大體育教學(xué)觀促進(jìn)學(xué)生運動習(xí)慣養(yǎng)成的途徑探討

邱云濤 單保海

1.黑龍江工程學(xué)院公共體育教研部 黑龍江哈爾濱 150050

2.黑龍江東方學(xué)院軍體部 黑龍江哈爾濱150050

大體育教學(xué)觀促進(jìn)學(xué)生運動習(xí)慣養(yǎng)成的途徑探討

邱云濤1單保海2

1.黑龍江工程學(xué)院公共體育教研部 黑龍江哈爾濱 150050

2.黑龍江東方學(xué)院軍體部 黑龍江哈爾濱150050

體育教學(xué)是一門涉及面廣泛的學(xué)科，其最終的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識和自主的運動習(xí)慣。本文以確立“大體育”教學(xué)觀的理念，將其貫穿于體育教學(xué)的始終，探討學(xué)生運動習(xí)慣養(yǎng)成的途徑與方法。

大體育教學(xué)觀；學(xué)生；運動習(xí)慣；途徑

一、前言

隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們在享受物質(zhì)生活的同時，渴望自己擁有健康的身體，“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。”特別是在激烈的競爭下，人們強烈地感受到身體健康的重要性。在2008年的全國衛(wèi)生工作會議，衛(wèi)生部正式提出了實施“健康中國2020”戰(zhàn)略，并就此進(jìn)行了部署，其中，健康促進(jìn)是重要是一重要環(huán)節(jié)，報告中明確提到了以科學(xué)健身運動為導(dǎo)向的青少年健康行動計劃，興起全民健身活動，這是實現(xiàn)全面小康社會健康目標(biāo)的重大戰(zhàn)略，是全面建設(shè)小康社會的必然要求。然而當(dāng)前，在體育教學(xué)的實踐中，學(xué)生的生活條件優(yōu)越，興趣愛好廣泛，其對體育的價值認(rèn)識并不深遠(yuǎn)，體育鍛煉的自覺性在他們身上在逐漸的退化，全國學(xué)生體質(zhì)與健康的測試結(jié)果顯示，我國大、中學(xué)生的身體素質(zhì)并沒有隨著生活水平的提高而上升，反而還有下降趨勢。當(dāng)然，造成這種情況的原因有很多，我們認(rèn)為，其主要原因是學(xué)生缺乏有效的體育運動，特別是缺乏課余體育活動的開展，沒有養(yǎng)成運動習(xí)慣。體育教學(xué)作為實現(xiàn)學(xué)校體育目的的重要途徑之一，十分重要，但是，當(dāng)前體育教學(xué)的時數(shù)安排卻非常有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生體育活動的需要，體育課還不能獨立實現(xiàn)學(xué)校體育的目的。因此，體育課必須與課余體育相互配合，形成一個有機的整體，共同實現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)的目的，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展。

二、大體育教學(xué)觀的內(nèi)涵

大體育教學(xué)觀首先要從全面培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)，必須充分認(rèn)識到：健康不僅是沒有疾病和衰弱，而是身體的、心里的和社會適應(yīng)方面的完善狀態(tài)，是多維的健康觀；其次是要樹立整體的意識，很好地對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，從而充分發(fā)揮了體育教學(xué)的綜合效應(yīng)。再次，在體育教學(xué)方法上要加強研究與實踐，并有機地結(jié)合，根據(jù)需要，有針對性的加以運用，使之產(chǎn)生“化合效應(yīng)”，以便更好地指導(dǎo)體育實踐教學(xué)工作；最后，要強化“內(nèi)外”結(jié)合，拓展體育教學(xué)“時空”，這是體育教學(xué)活動得以延伸的必要途徑，也是學(xué)生體育運動養(yǎng)成的基礎(chǔ)。

三、影響學(xué)生運動習(xí)慣養(yǎng)成的因素

當(dāng)前，在學(xué)校的體育教學(xué)中，影響學(xué)生“運動習(xí)慣”的形成因素有很多，歸結(jié)起來主要有兩種。

（一）主觀方面

1、傳統(tǒng)的家庭教育觀的影響，學(xué)生的體育運動習(xí)慣的養(yǎng)成與家教育觀念有著密切的關(guān)系。在初中、高中階段，的壓力，大學(xué)以后的就業(yè)壓力，以及經(jīng)濟費用支出都導(dǎo)致對身體素質(zhì)的培養(yǎng)缺乏足夠的重視，在一定程度制約著學(xué)生體育運動習(xí)慣的養(yǎng)成。2、學(xué)校體育教育評價體系的缺乏。評價體系缺失是大學(xué)體育工作相對薄弱的重要原因，導(dǎo)致學(xué)生群體對參加體育課和增強體育運動鍛煉的意識淡化。

（二）客觀方面

1、學(xué)校體育場地和體育器材缺乏。體育器材與場地是學(xué)生進(jìn)行體育運動的前提。有限的體育運動設(shè)施和器材，在客觀上給學(xué)生的體育運動鍛煉帶來了不便，阻礙了在學(xué)生體育運動習(xí)慣的形成。2、體育教學(xué)重視程度不夠、教師素質(zhì)能力有待提高。從目前來看，許多學(xué)校的體育教師隊伍從數(shù)量到質(zhì)量都有待大幅加強，這給學(xué)生體育運動的開展帶來了不利影響。

四、大體育教學(xué)觀促進(jìn)學(xué)生運動習(xí)慣養(yǎng)成的途徑

（一）體育教學(xué)中要樹立“健康第一、終身體育”的指導(dǎo)思想

現(xiàn)代物質(zhì)生活的日益豐富和生活的節(jié)奏及壓力使人們認(rèn)識到體育教育對健康的重要性，但是傳統(tǒng)體育教學(xué)的體質(zhì)教育觀，競技體育觀助長了體育即運動的錯誤觀念，對體育與健康的認(rèn)識未達(dá)到一定的深度和廣度，沒有使學(xué)生在掌握基本知識和基本技能的同時，形成體育與健康意識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，真正實現(xiàn)身體、心理和社會的整體健康目標(biāo)。

（二）體育教學(xué)中要有“以生為本”的教育理念

新形勢下體育課程的核心理念應(yīng)“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。”就是要在體育教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情緒和情感體驗以及道德和人格發(fā)展。1、營造寬松和諧的教育氛圍在教學(xué)中，教師只有將自己置于教學(xué)氛圍內(nèi)與學(xué)生融合在一起，才能使學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)潛能得到發(fā)揮。學(xué)生的個性受到尊重，保持愉快的情緒，才能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生運動的自覺性。2、充分尊重、理解和信任學(xué)生。激發(fā)和保持學(xué)生對體育與健康深深的興趣，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛能。3、對體育教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生要有選擇的空間。克服過去那種學(xué)生喜歡的內(nèi)容沒有寫入教材，而學(xué)生不喜歡的教材又不得不學(xué)的局面。

（三）在體育學(xué)習(xí)的過程中關(guān)注每個學(xué)生個體差異

體育教育是以技能學(xué)習(xí)為主的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果主要體現(xiàn)在學(xué)生運動技能、運動行為的改變。從健康的角度看，每個人的運動需求和運動表現(xiàn)都不盡相同，在體育教學(xué)過程中，教師要充分注意學(xué)生在身體條件、愛好和運動技能等方面存在的個體差異，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，使每一個學(xué)生都能體驗體育運動的樂趣，為終身的體育運動習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

（四）注重營造校園體育文化

校園體育文化氛圍的營造不僅可以使學(xué)生掌握科學(xué)的體育運動方法，同時還可以提高學(xué)生參與體育運動的積極性和主動性，并為學(xué)生領(lǐng)悟體育活動的樂趣和價值提供一個有效平臺，進(jìn)而使學(xué)生打下終身體育思想基礎(chǔ)，養(yǎng)成體育運動習(xí)慣。

五、結(jié)論

目前，學(xué)校體育教學(xué)的模式?jīng)]有根本的改變，在很大程度上制約學(xué)生的個性發(fā)展和對體育運動興趣的培養(yǎng)，對培養(yǎng)中學(xué)生自覺參加體育運動的習(xí)慣，帶有負(fù)面的影響。從大體育教學(xué)觀的角度，維度出發(fā)，注意學(xué)校體育活動的開展，形成長短結(jié)合、大小結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合的廣泛、生動、活潑的局面，讓更多的學(xué)生參加和體會體育運動的樂趣，對培養(yǎng)學(xué)生自覺參加體育鍛煉，形成良好的運動習(xí)慣有著十分重要的意義。

黑龍江省教育廳人文社會科學(xué)項目成果，編號：12542231.黑龍江工程學(xué)院教育教學(xué)改革項目成果.