語料庫基礎上的商務英語專業教學模式的研究

陳怡

語料庫基礎上的商務英語專業教學模式的研究

陳怡

［提要］近年來，隨著改革開發的不斷深入，英語成為我國教學體系中一個重要的組成部分。經濟的發展，全球一體化，對于商務英語專業的人才提出了更高要求和標準。國內高校基本都開設了商務英語專業，以求培養更多高素質的英語人才，滿足日益增長的人才需求。文章就語料庫搭建和應用對于商務英語專業教學的重要作用做出簡單的剖析研究，希望對商務英語專業的教學能夠提供一些參考和幫助。

語料庫；商務英語專業；教學模式；英語人才；研究

一、引言

語料庫簡單來說就是經過科學的處理和編輯后形成的具有規模性的電子資料庫。通過計算機技術等應用工具，可以幫助研究人員開展語言內容、語言理論、語言應用等方面的研究性工作。在信息化技術高速發展的今天，語料庫已經演變成了語言學研究的基礎工作和主要資源來源，以及富有經驗主義語言的研究工具。隨著現代化教育的不斷深入，語料庫被廣泛應用在語言學研究、語言學理論、詞典內容編審、傳統語言分析與研究等與語言相關的科學和學科的發展與探討上。語料庫在現實的應用上分為好幾類，根據語料庫的研究目的和研究對象，結合語料采集的方式和原則，基本上可以把語料庫劃分為四種類型：異質的、同質的、系統的、專用的。四種類型的側重點不同，采集的方式也不盡相同。

二、語料庫的特征及其特色

近年來，隨著商務英語的快速發展，語料庫也有了長遠的發展。語料庫在發展中主要呈現以下三個主要特征。第一是語料庫中收集和歸檔的是現實中存在并且使用過的詞匯、語句、段落等各種語言素材。第二，語料庫是語言素材和信息的載體，它承載的是各種語言的研究和分析。第三，也是最重要的一點就是所有的語料在更新到語料庫之前都是必須經過編輯和處理的，只有這樣才能把這些素材變成有用的材料，才能不斷地擴充語料庫。

語料庫的長遠發展經歷了好幾個周期。按照時間和應用的發展觀來看，語料庫歷經了前期、一代語料庫、二代語料庫、三代語料庫，并且在各個周期中都形成了自己獨有的鮮明特色。在這個過程中，語料庫往往是動態更新中，又具有量化的流通性。目前在國內，對于語料庫的研究和分析工作一直受到學術界的關注，尤其是對于第三代的語料庫的研究更是投入了很多的人力和物力，并做了很多跟蹤研究的相關工作。目前國內最大的語料庫平臺是瓦塔開元。

三、當前商務英語專業教學發展現狀

近年來，隨著國內高校對于商務英語專業的重視，商務英語專業成為了國內高校普遍存在的一個專業類別。商務英語（BusinessEnglish）在中國廣義上是指在英語環境下的一切商務活動。我國商務英語的興起還要從對外貿易的增長說起，所以商務英語其實還有一個別稱叫做對外貿易英語。現如今隨著經濟全球的一體化，商務英語越來越受到企事業單位的重視。在西方國家，商務英語也作為一個獨立的專業被很多高校重視，比如哈佛大學、斯坦福大學。商務英語專業在國內的發展還存在著很多不足，其發展仍需要給予更多的關注。

1.教學目標缺乏統一性

一個好的教學目標是一個專業課程教學的基礎。當前很多高校在商務英語專業的教學目標和教學規劃上屬于“各自為政”，沒法形成統一的教學管理。對商務英語專業的學科定義沒有充分的闡述和研究，在課程設置、教學規劃、教學綱領、考察和評價的措施上沒有一個統一而具體的規定，相當一部分學校在商務英語專業的教學上是按照本校對于商務英語專業的教學情況來開展教學活動的。

2.專業素質的教師相對缺乏

眾所周知，人才的培養在于培養人才的主體，優秀的師資隊伍能夠為人才的培養帶來意想不到的成果。國內各高校在商務英語專業的師資建設上凸顯不足，很多高校的商務英語教師往往是由其他非商務英語專業的老師兼任，很多商務英語教師自身都沒有充足的商務英語專業技能與基礎，因此帶來的教育效果也是在情理之中的事情。

3.課程開發和教學資源相對較弱

信息時代的飛速發展，帶動了各行各業的產業升級和變革。信息資源的飛速傳播使得教學內容、教育方法推陳出新，對于商務英語的教學資源、教學方法、教學工具、教學實踐都在不斷地改變著。但是當前國內多數高校在教材使用上不能做到與時俱進，過于陳舊的教材內容與教育模式已經無法適應當前飛速發展的社會和水漲船高的企業需求，導致畢業生在未來就業、擇業上遇到瓶頸。課程開發和研究亟待開展，雖然每年對于商務英語專業很多學校都爭取到了專項的研究資金，但是很多課堂的研究成果往往不盡人意，這些還需要從制度上去解決，以求提高商務英語課程開發的力度和效果。

四、語料庫對于商務英語專業的教學作用及研究

誠然，商務英語的教學還存在著很多的不足，但是語料庫作為英語教學的重要工具，對于提高商務英語教學有著重要的意義。學生在使用語料庫的過程中，可以極大地豐富自己的知識儲備、拓寬商務英語學習的眼界。語料庫因為其強大的信息資源容量、較快的知識更新速度，學生可以通過PC、手機等方便地進行學習，通過檢索關鍵生詞或者語句，給商務英語專業學生的學習帶來一個寬廣和便捷的學習平臺。

1.語料庫可以幫助提高學生對于詞匯的理解

A.語料庫對多義詞的理解作用。

在傳統教學中，英語詞匯的教學往往局限于教師解釋詞匯的大意，然后通過造句的形式讓學生清楚詞匯的應用。這樣的教學方法往往使得詞匯到句子的過程中變得生硬和僵化，這樣的教學結果往往是學生了解認知到了詞匯的大意，卻不了解詞匯在語境下的使用，說白了就是太“本土味兒”了。如果在詞匯的教學過程中，引入語料庫的話，可以讓學生根據生詞或者關鍵詞檢索出來相應的句子，結合句子的大意，嘗試了解詞語的語境使用情況，把握詞語的多層含義。舉個簡單的例子，在英語詞匯中，company是一個最普通的單詞，在很多人的印象里company有公司的意思，但是在商務英語應用里面，company卻有更多的含義，比如我們從語料庫中檢索company隨機看到的語句：

①...Acompanyisagroupofoperasingers，dancers，or actorswhoworktogether...

②...Rosshadalwaysenjoyedthecompanyofwomen...

③...Thedivisionwillconsistoftwotankcompanies andoneinfantrycompany...

④...Keeganandcompanyapproachedthegamewith understandablecaution...

很明顯，在這4句話中，學習者可以猜出company的更深層含義，即“陪伴”或“團伙”或者“連隊”的意思，讓學生了解company在各種語境下的不同使用方法。

B.語料庫，聯想商務英語詞義的作用。

很多英語學習中，往往一段話中會有一些不熟悉或者未曾接觸過的生詞，這樣的情況在商務英語學習中需要培養學生高度的聯想詞義能力。這樣的聯想學習需要教師培養學生縱向和橫向的觀察，結合語境的大意來理解詞匯的意思。比如下面摘自語料庫的例子：

①...thatissituatedinsuburbanAnkara，useofTurkey.

②Termslike“use”and“city”andtheideaofpeople decidingwheretorebuilda...

③Achainreactiondoomedthecompanyitselfand shooktheusemarkets...

④Itisthismoneythatprovidestheuseforthecottage industriestokeepproducingandfuelingthecycleofeverincreasing...

教師在進行教學時，首先就是要針對每一個不同的語句進行不同的語境引導，其次要告知學生每一個語句的開頭和句尾都會出現一些有規律的詞匯，再次要引導學生進行縱向研究分析，歸納出詞語的特點。從上面4個句子中，學習者可以根據自己的語法知識猜出use是一個名詞，因為前面有定冠詞the，而定冠詞只能修飾名詞；再看use兩側的詞，第一句，其前是城市名，后是國名，根據常識，可判斷use是“首都”的意思。

2.語料庫可以幫助學生強化英語寫作能力

在商務英語的課堂上，教師在開展專業內容教學時，可以組織學生檢索語料庫豐富的素材，查詢詞匯、掌握語境句型，深入研究素材內容。根據教學的需要，教師可以預先從語料庫里面摘取相關資料作為教學的輔助素材，在學生開始寫作時加以利用，其次，語料庫可以提供給學生一個便利、自然的語言學習和交流的平臺，學生可以通過這個平臺與同學直接就寫作技巧、詞匯運用、語句掌握等交流心得，幫助學生全面拓寬眼界，提高英語寫作的綜合能力。與此同時教師可以把學生的寫作文章編入到語料庫中，通過對文章寫作的內容進行批閱，歸納總結學生在寫作過程中出現的語法、詞匯、結構等各方面的情況。語料庫可以分析這樣寫作的內容，來分析和判斷學生在寫作過程中出現的各類問題，能夠讓學生在不斷的寫作和分享中發現自己的問題，并予以改正。最后學生在利用語料庫進行寫作學習時，可以通過檢索其他優秀的文章，并且把自己的文章與之對比，從中發現自己在英語寫作上存在的不足，這樣的寫作教學方式可以一改傳統英語寫作教學中教師機械的批閱方式，極大地調動了學生的興趣，充分發揮了學生的主觀能動性。

3.語料庫可以幫助學生提高英語翻譯能力

在商務英語專業翻譯課程的教學中，語料庫同樣也可以發揮很大的作用。在翻譯課堂教學準備中，教師可以事先利用語料庫進行所學詞匯的檢索，查詢并歸納所學詞匯的應用情況。這樣的教學輔助作用，可以極大地幫助教師做好課前的備案工作。在商務英語翻譯課程教學中，教師可以根據翻譯教學的規劃大綱，結合翻譯課程的文本內容，把語料庫作為翻譯教學的資源來源和依據。創新性地把商務交流和會談中出現的比較有代表性的或者使用程度較高的文本或者詞匯歸納出來，科學地與教學大綱和教學目的相結合，全面提高商務英語專業學生的實踐和應用能力。

五、結語

實踐證明，在商務英語專業中行之有效地運用語料庫的資源優勢，可以極大地激發學生的學習熱情，強化學生對于商務英語的學習信心，能夠最大化地鼓勵和引導學生參與到商務英語的課程學習中去。作為商務英語專業的教師，可以利用語料庫的現實優勢，轉變傳統的英語課堂教學，從英語語法、詞匯的傳統教學中解放出來，引導學生培養良好的自主學習能力，把課堂交給學生，讓學生在知識的海洋中自我遨游、自我探索。其次教師在語料庫的使用中，要切實關注到學生對于語料庫的使用行為習慣，并善于總結歸納其行為特征，讓學生對于語料庫能夠熟能生巧。新課標實施多年以來，要求教師要切實轉變自身的主體構架，實現“雙主原則”即教師主導性、學生主體性，堅持以學生的健康和持續發展為主，全面推動商務英語專業教學的可持續和高質量的發展，為社會和國家培養出更多的復合型和高素質型人才。

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［責任編輯：于龍廣］

陳怡（1981—），女，新余學院講師，研究方向為商務英語。（江西新余338004）