民間美術資源納入高師院校通識教育體系的途徑分析
——以湖北省為例

汪崇文 王莉莉

民間美術資源納入高師院校通識教育體系的途徑分析
——以湖北省為例

汪崇文 王莉莉

民間美術是民族文化中的一座藝術寶庫，體現著中華民族的氣魄和精神。在經濟全球化背景下，強勢文化不斷滲透，傳統文化遭輕視，由于人們對民間美術文化認識不足，許多民間技藝隨著老藝人的故去走到消亡的邊緣，學生對民間美術文化更是知之甚少。因此，拯救民間美術文化已經成為弘揚民族文化工程中一個亟待解決的問題。

通識教育是一種教育理念和教育方法，也稱普通教育，是指對所有大學生普遍進行的共同內容的教育，目的是將受教育者作為一個具有主體性的、完整的人施以全面的教育，使受教育者在人格與學問、理智與情感、身與心各方面得到自由、和諧的發展。一方面，高等學校教育是民間美術資源保護與傳承的重要手段；另一方面，民間美術資源的融入有助于豐富高師院校通識教育體系，有助于師范人才培養的全面發展，因此，將民間美術資源納入高師院校通識教育體系是十分必要的。

一、學校教育是民間美術資源保護與傳承的重要手段

民間美術是人民群眾創作的，以美化環境、豐富民間風俗活動為目的，在日常生活中應用、流行的美術。它涉及到人們的心理、情感、思維方式、民族性格等各個方面，形成一種具有普遍意義的美術文化。民間美術是組成各民族美術傳統的重要因素，為一切美術形式的源泉。

然而，隨著經濟社會的迅速發展，人們生活方式正在發生根本性的變化，民間美術的生存環境面臨諸多問題：首先，傳承關系上，許多民間藝人的年齡在60歲以上，青少年中有興趣并愿意專門學習傳統技藝的人越來越少，后繼乏人使一些民間美術品種產生了傳承的危機。其次，民間美術在很多人心目中喪失了地位，通常當我們提到“民間美術”會聽到“太俗氣了，難登大雅之堂”之類的言論，其實只要是真正了解欣賞民間藝術的人，都能感受到它質樸而強烈的藝術魅力。藝術的發展離不開傳統，蘊涵民族性的藝術創作更具感染力。不理解、不欣賞，不愛好，甚至不屑，形成審美觀上的一種偏見，這是民間藝術在現代人意識中一種較普遍的反映，這種意識嚴重地影響到民間藝術的生存與發展。第三，民間美術的教育缺失，目前中小學的課程安排中，與民間傳統文化相關的課程占的比例非常小，而涉及本地傳統文化的課程更少。許多學生在整個中小學學習過程中，沒有通過課堂接觸過民間傳統文化，甚至有學校亦未涉及當地民間美術的教學。另外，對這一學科的理論研究很少，重視程度不夠等等，這些都是造成民間美術衰敗乃至消失的重要因素。

湖北是楚文化的發祥地，擁有豐富的民間美術資源。幾百年來湖北廣大農村流傳的民間美術品，如挑花、土錦、布貼刺繡、陶器、竹器、木雕石刻、剪紙與紙扎、儺戲面具、糖塑玩具等，被稱為“地上活著的文物”，有的仍然在發展與演變，有的則逐漸消亡，這些優秀的民間美術品從內涵上仍繼承和保留著燦爛的楚文化光輝。

湖北省擁有眾多的高等院校，學校教育作為全民教育的一種手段和途徑，對于保護民間美術資源起著十分重要的作用。只有將民間美術資源的相關內容，尤其是當地民間美術資源融入教育教學過程，才有可能讓學生對民間美術有一定的認知，并逐步去關注和了解豐富的民間美術資源，進而培養興趣，將民間美術文化發揚光大。

二、民間美術資源的融入有助于豐富高師院校通識教育體系，有助于師范人才培養的全面發展

高等師范院校是我國高等教育中一個十分重要的類別，它區別于其他院校的重要特征即為“師范性”，所謂師范性，是指師范院校的教學專業性和教育特征。高等師范院校以培養合格的師資為最終目的，高師院校培養的學生不僅應該是精通某種專門知識、技能的專家，而且應該能夠認識世界、認識自我，具有責任感、正義感、同情心，養成高尚的人文精神，成為既有知識和能力又有健康人格、既會做事又會做人的高素質人才。本世紀以來，為了滿足中小學師資全面發展的要求，我國的大多數高師院校紛紛開設了形式多樣的通識教育課程，課程門類主要包括文科類、理科類、藝術類，其中藝術類的通識課程內容大多以現代藝術理論與鑒賞為主，較少涉及傳統民間美術的內容。

為了滿足社會對人才全面發展的需求，通識教育體系理應根據社會需求的變化而不斷變化，將民間美術資源納入通識教育體系將從某種程度上豐富高師院校的通識教育體系，有助于師范人才培養的全面發展。

目前我國的現狀是從小學到大學很少有民間美術相關的課程，甚至有相當一部分大學生不知民間美術為何物，保護和傳承民間美術資源更是無從談起。高師院校培養的人才以中小學師資為主，只有老師了解足夠的民間美術知識，才有可能向中小學生傳授相應的知識。

王莉莉，女（1982.—），漢族，河南西平人，副教授，碩士學歷，研究方向：產品設計。

1.2014年湖北省教育廳人文社科項目，項目編號：14G323，項目名稱：民間美術資源納入高師院校通識教育體系的模式探索——以湖北省為例。

2.湖北省教育科學“十二五”規劃2014年度課題，項目編號：2014B111，項目名稱： 教師資格考試改革背景下高師院校的課程設置初探——以湖北師范學院為例。

3.2013年湖北師范學院文理學院教研項目，獨立學院開展研究性實踐教學改革探討——以藝術設計專業為例。

汪崇文，男（1980.—），漢族，湖北崇陽人，實驗師，碩士，研究方向：軟件工程。

湖北師范學院 435002