羽毛球教學中競賽法運用的研究與實踐

王 永 張夢穎

安陽幼兒師范高等專科學校

羽毛球教學中競賽法運用的研究與實踐

王 永 張夢穎

安陽幼兒師范高等專科學校

羽毛球是體育運動中的一種，要有效的提高羽毛球的運動水平，就需要通過不斷的練習來獲得，而作為一項體育運動，競賽法在其中的合理運用能夠有效的促進羽毛球教學質量的提升，這主要是因為通過競賽能夠提高學生的學習積極性和主動性，從而將被動學習轉變為主動學習，同時，因為羽毛球水平本身就需要多加練習，只有從內心引起對其的重視，才能確保學生能夠多加練習。本文通過對競賽法在羽毛球教學中的作用進行具體分析，并且就如何將這一方法應用在實際的羽毛球教學中進行闡述，以期能夠促進羽毛球教學質量的不斷提升。

羽毛球教學；競賽法；應用；研究；實踐

在學校體育教學中，羽毛球作為其中一個教學項目，要想保證良好的教學質量，最重要的一點就是需要激發學生對羽毛球的興趣，這樣才能使其發自內心的喜歡練習羽毛球，從而促進學生體育能力的不斷完善，提高學生的綜合素質。當前人們已經認識到體育項目在人們身體結構完善中的重要性。所以，在實際的教學活動中，必須不斷的發現有效的教學方法，解決在實際的羽毛球教學中遇到的問題。體育作為一門實踐性相當強的科目，要想保證教學質量，就需要學生不斷的進行實踐，這樣才能有效的掌握相關技能。競賽法的融入能夠充分的提高學生的學習興趣，下面就具體對競賽法在羽毛球教學中的作用和實踐途徑進行闡述。

一、羽毛球教學中，競賽法的重要性

競賽法是指在羽毛球教學的過程中，按照競賽的條件進行場地的設置，然后讓學生進行實踐訓練，這種方式之所以能夠促進學生學習積極性和主動性的提高，主要是人們由內心的競爭意識和表現意識所決定的，通過這種方式，設定一定的標準，能夠有效的實現對學生實踐能力的提升，在實際的羽毛球教學中，只有通過不斷的激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力，然后再通過競賽的方式促進學生練習羽毛球的積極性，就能使學生在愉悅的心態下實現羽毛球實踐能力的提升。首先利用競賽法進行羽毛球教學，能夠實現學生對自我體育能力的培養。羽毛球作為體育教學中的一個項目，其教學的本質還是在于對學生自我體育能力的提升，同時對學生以后進行體育鍛煉也有直接的影響，而這一項能力的培養就需要通過實踐教學和課外練習兩個部分實現，學生通過競賽教學能夠發現自身的不足之處，這樣就可以在后期的練習中進行針對性的訓練，然后通過競賽將練習的成果表現出來，這樣學生的學習熱情就能得到有效的提升；另外競賽教學法能夠幫助學生樹立良好的體育意識。體育活動直接關系著學生的身體素質，但是一旦畢業，往往體育活動都會減少，這種情況下，學生的體育能力就得不到保證。但是如果通過競賽，就能有效的激發學生的學習動力，學生就會在日常生活中積極的參加體育項目，促進其身心的健康發展。最后，通過競賽法還能促進學生形成良好的心理素質，因為競賽實現的是優勝劣汰的制度，這種環境下，學生的自我意識、競爭意識以及超越意識就能得到有效的提高，從而促進學生良好的心理素質的形成。

二、競賽法在羽毛球教學中的應用途徑

（一）科學、合理的設置競賽教學法的程序

科學、合理的設置競賽程序，能夠充分的調動起學生的學習積極性，教師在實際的教學活動中，應該明確在羽毛球教學中融入競賽教學法，其本質就是為了提高學生的學習興趣，因此，在設計競賽程序的時候，教師應該將羽毛球本身的特點和教學目標聯系起來，在確保競賽形式多樣化的前提下，竟可能的簡單化競賽規則，這樣才能使競賽的可執行性得到保證，為學生羽毛球的訓練搭建平臺。

（二）重視教學中學生的主體地位

就目前的現狀而言，往往都由于受傳統的教學方式的影響比較大，所以在教學中都是以教師為主體的課堂教學模式，這種模式完全忽略了學生在學習中的主體地位，這樣就會直接影響學生的參與積極性，為了提高學生的學習興趣，在羽毛球教學中，就應該切實重視其學生在學習中的主體地位，讓學生成為羽毛球課堂教學的主人。在實際的教學中嗎，教師應該堅持以人為本的教學原則，在保證學生學習興趣的同時，促使其不斷的適應新的事物，為了保證教學方式更容易被學生所接受，教師可以在實際的教學生活中多與學生進行溝通，采納好的建議，不斷的進行教學方式以及競賽程序的改變，促進教學質量的不斷提升。

（三）競賽方式的不斷創新

在實際的教學進行中，學生的學習興趣雖然會在一段時間內得到提升，但是如果不能對競賽方法進行是的創新，學生的學習積極就會降低，為了有效的保證學生的學習興趣，在實際教學中，教師就應該不斷的進行競賽教學法的創新，提高競賽法的多樣性，因為重復不變的方法容易讓學生厭煩。另外，應該根據學生的個體的學習情況設計一定的獎懲制度，發現每一個學生在學習中的成長，并且要注重勞逸結合，這樣才能使學生的體育技能以及身體素質得到共同提升，另外，科學的競賽方法對學生的優良的品質與個性的培養也有極大的促進作用。

（四）明確學生的個體差異性

羽毛球教學與以往的其他教學科目相同，學生之間的體育素質也會存在一定的差異，因此在實際的競賽教學中，首先應該對學生的個體情況進行深入的了解，這樣才能保證后期的競教學效果。羽毛球競賽教學中，具體的程序應該以鼓勵學生為主，在實際進行安排的時候，應該按照學生個體體育素質的不同，安排旗鼓相當的學生進行競賽，這樣才能使競賽教學的教學質量得到保證，促使學生發現自身的不足從，從而方便其在后期不斷的進行自我改進和超越，如果競賽中雙方的實力相差比較懸殊，就失去了競賽教學的意義。

三、結束語

綜上所述，作為體育項目中的一種——羽毛球，這實際的教學中，要想提高教學質量，就需要不斷的進行教學方法的改進，因為體育項目具有較強的實踐性，因此，通過將競賽法在其中的融入，能夠有效的幫助學生認識到自身的不足和長處，從而在后期的教學和訓練中進行針對性的學習和提高，這樣不僅能夠提高學生的體育技能，同時還能促使學生形成良好的心理素質和品質，不斷的實現自我超越，促進其在后期的不斷成長。

［1］羅小林.羽毛球教學中競賽法運用的研究與實踐芻議［J］.當代體育科技，2014（2）.