小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新問題與對策探索

劉 靜

(廣西博白縣鳳山鎮(zhèn)竹圍村小學(xué) 廣西 博白 537605)

小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新問題與對策探索

劉 靜

(廣西博白縣鳳山鎮(zhèn)竹圍村小學(xué) 廣西 博白 537605)

隨著社會的發(fā)展，人們越來越認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性，因為只有通過素質(zhì)教育才能培養(yǎng)出具有綜合能力的人才，推動社會的不斷進(jìn)步。在素質(zhì)教育的過程中，小學(xué)語文教師需要根據(jù)新課改的要求，對傳統(tǒng)教學(xué)方法的不斷改進(jìn)，除了要訓(xùn)練小學(xué)生對于漢語的讀寫能力以外，還要通過先進(jìn)的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。

小學(xué)語文；創(chuàng)新教育；能力培養(yǎng)

小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，通過小學(xué)語文教學(xué)可以充分調(diào)動起學(xué)生豐富的情感，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，對于學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著非常重要的作用。小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中，需要結(jié)合實際授課內(nèi)容，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到充分的鍛煉。

1 為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中，需要結(jié)合小學(xué)生自身的特點(diǎn)，充分利用他們對于新鮮事物的好奇心和喜歡提問的天性，通過科學(xué)合理的引導(dǎo)，讓他們在一個自由輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過主動思考，逐漸養(yǎng)成積極發(fā)言，大膽想象的習(xí)慣，不斷鍛煉他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。在這個過程中，教師需要對學(xué)生不斷進(jìn)行鼓勵，讓他們能夠自由的發(fā)表自己對于事物和問題的見解，對于出現(xiàn)的錯誤，可以進(jìn)行巧妙的提示和指引，讓他們通過思考主動找到正確的方法和途徑，對于一些獨(dú)特的看法，教師還要及時進(jìn)行肯定，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性。教師在講解完當(dāng)堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容后，可以根據(jù)實際情況留出一些時間，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容互相進(jìn)行討論，對于不同的看法和理解，教師可以及時進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠從不同的角度進(jìn)行思考，形成一種發(fā)散式的創(chuàng)造性思維方式。

2 通過實踐提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)的教育模式中，教師在授課時通常偏重于課本知識的傳授，對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)不夠重視。這樣的方式會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，處于被動的地位，很難調(diào)動起他們對于學(xué)習(xí)的積極性和主動性。所以在素質(zhì)教育模式下，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，讓他們通過主動思考，自己動手，增加對學(xué)習(xí)的興趣，把自己在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新意識化為實際行動，提高自己的創(chuàng)新能力。在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力時，教師可以把他們分成幾個小組，然后再設(shè)立一個明確的學(xué)習(xí)主題，通過小組的形式展開讀書比賽，并且對書中的內(nèi)容發(fā)表自己的讀后感，讓學(xué)生形成一種互相學(xué)習(xí)，互相探討的學(xué)習(xí)模式，提高自主學(xué)習(xí)的能力。同時，學(xué)生在不斷的閱讀中，也能夠通過對知識的廣泛汲取增強(qiáng)對社會和他人的了解，提高對事物的認(rèn)識能力和評判能力。另外，教師還可以通過開展辯論會的方式，讓學(xué)生對相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行辯論，通過不同認(rèn)知角度和理解方式之間的碰撞，鍛煉他們快速思考，組織語言的能力。在課余時間，教師還可以鼓勵學(xué)生對于身邊發(fā)生的事物進(jìn)行觀察，通過思考形成自己的觀點(diǎn)，寫成文章向校園廣播站或者網(wǎng)站投稿，這種方式不僅能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力，還能提高他們的自信心。學(xué)生在思考和寫作的過程中，還能夠提高對事物的判斷能力，和創(chuàng)新能力。

3 通過提問來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在學(xué)習(xí)的過程中，提問是一項非常重要的內(nèi)容。通過對學(xué)生進(jìn)行提問，教師可以及時掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，同時也可以了解他們的學(xué)習(xí)興趣和關(guān)注的焦點(diǎn)，對教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容及時進(jìn)行調(diào)整，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時，激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的探索精神。例如，教師在教授“春風(fēng)又綠江南岸”這句詩時，可以讓學(xué)生思考自己對于它的理解，激活他們的思維。雖然學(xué)生的理解能力和方式不一定符合教參的標(biāo)準(zhǔn)答案，可是卻能夠讓他們充分發(fā)揮自己的想象，形成自己的創(chuàng)意。教師也可以通過這些答案，對學(xué)生的思維能力有更深入的了解。教師在對學(xué)生進(jìn)行提問的同時，也可以引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容提出自己的問題，只有對學(xué)習(xí)到的內(nèi)容通過思考提出自己的疑問，學(xué)生才能夠形成一種創(chuàng)新的思維方式。

4 設(shè)計合理而又獨(dú)特的教學(xué)方法

在教學(xué)的過程中，小學(xué)語文教師需要把創(chuàng)新意識應(yīng)用到各個環(huán)節(jié)中。在課前根據(jù)授課內(nèi)容進(jìn)行精心的準(zhǔn)備和設(shè)計，讓不同的教學(xué)內(nèi)容通過不同的教授方式被學(xué)生所接受，這樣的方式對于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力非常有幫助，還能夠培養(yǎng)他們對于藝術(shù)表現(xiàn)形式和創(chuàng)意的敏感性。例如，在小學(xué)語文教材中，經(jīng)常會出現(xiàn)與內(nèi)容相配的圖片，教師在授課時，可以讓學(xué)生通過把畫面與文字相結(jié)合的方式，得到更多的啟發(fā)，提高自己的想象能力和理解能力，以及創(chuàng)新思維的能力。還可以讓學(xué)生通過圖片與自己的生活聯(lián)系起來，增加對課文內(nèi)容的情感。教師還可以通過讓學(xué)習(xí)朗讀的方式，增強(qiáng)學(xué)生對文字和語言的感受能力，和組詞造句的能力。學(xué)生在朗讀文章時，還可以加強(qiáng)對它的記憶，為以后練習(xí)寫作打下良好的基礎(chǔ)。

5 結(jié)語

當(dāng)今社會中，各個領(lǐng)域都要求創(chuàng)新，所以通過素質(zhì)教育來培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的綜合型人才已經(jīng)成為一個主旋律。小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，教師在教授教學(xué)內(nèi)容的同時，一定要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，通過先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，讓學(xué)生形成一種創(chuàng)新意識，具備創(chuàng)新的能力。在授課過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，是小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中的一項重要任務(wù)。教師只有自身保持一個不斷學(xué)習(xí)的狀態(tài)，才可能帶動起學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)起他們的創(chuàng)造能力。讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中充分感受到知識帶來的樂趣，養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣，成為一個創(chuàng)新型的人才。

[1] 李輝武.關(guān)于新課標(biāo)下小學(xué)語文課改教學(xué)分析.《語文學(xué)刊》，2014年3期

[2] 尤紅艷.論小學(xué)語文教學(xué)實踐的改革.《中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》，2014年3期

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1672-5832(2016)08-0087-01