翰墨書香 浸潤(rùn)人生
——讓閱讀成為我們的一種生活方式

江蘇省特級(jí)教師、連云港市教育局教研室副主任、小學(xué)語(yǔ)文教研員 馬建明

翰墨書香 浸潤(rùn)人生
——讓閱讀成為我們的一種生活方式

江蘇省特級(jí)教師、連云港市教育局教研室副主任、小學(xué)語(yǔ)文教研員 馬建明

由連云港市教育局教研室、連云港市文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)辦公室、連報(bào)新媒體、《連云港文學(xué)?校園美文》編輯部聯(lián)合開(kāi)展的連云港市中小學(xué)“翰墨書香、浸潤(rùn)人生”全民閱讀系列活動(dòng)圓滿結(jié)束。“閱讀征文展評(píng)”共評(píng)出特等獎(jiǎng)37名、一等獎(jiǎng)115名、二等獎(jiǎng)153名、三等獎(jiǎng)240名；“翰墨書畫展覽”共評(píng)出241幅優(yōu)秀作品在連云港市美術(shù)館展示。本次活動(dòng)得到了學(xué)校、教師和同學(xué)們的大力支持，一篇篇情真意切、感悟深刻、文筆優(yōu)美的讀書征文，一幅幅筆酣墨飽、氣韻流暢、瀟灑俊逸的書法作品，不僅促進(jìn)了我市中小學(xué)閱讀工程的深入實(shí)施，而且得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注與好評(píng)。

我常常想，什么樣的教育才是“好的教育”呢？“教育是一個(gè)緩慢而優(yōu)雅的過(guò)程”，不動(dòng)聲色，不知不覺(jué)，潤(rùn)物無(wú)聲，潛移默化……這些都是教育的藝術(shù)，而閱讀是這種教育藝術(shù)的最好體現(xiàn)，其獨(dú)特的魅力也全在這里。“教育是一種從‘人才’到‘人生’的轉(zhuǎn)變”，我們的教育是為培養(yǎng)學(xué)生的未來(lái)做準(zhǔn)備的，終身學(xué)習(xí)將成為每個(gè)人從容面對(duì)未來(lái)生存的有力保障，而終身學(xué)習(xí)的最基本途徑就是閱讀。“教育是一種讓每個(gè)學(xué)生都成為獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)”，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的生命奇跡，教育就是要關(guān)懷、成全、完善每一個(gè)生命，而閱讀是提升學(xué)生生命質(zhì)量的最佳途徑。

我們的閱讀風(fēng)氣不是太好，很多人都在批判國(guó)人不讀書，但自己卻不讀書。我個(gè)人認(rèn)為，這種風(fēng)氣比不讀書更可怕。這些年來(lái)，我一直想，與其做一個(gè)改變不了社會(huì)而憤憤然的人，還不如做一個(gè)能改變自己而彰顯正能量的人；與其做一個(gè)盲目崇拜而止于言說(shuō)的人，不如做一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)而默默行走的人。

習(xí)近平總書記就非常熱愛(ài)閱讀，2014年的2月和3月，習(xí)總書記在俄羅斯索契和法國(guó)巴黎兩次向媒體公開(kāi)了自己的閱讀“書單”，涉及到的作家包括克雷洛夫、普希金、果戈里、萊蒙托夫、屠格涅夫等30多位。因?yàn)橄矚g海明威的《老人與海》，在第一次訪問(wèn)古巴期間，習(xí)總書記專程去了海明威當(dāng)年寫《老人與海》的棧橋邊。莫言說(shuō)，他的童年時(shí)代，把周圍十幾個(gè)村子的書都讀完了。那時(shí)候在那個(gè)偏僻落后的地方，書籍是十分罕見(jiàn)的奢侈品。周圍的十幾個(gè)村子里，誰(shuí)家有本什么樣的書他基本上都知道。為了得到閱讀這些書的權(quán)利，莫言經(jīng)常給有書的人家干活。

和習(xí)總書記、莫言相比，我們現(xiàn)在讀書的條件好多了，希望老師、家長(zhǎng)都能熱愛(ài)閱讀，注重言傳身教，與孩子們一起讀書，一起成長(zhǎng)。閱讀其實(shí)是件很簡(jiǎn)單的事情，只要我們捧起書來(lái)，靜靜地坐在那兒，讓書上的文字跳動(dòng)起來(lái)，讓文字變成了一幅幅畫面，變成了一個(gè)個(gè)音符，變成了淚光與會(huì)心一笑，變成了思索與久久的回憶……讓閱讀成為我們的一種生活方式，讓我們因?yàn)殚喿x而更加優(yōu)雅與莊重，讓校園因?yàn)槲覀兌用利惻c圣潔。