武警院校學員軍事外語學習策略思考

周 文 郭 波

(武警警官學院 四川 成都 610000)

武警院校學員軍事外語學習策略思考

周 文 郭 波

(武警警官學院 四川 成都 610000)

隨著武警部隊的對外交流活動日趨頻繁，涉外執勤、處突等任務也日益增多，這對武警官兵的外語能力便有了更高的要求。作者在本文中主要就軍事外語學習的必要性進行了闡述，并在對軍校學員軍事外語學習現狀及問題進行分析的基礎上提出了自己關于武警院校學員軍事外語學習的策略思考。

武警院校;學員;軍事外語

近年來，隨著武警部隊涉外執勤、維穩、處突等任務的日益增多以及更加積極地參與到各種聯合反恐演習和對外交流活動，武警官兵的外語能力有了更高的要求。對于武警院校學員而言，為應對世界新軍事變革對高素質新型軍事人才的需要，加快武警部隊戰斗力生成模式的轉變，就必須自覺加強軍事外語學習。

1 軍事外語學習的必要性

1.1 武警部隊建設對軍事外語人才的需求

近年來，武警部隊派出了多批國防大學軍職學員班代表團出國參觀見學，多名特戰隊員出國進行短期培訓和留學深造，多次組織觀摩團到歐洲觀摩反恐演習、國際比賽、聯合訓練，派出教練組出國執教。這些交流與業務合作，對開闊視野、積累經驗、培養人才、提高能力、促進部隊全面建設發揮了積極而有效的作用。就當前而言，武警部隊正開展著全方位的務實外交。因此，對于武警部隊而言，軍事外語人才是實現武警部隊建設的重要力量。

1.2 武警部隊院校學員個人成長發展的需要

自2011年武警部隊院校調整改革以來，初級指揮生長干部本科學歷教育采取了“合訓分流”的教育模式，旨在培養復合型人才。為適應軍事外交發展對各類軍事人才外語能力的需求，更好地借鑒外軍有益做法，進一步優化軍隊干部隊伍外語語種結構，提高對外軍事合作交流質量效益，提升我軍國際影響力。從長遠角度來看，對武警院校的學員而言，僅僅具有軍事專業知識是遠遠滿足不了個人成長發展的。在中高級軍事院校中，外語與軍事學科的復合已是大勢所趨,學員既要具有豐富的軍事專業知識,又要熟練掌握外語知識和技能。因此，在武警院校，學習軍事外語,不僅能增加了解外軍的途徑，拓寬思維廣度，還能為在部隊的進一步深造奠定良好的基礎。也惟有如此，將來才能更好地服務于武警部隊的建設和軍事交流，滿足軍人職業發展的需求。

2 武警院校學員軍事外語學習現狀及問題

2.1 應試思想嚴重，外語學習積極性不高

對軍校學員來說，外語學習與畢業任職并無直接聯系，外語等級考試和課終考試成績僅與學員能否取得學位證掛鉤。因此，大部分軍校學員沒有清醒的外語學習目的，學習外語僅僅是為了順利取得學位證書，對于外語的學習及實踐應用更是毫不在意。對外語能力地位的輕視導致了學員認識出現偏差，學習過程中偏重于通用外語以順利通過考試，至于外語學習則偏向于個人興趣。在這種應試思想的影響下，學員外語學習的范圍局限于課本和考試資料之中，缺乏主動學習適用外語的積極性。

2.2 學習內容側重于通用外語，“軍味”較淡

當前，軍校學員使用的教材仍以教育部推薦“十五”規劃教材為主，學習內容大部分都是通用外語。這些外語課程幾乎都是通用外語，無論是從學習內容還是課時安排來看，都與滿足軍事外語學習需要還有相當大的差距。總體而言，武警院校目前所學外語的內容多以日常場景為背景，通過人際交流，文化介紹等形式培養外語“聽、說、讀、寫”的能力，并沒有做到將軍事外語詞匯、句法、文體等融入到軍事理論、概念、案例之中。這樣的學習的確能滿足日常生活需要，但對軍校學員而言卻缺少了一股“軍味”。

2.3 軍事外語學習偏重于語言翻譯，忽視了我軍“軟實力”的表達

目前，在與外軍進行軍事交流的過程中，我軍只顧著埋頭進行軍事學習，卻忘了抬頭進行我軍“軟實力”的表達。其原因可能是多方面的，但這些原因中一定與我們軍事外語學習方向有關。長期以來，我們學習軍事外語是一直都以外語與軍事專業知識的結合為主,軍事外語學習偏重于語言翻譯，忽視了軍事外語與軍隊“軟實力”之間的聯系，從而導致了在用軍事外語進行軍事交流時沒有主動表達我軍“軟實力”的意識，更不清楚如何運用軍事外語表達我軍“軟實力”。

3 關于武警院校學員軍事外語學習的思考

3.1 認清軍事外語能力重要性，增強主動學習積極性

隨著我國成為一個國際大國，我軍參與的國際行動也越來越多。但在行動中，我國軍人表現出的軍事外語能力不足的缺陷也逐漸暴露。軍事外語能力不足嚴重制約了我軍國際維和部隊任務的完成。除了國際維和，聯合軍演、海上護航、軍事撤僑、軍校互訪等非戰爭軍事行動也對我軍官兵的軍事外語能力提出了新的挑戰。作為武警部隊未來的生力軍和建設者，武警部隊院校學員應該清醒地認識到軍事外語的重要性，自覺主動地加強軍事外語學。

3.2 積累軍事外語知識，關注外文軍事信息

軍事外語是專門用途外語中的一種，與一般性外語不同之處在于：軍事外語是以軍人職業需求為內容的特殊用途外語。對于武警部隊院校的學員而言，我們對軍事外語的學習只分為口語學習和書面語學習就行了。當然，軍事外語的學習同時也是軍事知識的學習,無論是軍事外語口語還是書面語，它們都是由軍事術語和特定表達構成的。要想學好軍事外語，沒有其他快捷途徑，只能一方面不斷積累軍事外語知識，另一方面時刻關注外文軍事信息動態。

3.3 增強軍事外語學習的積極性、探索學習方法

對于武警部隊院校的學員而言，如何才能使他們增強主動學習軍事外語的積極性呢？筆者認為可通過以下三種途徑來進行探索。

第一、 通過優勢軍事學科，間接培養初步興趣。在外語學習積極性不高的情況下，如果強迫自己直接進行軍事外語的學習，不僅無法取得良好的學習效果，還會從心理上對軍事外語產生抵觸情緒，從而影響軍事外語學習的積極性。

第二、 運用積極期望原理，注重保持學習興趣。在對軍事外語學習有了初步興趣的前提下，我們要學會保持住這種學習興趣，否則這種興趣會逐漸淡化。為此，我們可運用積極期望原理，從改善自身心理狀態入手，暗示自己對軍事外語學習是充滿信心，并相信軍事外語學習是實用和有趣的。

第三、從小目標開始起步，后續逐漸深入學習。在軍事外語學習之初，我們的學習目標切不可定得太高，否則會因目標無法實現而導致自信心受挫。為此，我們應先確定小的學習目標，從努力可以達到的目標開始，持之以恒地進行學習，不斷的進步亦將鞏固我們學習的信心。

周文，武警警官學院人文社科系主任，副教授，四川大學文學博士。郭波，武警警官學院人軍事教育訓練系講師。

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