講好長征故事在新時期思想政治教育中的重要意義

馬潤霖

講好長征故事在新時期思想政治教育中的重要意義

馬潤霖

80年前中國共產黨領導的中國工農紅軍沖破千難萬險，取得二萬五千里長征的偉大勝利，在這次長征的途中涌現出了許多感人至深的故事，充分展現了中華民族堅忍不拔、團結互助、百折不撓、克服困難的偉大長征精神。新時期思想政治教育需要講好長征故事，深入進行愛國主義教育和革命傳統教育。

長征故事 長征精神 思想政治教育

隨著我國經濟的迅速發展，人們生活水平有了明顯的提升，可以說是時代變了，條件變了，但是我們思想政治教育的任務沒有變，積極引導廣大青年學生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信始終沒有變。因此，新時期思想政治教育要更好地繼承和弘揚紅軍長征精神，崇尚敬畏英雄，把紅軍長征留給我們的寶貴精神財富一代代傳下去，萬眾一心、艱苦奮斗，為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢奮勇前進。

一、講好長征故事是愛國主義教育的必然選擇

紅軍長征是中華民族艱苦奮斗精神的展現，所以新時期愛國主義教育要講好長征故事。長征是第二次國內革命戰爭時期中國工農紅軍主力從長江南北各根據地向陜北革命根據地進行的戰略大轉移。長征途中，紅軍將士面對波濤洶涌的大河、巍然聳立的雪山、茫無涯際的草地，在前有敵軍后有追兵的重重圍困中，轉戰兩萬五千里，最終從百萬敵人中殺出了一條生路。譜寫出一個個動人感人至深的革命故事。

紅軍長征是中華民族不屈不撓精神的體現，所以新時期愛國主義教育要講好長征故事。翻開紅軍長征的歷史畫卷，縱觀整個長征的過程，無論是四渡赤水河，巧渡金沙江，還是飛奪瀘定橋，強渡大渡河，紅軍將士都抱定全心全意為人民服務的宗旨，以堅忍不拔的毅力，與窮兇極惡的敵人展開殊死搏斗，將生的希望讓給別人，死的威脅留給自己。每一個紅軍長征的故事都體現出中國紅軍將士大無畏精神。

二、講好長征故事是思想政治教育的必然要求

隨著人們生活水平的提高，抹黑英雄的事件頻頻發生，抹黑英雄是對民族精神的褻瀆。紅軍將士不畏艱險，他們身上所體現出的家國情懷和民族氣節一脈相承。否認他們，就是對歷史的遺忘和對民族精神的背叛。對于當下的年輕人而言，過去歲月的屈辱抗爭和硝煙炮火，或許因為久遠而有了疏離感。可這不是無視歷史、淡忘英雄的理由。我們銘記歷史，不只是為了記住一個個年代，我們緬懷英雄，也不只是為了記住一個個名字。從歷史的記憶中，從英雄的故事里，我們感受著一個國家和民族挺起的脊梁和自強不息的奮斗，這是我們生存、成長、強大的根基。

一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。包括抗戰英雄在內的一切民族英雄，都是中華民族的脊梁，他們的事跡和精神都是激勵我們前行的強大力量。長征精神有著跨越時空的價值和魅力，對長征的紀念，也需要超越時空進行豐富而深度的書寫，而非暫時性、過場式的應景式追懷。真正的紀念，意味著深刻的精神祭奠與深入的心靈書寫。“長征是挽救黨、挽救革命的偉大創舉和血與火的精神洗禮，它有著異常豐富的內涵，在本質上是中國共產黨人及其領導下的革命軍隊對中國精神的一次生動詮釋和集中展現。”［1］唯有如此，長征精神才能沉淀為當代人心中不朽的精神力量，化作每個人筆下永不枯竭的文化源泉。

三、講好長征故事是講好中國故事的必要保證

講中國故事是時代命題，講好中國故事是時代使命。新時期思想政治教育要講好中國故事，更要講好長征故事。“長征，磨煉了紅軍戰士不屈的意志，堅定了革命必勝的信念。通過長征，我們的生命得到升華。”這是百歲老紅軍的一段動人表達。老一輩革命家在長征中形成的光輝思想、高尚品德和崇高風范，是我們最可寶貴的精神財富，是鼓舞我們繼續前進的強大精神動力。我們一定要大力宣傳和弘揚老一輩革命家的崇高精神。長征故事提升了中華優秀傳統文化自信、革命文化自信的基礎上，增強中國特色社會主義理論自信，為當代中國人清晰認識自己的人文精神和本質力量，明確表達自己的價值取向和價值內涵提供了保證。

紅軍長征已成歷史，但紅軍長征精神是永存的。紅軍長征精神是中國共產黨人先進性之魂的集中反映，是中華民族精神之魂的最高體現，因而也是我們黨取之不竭的寶貴的精神資源。這種精神，無論歲月如何更替、條件如何變化，都要發揚光大。建設中國特色社會主義事業，是正在進行的新長征，盡管已取得很大成就，但仍不過是新的萬里長征第一步。“崇高理想、堅定信念是長征精神的靈魂。中國共產黨和中國工農紅軍把全國人民和中華民族的根本利益看得高于一切，堅定的革命理想和信念，堅信正義事業必然最終勝利。”［2］因此，仍需要弘揚紅軍長征精神，使新的萬里長征發出更加燦爛的光輝。在當代大學生思想政治教育過程中，應當充分尊重大學生的主體性，充分發揮大學生的主體作用，在深入了解和真正理解大學生的認知特點、個性差異和接受習慣的基礎上，把長征精神與大學生實際生活緊密結合，激發他們自我教育的需要，強化他們自我教育的意識，提高他們自我教育的自覺性，始終堅持以愛國主義為核心的民族精神作為大學生成長的精神支撐和精神支柱，廣泛開展長征精神教育。

［1］吳小莉，李春梅.淺析長征精神在弘揚中國精神中的價值［J］.西南石油大學學報（社會科學版），2016（3）:51.

［2］馮莎，蔣家勝.弘揚長征精神建設社會主義文化強國［J］.毛澤東思想研究，2015（01）:123.

（作者單位：西北師范大學馬克思主義學院）

馬潤霖（1987-），男，回族，甘肅臨夏人，碩士研究生，西北師范大學馬克思主義學院，研究方向：思想政治教育史。