經(jīng)濟學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)實習(xí)實效性提升探究

李慧娟

經(jīng)濟學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)實習(xí)實效性提升探究

李慧娟

本文通過介紹真理和實踐的相互關(guān)系，從而引出了經(jīng)濟專業(yè)大學(xué)生就業(yè)實習(xí)的意義以及經(jīng)濟專業(yè)大學(xué)生就業(yè)實習(xí)存在的問題，這些問題包括平臺匱乏、形式呆板、實踐成果單一、缺乏保障機制等，進而引發(fā)了對提升經(jīng)濟專業(yè)大學(xué)生就業(yè)實習(xí)實效性途徑的思考，最后進行總結(jié)，希望對大學(xué)生的就業(yè)實習(xí)提出合理化建議。

經(jīng)濟學(xué)專業(yè) 就業(yè)實習(xí) 大學(xué)生實習(xí)

隨著大學(xué)生就業(yè)實習(xí)的方向、形式和途徑的創(chuàng)新和發(fā)展，就業(yè)實習(xí)的重要性也得到社會的認可，針對經(jīng)濟學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)實習(xí)問題的有效運行機制和長效模式進行探討，經(jīng)濟學(xué)專業(yè)畢業(yè)生大多數(shù)選擇銀行、證券、企事業(yè)單位，這些與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密貼合的行業(yè)工作。

一、經(jīng)濟學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)實習(xí)意義

（一）使課堂教學(xué)不再局限

就業(yè)實習(xí)可以使課堂教學(xué)不再局限，大學(xué)生在學(xué)校期間獲取知識的主要途徑還是在課堂上聽老師講解書本上有限的知識。雖然書本上的知識固然重要，但是只有理論和實踐相結(jié)合才能獲得真正的、有用的技能，才更能應(yīng)用于實際生活。生活于21世紀(jì)的我們，單靠書本知識是無法順利、正確的解決問題的，我們只有通過不斷在生活中進行實踐，積累經(jīng)驗，才能正確地解決問題。

（二）職業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)

企業(yè)聯(lián)合的就業(yè)實習(xí)模式成為經(jīng)濟學(xué)專業(yè)大學(xué)生和社會之間的紐帶，其主要目的是完善職場、商場的教育，為經(jīng)濟學(xué)專業(yè)大學(xué)生未來走入職場時積累珍貴的工作經(jīng)驗。大學(xué)生只有進入社會，經(jīng)歷領(lǐng)略不同行業(yè)、不同類型的企業(yè)后，才會切身的考慮自身情況是否切合實際，選擇和判斷出適合自己的職業(yè)發(fā)展方向以及就業(yè)部門。

二、經(jīng)濟學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)實習(xí)中存在問題

經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的實習(xí)與工程類專業(yè)的實習(xí)又有很大不同：工程類專業(yè)學(xué)生的實習(xí)多數(shù)在仿真實驗室或者工廠里；但經(jīng)濟學(xué)專業(yè)學(xué)生實習(xí)往往是企業(yè)、事業(yè)等與研究經(jīng)濟未來走向有關(guān)的單位。具體來說，當(dāng)前經(jīng)濟學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)實習(xí)主要存在以下幾方面的問題：

（一）對口實習(xí)單位較少，無法滿足所有學(xué)生需求

經(jīng)濟專業(yè)不像是財會、金融方面所學(xué)習(xí)的，經(jīng)濟學(xué)專業(yè)所學(xué)習(xí)的東西一般都比較枯燥，大多是書本上的東西，理論上的東西比較多，而現(xiàn)實生活中，我們所要注重的是實踐而非是理論，這就造成了學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的學(xué)生大多都是會做研究，最后留在大學(xué)里面做教授，真正在社會中找到工作的比較少。而真正能留在學(xué)校的人才更是少之又少，所以說無法滿足所有學(xué)生的需求，只有少部分才能如愿。

（二）企業(yè)掛牌只是形式，校企合作不到位

經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的院校在給學(xué)生提供就業(yè)實習(xí)方面，通常與校外企業(yè)共同建立實習(xí)基地，但學(xué)校與企業(yè)保持長期持續(xù)的合作關(guān)系卻存在很大難度。原因有二，首先是就業(yè)實習(xí)的大學(xué)生去企業(yè)帶有一定的抵觸情緒，而這些大學(xué)生在到達基地后有可能對住宿條件、工作環(huán)境百般挑剔，對待于學(xué)習(xí)的新事物缺乏主動；其二，部分實習(xí)基地滿足于“掛掛牌”，只有開頭而卻對后續(xù)工作不進行開展。這樣企業(yè)沒辦法對學(xué)生提供較為專業(yè)的實習(xí)平臺，從而導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)不到東西，對專業(yè)實習(xí)草草了事，只是為了應(yīng)付實習(xí)報告的完成。

三、經(jīng)濟學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)實習(xí)實效性提升途徑

（一）活動多元化，促進品牌建立

作為經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，在參加就業(yè)實習(xí)的時候，要勇于打破專業(yè)的局限性束縛，在不斷增強自身經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢基礎(chǔ)上，擴大實習(xí)領(lǐng)域，完善實習(xí)機制，提高知名度，將大學(xué)生實習(xí)基地做成一個風(fēng)向標(biāo)，一個標(biāo)志。學(xué)生參加就業(yè)實習(xí)時，應(yīng)多于帶隊指導(dǎo)教師溝通探討，實習(xí)之后，通過指導(dǎo)教師的指導(dǎo)完成實習(xí)論文。學(xué)生應(yīng)提高自主創(chuàng)新能力，積極地將自身實習(xí)成果感悟分享給周圍同學(xué)，相互交流共同提高，同時讓本次沒有參加實習(xí)工作的同學(xué)也能近距離地感受到實習(xí)氛圍，并共享參加實習(xí)學(xué)生的工作經(jīng)驗，最大化的擴展實習(xí)工作的影響，從而逐漸完善實習(xí)教育機制。

（二）通過互利共贏的機制實現(xiàn)長效化

學(xué)校在選擇學(xué)生就業(yè)實習(xí)基地合作單位時，需要注意選擇有意愿并且能夠培養(yǎng)大學(xué)生的工作能力的單位，在雙方一開始簽約的時候，應(yīng)詳細標(biāo)明企業(yè)對前來就業(yè)實習(xí)大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)以及大學(xué)生所屬高校對企業(yè)單位的要求，包括能夠?qū)η皝砭蜆I(yè)實習(xí)的大學(xué)生進行能力培養(yǎng)，使之素質(zhì)得到提高。在學(xué)生就業(yè)實習(xí)活動過程中，如果條件允許，可以進一步豐富學(xué)校與合作單位的合作形式，例如給學(xué)生搭建平臺，讓學(xué)生同企業(yè)合作開發(fā)項目等。這種合作的形式，不僅能積極地調(diào)動高校的主觀能動性，更能給學(xué)生們提供更加全面的就業(yè)實習(xí)平臺。

四、結(jié)語

新時代高等教育的要求，就是除了保證學(xué)生的進入高校的入學(xué)率還要保證學(xué)生們的就業(yè)質(zhì)量，其次，建立大學(xué)生就業(yè)機制的完備性也是迫在眉睫的事情，通過有成效的專業(yè)實習(xí)活動，短時間內(nèi)可以提高學(xué)生對本專業(yè)的興趣和熱情，正確地認識到本專業(yè)的工作性質(zhì)，并能夠使學(xué)生畢業(yè)之前提高學(xué)生的行業(yè)專業(yè)素質(zhì)和企業(yè)實際工作經(jīng)驗。提高對學(xué)生專業(yè)實習(xí)的重視，不但有助于提高學(xué)生的個人素質(zhì)及能力，也有助于提高高校對培養(yǎng)經(jīng)濟學(xué)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)。在提高大學(xué)生思想道德和專業(yè)德道的素質(zhì)上，開放課堂，對于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)有著重要的作用。

［1］殷曉燕.提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)時效性的創(chuàng)新途徑探究［J］.經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2015（16）.

［2］歐勝彬，陳軍.地方高校財經(jīng)類專業(yè)校外實習(xí)問題的探究［J］.市場論壇，2010（10）.

（作者單位：長春財經(jīng)學(xué)院）