淺析口述檔案在高校校史編研中的應用

文/ 湖北醫藥學院檔案館、校史館　孟旸

淺析口述檔案在高校校史編研中的應用

文/ 湖北醫藥學院檔案館、校史館孟旸

口述檔案是高校檔案管理工作的重要組成部分，具有重要的歷史價值和研究意義。基于此，本文研究了口述檔案在高校校史編研中的應用，以期促進高校檔案管理的發展，生動形象地反映高校發展歷程，推動高校人文氣息，實現高校的可持續發展。

口述檔案；高校；校史編研

口述檔案在我國發展的時間還比較短，其最早應用于歷史研究中。在上個世紀五十年代，口述歷史就與社會調查方法一起應用于搜集歷史記錄歷史的研究中，從而使家庭歷史、工廠歷史、社會歷史等得到極大的發展。相較于口述方法在歷史學界中的應用，其在檔案管理中的應用還處于初始時期，自1986年社會上才出現了口述檔案方法的討論。近些年來，我國的高等教育得到不斷地發展，教學規模與教學水平都有了很大的提高，各大高校越來越重視對自我教學理念、教學傳統的梳理。而口述檔案作為高校校史資源的重要補充，其在高校校史研究中的重要性不斷凸顯?？谑鲂Ｊ窓n案是高校新聞事件當事人或是事件親聞者，借助圖片、文字、聲像等標準采集方法，以口述的形式記下來的歷史記錄。是高?？偨Y歷史、歸納歷史的重要資料來源，在高校校史編研中具有重要作用。

一、口述檔案凸顯了以人為本的人文情懷

對于大學而言，人文精神是其靈魂所在，也是其教育的核心，并且通過價值觀念和行為規范的影響，有力地規范大學師生的行為，這也是高等教育機構區別于其他機構的主要特征。大學師生是大學精神的主要體現者，因此，通過對師生個體的研究更能突顯大學精神。口述檔案就是以個體體驗為中心，通過個體對歷史事件的感受以及評價，從而更好地彰顯個體的思想感情以及價值觀念。因此在校史編研中，主要以單個人物為中心，以人物檔案、人物傳記為主要形式，對高校的老教師、老校友以及現任教師進行檔案采集工作。這些口述檔案的陳述者都非常熟悉學校發展情況，在口述的過程中能充分體現他們對學校的情感以及對學校某項事件的評價，從而充分展現出該校的校風，彰顯其人文精神。因此，高校校史深度編研中，利用口述檔案構建出更多豐富多彩、有血有肉的高校人物形象，通過細節凸顯高校的人文精神以及辦學宗旨，同時還能更好地完善和總結學校發展歷程，以小見大。

二、口述檔案深度挖掘了高校史實

每個人都會有深刻的社會記憶，這不是一個人的經歷，而是一群人或是全社會的整體經驗。簡單來說，每一個社會群體之間都存在大量的共同記憶，可能是社會或是周圍環境而造成的，全都成了一種集體記憶?？谑鰴n案雖然是通過個體對某一事件的感受或是評價來記錄事件，但更多的是通過單個人的形式來獲取集體記憶?？谑鰴n案在某種程度上講也可以稱之為一種獲取事件本質、獲得集體認同的重要手段?？谑鰴n案以其單個性、獨特性，而獲得集體性、大眾性。通過口述檔案，從而深度挖掘一些校史事件，從而形成一所大學的集體記憶，有助于增強師生對學校的認同感、歸屬感，有助于大學文化意識形態的形成。因此在校史編研中，針對校史某一事件或是有待考究的問題，會利用事件當事人口述內容撰寫文章，或是進行資料保存。

三、口述檔案豐富了載體，提升檔案服務水平

校史編研作為校園文化的重要組成部分，其建設和發展離不開有效的傳播載體。近年來，在電子信息技術的發展下，新媒體不斷涌現，互聯網、手機等新型載體日益發揮重要作用。傳統載體的報刊、書籍、廣播、電視與新型載體相融合，成為文化傳播的必要途徑。因而，這些借助口述檔案走向深度編研的校史研究成果也與時俱進地吸納了傳統載體與新型載體的長處，貼近廣大受眾的需求，采用多種傳播載體進行傳播。

口述檔案應用形式在一定程度上也可以提升檔案的利用效率，能更好地發揮檔案的效能，使其更好地服務于社會。口述檔案的表現形式多樣，不僅僅局限于紙質內容，還可以利用錄像、圖像等形式進行表現，使檔案資料更加客觀、生動、具體。為了更好地宣傳大學校史、弘揚大學文化，許多大學都建設了校史館、博物館，將更多的口述歷史資料列入其中，多角度地展示校園發展歷史?？谑鰴n案的出現使高校檔案資料更加生動、完整，增強了高校檔案的可信性以及趣味性，在一定程度上也增加了高校檔案資料的受眾。

四、結語

綜上所述，口述檔案是我國高校檔案管理的重要形式，不僅豐富了高校檔案管理載體，提升高校檔案服務水平，還能以小見大，通過單個的高校人物，在細節上凸顯高校的人文氣息以及高校精神。高校校史編研是提升高校社會形象，宣傳高校教學理念、辦學宗旨的重要方式，符合大學文化建設乃至社會文化發展的要求。在高校校史編研中，引入口述檔案，不僅豐富了高校校史資料，還能使其研究更加生動形象，使大學精神得到更好的凸顯。因此加強與口述檔案的結合度，有利于提高高校校史編研工作質量。

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