運用高校創業教育引導學生就業的對策

任紅營　趙文娟

1.重慶三峽學院　重慶萬州　404000　2.聊城市第二中學　山東聊城　252000

運用高校創業教育引導學生就業的對策

任紅營1趙文娟2

1.重慶三峽學院重慶萬州4040002.聊城市第二中學山東聊城252000

高校開展創業教育，在引導學生就業方面具有顯著的優勢。通過創業教育能夠促進學生形成良好的創業意識，還能夠提高學生的創業能力，為其今后的職業發展奠定基礎。本文首先分析高校創業教育在引導學生就業方面的優勢，然后提出創業教育在引導學生就業方面的具體措施。

高校；創業教育；學生就業

在高等教育普及過程中，每年高校都會進行大量的擴招，高校大學生人數急劇上升，導致每年我國將近700萬的大學畢業生產生，但是社會崗位有限，在職位飽和的情況下，畢業生不得不面臨嚴峻的就業形勢。創業教育是緩解就業壓力的有效途徑，也是我國現階段重要的高校發展戰略，其在引導學生就業方面具有相當大的優勢。

一、高校創業教育在引導學生就業方面的優勢

高校創業教育在引導學生就業方面具有以下幾個方面的優勢：

第一，創業教育不僅是一種教學模式，更體現了一種全新的教育理念，與傳統的教育理念不同，能夠轉變學生的就業思維，將固定的被動求職轉化成自主創業，是激烈競爭背景下大學畢業生選擇就業的重要方式。目前，我國大學畢業生自主創業的比重相對較低，說明我國大學生創業意識還有待提升，通過創業教育轉變學生的創業觀念，幫助學生完成職業規劃，還能為學生積累更多創業知識和技能。第二，高校創業教育的開展，能夠讓學生在潛移默化中接受并理解創業，并主動的獲取有用的創業技能，幫助學生養成良好的思維習慣以及心理素質等。在創業教育體系中，包含了營銷管理、企業管理、投資運營、財務處理等各個方面的內容，能夠讓學生在學習過程中接觸到方方面面的知識，這對于提升學生綜合能力具有很大的幫助，還能為學生今后的就業之路提供更多途徑。第三，創業教育的目的不在于將所有的學生都培養成企業家，更多的是為了讓學生掌握創業的技能，并學習到相關的知識，為今后的職業發展做好準備工作。創業也并非一件簡單的事情，要想創業成功，不僅需要具備企業家的素質，還需要掌握各方面的信息，敏銳的發現并抓住市場創業機遇等。在激烈的人才競爭過程中，通過創業教育能夠提升高校學生就業競爭力，提高畢業生的就業率，緩解社會就業壓力。

二、高校創業教育引導學生就業的有效途徑

上文介紹中我們知道，創業教育在引導學生就業方面具有顯著的優勢，但是為了發揮這種優勢，還必須做到以下幾點：

（一）構建完善的創業教育課程體系

在高校創業教育課程設置過程中，應該給予學生更多的選擇權，增加學生選擇選修課的范圍，給學生提供更多學習創業知識的機會。另外，需要在創業專業知識結構上，不斷的完善教育體系。具體來說：第一，應該在創業教育中建立財務管理課程體系，讓學生對企業管理、運營、資本運作等方面的知識有所了解；第二，開設企業法律相關課程，讓學生對知識產權、稅法、契約法律等內容有效的掌握；第三，開設企業運營課程，提升學生的企業領導能力、市場分析能力等等；第四，開展商業實踐課程，增強學生的商業判斷能力、應變能力等，同時提升學生的心理素質。

（二）加強大學生創業實踐活動

理論與實踐的結合才是高校開展創業教育的有效手段，通過創業實踐活動，也能夠為學生學習相關理論知識提供有效的載體。具體來說，應該從高校學生科研訓練的特點為基礎，開展科技競賽、科技創新創業等多項實踐活動，讓學生能夠將自己所學的知識有效的運用到實踐中，同時在實踐中增強自我創業能力。

為了確保創業教育的有效性，保證學生創業能力能夠得以提升，應該弄清創業教育和實踐之間的關系，建立產學研一體化教學模式。充分的利用社會資源等，為學生組織各種實踐活動，保證實踐的真實有效性。同時，高校需要通過各種渠道，積極為大學生創業助學工作而努力，幫助在校學生積累更多的創業經驗，為學生提供創業指導、粗哈工業實踐培訓等服務，提高學生的創業能力，為其今后的創業之路打好基礎。

（三）強化高校創業師資隊伍建設

高校開展創業教育過程中，不僅包括了理論和實踐，同時還為學生提供一系列的創業服務。這些工作的實施主要依靠高校的創業教育教師團隊，如果師資隊伍質量較差，很難保證創業教育的成果，甚至給學生創業之路造成阻礙。因此，高校創業教育必須加強師資隊伍建設。一方面，應該以創業教育的目的為依托，保證師資隊伍建設目標與其的一致性，高校開展具體工作過程中，應該能夠準確學生情況，不斷的提升教師的創業教育水平。結合我國創業教育發展的具體情況，增強創業教育師資隊伍的創業實踐能力，包括企業管理經驗等，聘請企業管理人員到校對學生進行相應的指導。另一方面，積極開展學術調研活動等，幫助教室門收集更多創業教育的經驗，整合教學資源，提升創業教育的有效性、針對性等，提高教師在學生中的威信與地位，幫助學生建立起良好的創業信心。

（四）創建良好的高校創業校園文化

良好的校園創業文化能夠在潛移默化中影響學生，提升學生的創業意識，保證高校創業教育的效果。在高校創業調查中發現，很多大學生有自己的想法，但是害怕失敗，有時候對創業有一定的恐懼，這就需要有積極的校園創業環境去引導學生，增強學生的信心。如果學校中有很多創業案例，在班級、宿舍中有創業的同學，必然會引起學生的注意，也在無形中給予學生創業的信心。

在建立高校創業校園文化過程中，需要通過校園媒體，加強對創業工作的宣傳，同時開展傳幫帶服務，在校園中開展各種創業講座、創業比賽等，提高學生的創業意識，提高其創業能力。

三、總結

通過上述分析可知，面對激烈的競爭，大學生就業壓力背景下，高校創業教育在引導學生就業方面具有積極的作用。同時，必須加強校園創業文化建設，優化創業教育課程，建立高水平的師資隊伍等，激發學生對創業的熱情，幫助學生創業技能與水平的提升，為緩解就業壓力做出貢獻。

［1］李志超.利用創業教育，引導高校學生就業［J］.中國科教創新導刊.2014，15（8）：144-147.

任紅營（1988-），女，漢族，山東聊城人，重慶三峽學院教師，主要研究方向：思想政治教育。