，以及如何做這些行為才是合法的。引導高職大學生認識到法律程序的重要性也是十分必要的。在現實生活中，會存在這樣一些案例，原本有理的一方當事人由于不懂得或不尊重法律程序，最后反而成了違法犯罪的一方，這一點是非常讓人痛心的。

二、積極開展第二課堂，利用學生社團或課外活動培養高職大學生的法律思維方式

法律思維方式的養成絕非一日之功。培養法律思維方式絕非一件輕而易舉的事情，因為一個人形成什么樣的思維方式和習慣往往和他生活背景和經歷有著密切的關系。人們養成一種習慣不容易，而要改變一種習慣也同樣是一件很艱辛的過程。因此，教師除了發揮課堂主陣地對學生進行法律思維方式培養的同時，也要利用第二課堂以及學生社團對學生進行法律思維方式的培養。

（1）聘請法院法官、檢察院的檢察官，來學校進行實時案例講座。

（2）帶領學生走進法庭，旁聽相關的案件庭審。

（3）組織喜愛法律的同學們組成“虛擬法庭”

學習必要的法律知識是養成法律思維方式的重要途徑和方法。一個人對法律知識一無所知的人是無法也是根本不可能形成法律思維方式的。在法制化的進程中，高校教師就必須承擔起向大學生宣傳普及法律知識的重任!只有在一個法律意識相對濃厚的氛圍中，人們才會傾向于用法律的眼光分析和評判生活中的是是非非!對于在校的高職大學生個人來講，只有自覺的學習相關的法律知識，才能更好地領會法律精神，養成法律思維，并運用法律思考和處理各種法律問題，高職大學生只有也只有養成了法律思維方式，成為一名具備一定法律素養合格公民時，才能真正為社會主義經濟建設貢獻出一份職業技能。

[1]許青云．堅守"五要五不要"防范秘書腐敗[J]．決策探索(下半月),2014(07)．

[2]陳金釗．法商研究[J],2003(6)．

（作者單位：鄭州鐵路職業技術學院）

王萍（1971-），女，河南淇縣人，鄭州鐵路職業技術學院教師，研究方向：思想政治課教育教學。