黨委中心組學習：怎么學?

黨委中心組學習：怎么學?

黨委中心組是領導干部在職理論學習的重要組織形式，加強和改進新形勢下的黨委中心組學習，需處理好系統學與重點學、普遍性要求與個性化需求、務實與務虛、規范建設與創新形式等關系。

一是處理好系統學與重點學的關系，與時俱進學習掌握黨的科學理論。我們黨是一個非常重視理論指導的黨，是用馬克思主義理論武裝起來的黨。正是有了科學理論的指引，黨才能不斷走向成熟，取得一個又一個勝利。黨委中心組崗位重要、責任重大。現今領導干部的學歷層次、文化水平比過去大大提高了，但馬克思主義的理論修養卻未必上去了；領導干部學習的形式、頻次比以前增多了，但對黨的理論的理解和掌握卻未必深化了。毛澤東同志說，“學習的最大敵人是不到‘底’。”各級領導干部要把學習掌握馬克思主義理論作為看家本領，老老實實地深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀，深入學習黨的十八大以來黨中央治國理政新理念新思想新戰略，將一脈相承的科學理論體系融會貫通、系統掌握。在潛心系統學習的過程中，要按照“理論創新每前進一步、理論武裝就要跟進一步”的要求，重點抓好黨的理論創新最新成果的學習。系統學要著眼夯實理論根基，貴在長期堅持、久久為功；重點學要緊跟理論創新步伐，重在掌握最新精神、統一思想行動。

二是處理好普遍性要求與個性化需求的關系，有的放矢提升能力水平。為加強和規范黨委中心組學習，中央出臺文件對學習的內容、形式、方法等作出明確規定，為各級更好地開展學習提供了重要遵循。工作中須將這些要求與自身實際相結合，扎實有效地開展學習。應該看到，中央的這些學習規定是總的原則和普遍性要求，具體到各個領導班子和領導干部，還需根據崗位職責、工作重點、自身素養等方面的情況，進一步明確理論需求，有針對性地開展學習。要堅持干什么學什么、缺什么補什么、怎么有效怎么學，特別是要緊緊圍繞工作形勢和任務，認真安排好集體學習專題和個人自學內容，抓緊學習開展工作亟須的各種新思想新理念、新知識新技能，掌握科學的思想方法和工作方法，提升專業思維和專業素養，努力成為所在地方所在領域經濟社會管理的行家里手。通過按需學習“補短板”，防止陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境，克服本領不足、本領恐慌、本領落后的問題。在貫徹普遍性要求方面，既要全面到位、不打折扣，又要防止懶漢思想、照搬照套；在落實個性化需求方面，既要結合實際、有的放矢，又要防止脫離工作、偏離主題。

三是處理好務實與務虛的關系，堅持改造主觀世界與改造客觀世界相結合。領導干部的主要任務是出主意、謀大事、把方向，須有較高的政治理論水平和戰略思維能力。源于此，中心組原來又叫理論學習中心組，它的學習不是一般化的學習，而是側重于理論學習，它要研究的不是某個具體工作方法問題，而是側重于研究方法論問題。這就決定了中心組學習有別于研究具體工作，而具有一定的務虛性質。同時，黨委中心組學習不是“清談館”，不能虛談廢務。掌握和運用馬克思主義立場、觀點、方法是黨委中心組學習的根本目的，“掌握”旨在改造主觀世界，“運用”旨在改造客觀世界，兩者結合起來，才能真正達到學習的目的。中心組學習應把改造主觀世界作為“頭道工序”，推動領導干部堅定理想信念、加強黨性修養、提升思想境界，尤其要著力解決精神上缺“鈣”和對事業缺乏激情、對群眾缺乏感情的問題，永葆黨的先進性和純潔性，始終做堅定的馬克思主義者、純粹的共產黨人，始終做到不忘初心、繼續前進。

四是處理好規范建設與創新形式的關系，提高黨委中心組學習科學化水平。作為組織化的行為，黨委中心組學習需要加強制度建設，實行規范管理。經過多年探索實踐，黨委中心組學習制度已經比較完備，關鍵是要采取有效措施，創造性地把學習的任務和要求落實到操作層面，形成規范有序的工作機制。同時也需要及時把一些成功經驗轉化為制度，建立學習的長效機制。改進中心組學習需要創新形式，但不能一味追求形式，更要堅決反對形式主義。學習的方式，不能滿足于請人作報告、讀文件等“單向度”“被動式”的學習，而要多開展高質量的碰撞式、互動式學習，真正推動自主思想勞動、深入研究思考；學習的載體，不必攀比平臺有多高端、媒介有多先進等技術層面建設，而要著眼于讓學習者“走心”，真正能夠給人以有用的信息、深刻的啟迪；學習的考核，不能簡單地停留在學了多少次、寫了多少字等量化指標上，而要抓住學風建設、學習任務完成、學習成果轉化等核心要素，真正起到促進思想進步、實現能力提升、推動改革發展的效果。