關于毛澤東思想政治教育觀的當代價值探討

武文斌

(天津師范大學 天津 300000)

關于毛澤東思想政治教育觀的當代價值探討

武文斌

(天津師范大學 天津 300000)

毛澤東在領導中國人民進行革命以及建設實踐中，將馬克思主義基本原理同我國實際相結合，開展了有效的思想政治教育工作，并逐漸形成了系統科學的思想政治教育方法。本文主要探討毛澤東思想政治教育觀的形成、作用特點，認識當前的思想政治教育現狀，最后對毛澤東思想政治教育的原則內容和對當代的啟示加以探究。

毛澤東思想；思想政治教育觀；當代價值

思想政治教育工作是黨的傳統優勢，是一切工作順利進行的保障，也是塑造人民正確政治觀念及良好道德修養的一個有效方法，毛澤東對此很重視。他分析研究了當時社會發展中青年的一些不良思想的改變，并提出了幾點方法，主要是加強學習和加強領導與管理，將這些大的方向內容得到完善，就能夠有效改變青年的一些不良思想。通過加強對毛澤東思想政治教育觀的理論研究，對當前教育發展中改變青年的不良思想觀念有著積極作用。

1 毛澤東思想政治教育觀的形成和作用特點

1.1 毛澤東思想政治教育觀的形成

毛澤東思想政治教育理論是經過長時期的發展轉變而形成的，是從激進的民主主義者轉為馬克思主義者并進行宣傳和教育的。中國共產黨成立和北伐戰爭期間，毛澤東思想政治教育理論開始孕育并產生，這一時期，思想政治教育對象在范圍上還不是很大，只是對工人和農民的教育，方法比較簡單化，主要是通過工會。“在革命初開始有大量農民參與其中，革命隊伍的壯大同時，也從另一方面突出了各自差異性，所以對農民的思想政治教育的力度就有著加大。”[1]土地改革前是毛澤東思想政治教育理論的初步形成期，在土改后期和抗戰前逐漸成熟化，解放戰爭和新民主主義向社會主義過渡時期，毛澤東思想政治教育理論開始不斷的完善。

1.2 毛澤東思想政治教育觀的作用特點

毛澤東對政治工作生命線的論斷對政治工作和經濟工作聯系的重要理論、科學認識思想政治教育的地位作用、社會主義建設事業的發展推動都發揮著比較好的作用。“思想政治教育是團結全黨以及人民實現國家各項任務的核心環節，毛澤東這一理論的提出就把思想政治工作的重要性延伸到了黨的建設，思想政治教育的方針是圍繞著黨的中心任務開展的思想政治教育，是調動一切的積極因素，也是將消極因素轉化為積極因素的關鍵。”[2]思想政治教育方針是民主的說服教育為主的疏導方針，是我國的特色社會主義建設期黨的思想理論建設的重要指導。

2 當前思想政治教育現狀

當前的思想政治教育還有一些方面有待解決完善。在全面社會主義建設過程中、改革開放中出現了崇拜西方資本主義民主的思潮，以享樂主義為主的拜金主義思潮也開始泛濫，社會誠信嚴重缺失。思想政治教育在當前已經處在比較尷尬的境地，從學術界方面來看也有著多維的解釋，從外在的方面來看主要是對經濟發展的重視，對教育沒有充分重視使然。“最為主要的原因還是思想政治教育在內容上，已經不能有效適應當前的教育發展，教育工作者沒有采用更為科學的教育方法，所以就造成了思想政治教育的功能不能得到有效體現。”[3]在新的發展環境背景下，以往的思想政治教育思想在這一時期失去了其自身的生命力。

3 毛澤東思想政治教育的原則內容及對當代的啟示

3.1 毛澤東思想政治教育的原則內容

思想政治教育的原則內容體現在多個層面。其中的黨性原則主要是政黨的階級屬性，而堅持黨性原則就是自覺將思想政治教育方向定在黨的最終奮斗目標上，并鮮明地倡導共產主義精神。“另外是理論和實際聯系的原則，這主要是對馬克思列寧主義毛澤東思想，以及中國特色社會主義理論體系的應用，從而對主觀世界的改造以及和客觀世界的實踐，從而對人們認識問題和分析以及解決問題能力的有效提升。”[4]除此之外，還有密切聯系群眾的原則，以及解決思想問題和實際問題相結合的原則等。

3.2 毛澤東思想政治教育觀對當代的啟示

毛澤東思想政治教育觀對當代的啟示亦體現在多個層面，毛澤東對中國革命以及建設實踐領導中，形成了比較系統的思想政治教育方法，同時也是對馬克思主義思想政治教育理論的進一步發展。所以對馬克思主義的學習教育要得到有效加強，并能堅持運用中國特色社會主義理論體系來武裝自己的思想，加強以及改進新時期思想政治教育工作，同改革開放以及現代化建設實踐緊密聯系，對馬克思主義的學習教育進行強化，確立正確的人生價值觀，對各種錯誤的思潮以及腐朽的思想侵蝕要能堅決抵制。

當前的高校在實施思想政治教育的時候需因材施教。擺在當前高校思想政治教育面前的主要問題就是學生對這一理論課程興趣不大，所以在教學的效果上也不是很理想。對此，老師要能主動對學生的狀況進行了解，做好準備工作，對理論的內容可通過信息技術進行動態化以及情趣化的呈現，調動學生的學習動力，逐步地改變學生對思想政治課程存在的偏見。最為主要的是能將理論和實踐得到有機結合，讓學生能充分意識到毛澤東思想政治教育觀的實用性和價值體現。

能夠將以人為本堅持，使得思想政治教育的工作更能夠深入人心，通過應用民主方法以及說服教育方法來解決人們的思想問題，這也是毛澤東思想政治教育比較鮮明的特色。面對新的發展形勢，對思想政治教育進行強化以及優化，就要將優良傳統發揚。“采取民主教育的方法來疏通和引導人們的思想性質問題，只有如此才能夠對群眾的思想覺悟得以啟發，并引導以及動員群眾實現自己的利益進行奮斗。”[5]

另外，要充分重視理論和實踐的有機結合，為實現“中國夢”獻出自己的力量和智慧。要有效對理論和實際脫節的現象加以克服，從而科學化地改進以及強化思想政治教育的工作。

總而言之，對毛澤東思想政治教育觀在當前社會發展中的應用，要充分重視和大力推動，促使思想政治教育能夠邁向新的發展臺階。毛澤東思想政治教育觀要和當前時代發展相契合，只有科學性運用才能真正起到良好作用，體現出當代的價值。

[1] 陸桂英,門帥.青年馬克思主義骨干人才的培養研究[J].青年探索, 2016,(01):19-20.

[2] 廖微,張云閣.論抗戰時期的中華民族精神及其歷史作用[J].河南教育(高教),2015,(12):29-30.

[3] 胡獻忠.建國以來共青團培育青少年價值觀的經驗、反思與啟示[J].中國青年研究,2015,(12):56-57.

[4] 嚴國紅.論意識形態建設中的社會心態優化問題[J].浙江倫理學論壇. 2015(00)

[5] 李萍.毛澤東思想政治教育理論及其當代意義的研究綜述[J].經營管理者,2014,(10):26-27.

D64

A

1672-5832(2016)08-0139-01