大學生寢室文化建設的實踐探索——以W大學為例

任銀平　田圣政

大學生寢室文化建設的實踐探索——以W大學為例

任銀平田圣政

大學生寢室文化對于大學生成長發展具有重要作用，良好的寢室文化有助于大學生綜合素質的提高。W大學堅持以學生為中心，寢室文化建設取得了一定成效。在此基礎上，只有堅持教育與服務相結合，不斷創新學生管理工作機制，才能更好地推進大學生寢室文化建設。

大學生 寢室文化 建設

大學生寢室作為大學生生活、學習、交流的最重要的場所之一，對大學生的成長成才有著重要的影響。研究大學生寢室文化，不僅能有效地推動高校校園文化和良好校風學風的建設，而且能夠為學生的成長成才創造積極向上、高雅文明、和諧互助、充滿生機的學習和生活環境。［1］

一、大學生寢室文化建設的重要性

大學生寢室文化是指大學生主體在寢室內的活動行為所表現出來的一種群體的共存文化。它以宿舍成員共同的價值觀為核心，是由宿舍成員共同建立和長期形成的潛移默化的氛圍和影響力。［2］具體而言，主要包括學習情況、衛生狀況、行為習慣等多方面的內容。開展大學生寢室文化建設具有重要作用。

（一）為大學生的學習和生活提供保證，有助于推進寢室精神文明建設

寢室是大學生學習交流的重要場所，干凈整潔的寢室環境、濃厚的學習氛圍、優良的行為習慣等都是大學生健康生活和學習探討的重要保證。越是良好的寢室文化越是能夠提升寢室成員的凝聚力，展現大學生的良好精神風貌，有助于推進大學生寢室精神文明建設。

（二）有利于促進寢室功能得到充分發揮，增強學生教育工作效果

加強大學生寢室文化建設，可以從多方面促進大學生寢室功能的充分發揮，包括寢室的文明習慣養成功能、思想教育的導向功能等。通過寢室小團體文化的相互影響、相互滲透，寢室成員更易于養成良好的文明習慣，提高思想政治覺悟。

（三）有利于推進大學生素質教育，促進大學生全面發展

大學生寢室是大學生“學會學習、學會做人、學會做事”的重要載體。此外，寢室作為大學生之間聯系最密切、交流最頻繁的重要場所，是培養和提高學生的綜合素質的最為合適的場所。［3］有針對性地開展大學生寢室文化建設，加強對學生寢室的指導、教育和管理，使寢室教育效果最大化，有利于增強大學生綜合素質，促進大學生全面發展。

二、大學生寢室文化的現狀分析

為了清楚地了解大學生寢室文化建設的現狀，筆者走訪了大量的學生寢室，發現大學生寢室文化主要存在四個方面的問題。

（一）寢室學習氛圍較差，學風建設有待加強

從學習方面來看，大部分寢室學風較差，很多同學表示自己“在寢室只是偶爾做做作業”，還有一些同學“想學習但是會被影響”，只有少部分同學“在寢室能夠專心學習”，不少人表示“寢室只適合睡覺”。從寢室活動日常來看，大部分同學在寢室很少討論學習，他們利用大部分時間來看電影、玩游戲、聊天、打電話。絕大部分同學每天在寢室的上網時間在3小時以上。

（二）學生衛生情況差，內務不夠整潔

學生寢室衛生是寢室文化的重點，但是很多同學對衛生檢查采取應付態度，只有需要進行衛生檢查的時候才會打掃寢室。有的學生喜歡隨手亂扔垃圾，地面污跡明顯，寢室異味重；物品隨意擺放，床鋪不整潔。很多同學對于臟亂的寢室無動于衷，不愿意打掃衛生，不愿意整理內務。很多同學表示自己所在宿舍沒有輪流值班打掃衛生的制度，而有的寢室制定了這種制度，也沒有真正執行。

（三）生活習慣差，行為舉止不文明

寢室成員的行為習慣都是相互影響的，良好的行為習慣不僅有助于促成和諧的人際關系，也有助于寢室成員形成蓬勃向上的良好風貌。從寢室走訪的結果來看，情況不容樂觀：大部分同學認為室友生活習慣不好，而且自己的生活也受到了影響，尤其是很多寢室在熄燈后會進行臥談，盡管這會對睡眠產生影響；在寢室生活中，同學們反映，最不能讓人接受的幾種行為習慣是“便后不沖廁所”、“不注意個人衛生”、“大呼小叫影響別人休息”、“吸煙”。

三、W大學推進大學生寢室文化建設的實踐舉措

W大學一直以來都非常重視大學生寢室文化建設，為此進行了一系列行之有效的實踐探索。

（一）完善寢室配套設施建設，營造良好的學習生活環境

該校加強了對學生宿舍的改造工作，陸續在每個學生寢室安裝了熱水器、空調，為每個寢室貼上了墻紙，學生寢室生活功能趨于完善，寢室更加干凈整潔，舒適度有了很大提升，學生對寢室的滿意度較高。除此之外，寢室周邊的綠化建設也得到了很大改善，新添置了花草、噴泉、假山、雕塑等等，環境和風景宜人。

（二）以學生為中心，堅持學生的主體作用

W大學堅持以生為本，將大學生放在寢室文化建設中心位置，實行大學生自我教育、自我管理的原則。一是成立社區自理會，通過選拔一些優秀的學生干部成立專門的自我管理的學生組織，自理會定期對學生寢室衛生情況進行檢查，對于多次不予整改的寢室會進行通報批評。二是成立黨員示范寢室，充分發揮黨員的榜樣示范作用。三是每學期初開展文明寢室評比，成立免檢寢室，以此激發學生們加強寢室文化建設的熱情。

（三）建立輔導員走訪學生寢室制度

通過在學生寢室樓成立專門的輔導員值班室，讓輔導員入住學生宿舍樓，安排輔導員每天走訪學生寢室，既增強了輔導員對學生的了解，也促進了師生間的交流。此外，輔導員通過走訪學生寢室，也可以直接就學生寢室文化建設存在的一些問題進行現場指導，督促學生加強寢室內務整理、養成良好的行為習慣。

四、加強大學生寢室文化建設的建議

雖然W大學在寢室文化建設方面的探索取得了成效，但是這幾個方面的努力仍然不足以徹底解決問題。為了完善大學生寢室文化建設，不妨從以下幾個方面進行探索。

（一）堅持教育管理與服務相結合，不斷完善學生管理工作機制

大學生寢室文化建設本身離不開對學生的教育管理，在這個過程中，尤其要注意多部門的分工合作，堅持教育、管理、服務三結合，重點突出服務。加強服務育人，減輕了管理者與被管理者之間存在的客觀矛盾，縮短了管理者與被管理者之間客觀存在的鴻溝，能進一步推動教育管理工作的順利開展。［4］

在教育管理工作中，要注意征求學生的意見和建議，堅持民主管理的原則。學生才是寢室文化建設的主體，他們對于寢室文化建設的問題和缺陷有著最充分的了解，能為我們提供最可靠的經驗和建議。學生的參與有助于完善學生管理工作機制、推進大學生寢室文化建設。

（二）施行科學合理的制度規范，制定有效的獎懲措施

一套完善的、行之有效的規章制度能保證每位大學生有一個良好的、有序的學習生活環境 ，才能使大學生養成良好的行為習慣。［5］科學合理的制度規范重點在其科學性和合理性。從科學性來說，制度內容要盡量豐富、具體，有針對性；從合理性上說，要能體現大學生的主人翁地位，調動大學生參與寢室文化建設的積極性。

制定規章制度的初衷都是為了使學生能夠自覺遵守，約束自己的行為。如果缺乏有效的獎懲措施，那么對于學生來說就是形同虛設。可以將一些明確具體、易于考核和量化的舉措制度化。比如對于寢室文化良好的寢室進行表揚并給予一定的物質獎勵，將寢室成員的行為表現與入黨條件掛鉤，在寢室有違紀違規行為的同學將被取消評獎評優資格等。

［1］陳德靜.論大學生宿舍文化建設［J］.江蘇高教，2004（1）:96～98.

［2］許益鋒，劉新秀.論和諧視野下的高校宿舍文化創新［J］.華南師范大學學報（社會科學版），2006（3）:145～147.

［3］孟炎，汪琯琪.淺談大學生寢室文化建設的策略［J］.教育探索，2009（7）:106～109.

［4］孫云壽，沈廣元.高校學生宿舍文化建設探析［J］.揚州大學學報（高教研究版），2002（4）:49～51.

［5］江華.寢室文化建設與大學生素質培養［J］.高等教育研究，1999（4）:74～76.

（作者單位：浙江萬里學院）

本文系寧波市教育科學規劃課題“大學生寢室文化對其綜合素質的影響研究”（編號：2015YGH042）研究成果。

任銀平（1986-），女，湖北荊州人，浙江萬里學院法學院助教，華中科技大學教育學碩士，研究方向：高等教育管理。