為了孩子記憶中的美好瞬間

王雅芳

為了孩子記憶中的美好瞬間

王雅芳

看到錢(qián)理群教授說(shuō)的，“中小學(xué)教師工作的意義和價(jià)值，就在于成為學(xué)生青少年和和童年記憶中美好而神圣的瞬間”時(shí)，瞬間產(chǎn)生共鳴，不由想到了幾件事情。

一次在商場(chǎng)購(gòu)物后去收款臺(tái)交款，收款員是一位30多歲的長(zhǎng)相甜美地女子。她看到我后，驚喜地站起來(lái)叫“老師”，看我一副不認(rèn)識(shí)她的樣子，又趕忙解釋她叫什么名字，我是她初中二年級(jí)時(shí)的班主任，我終于對(duì)她有了點(diǎn)印象。看后面沒(méi)有交款的顧客，她又和我談起上學(xué)時(shí)候的事情，說(shuō)我那時(shí)候?qū)λ绾魏茫龍?bào)到時(shí)來(lái)晚了，沒(méi)有她的桌椅，我?guī)退职嶙雷佑职嵋巫樱凰膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好，我從來(lái)沒(méi)有批評(píng)過(guò)她-；她的英語(yǔ)書(shū)丟了，我把我的借給她用……她說(shuō)的這些事情，我竟然沒(méi)有一點(diǎn)印象。

還有一次邂逅一個(gè)30多歲的文質(zhì)彬彬的男子，他問(wèn)我老家是哪里的，是不是教師，得到肯定地回答后，他告訴我，他是我的學(xué)生，我教過(guò)他們班的地理課。得知這些，我很慚愧，因?yàn)槲抑牢耶?dāng)時(shí)的地理課上得有多么糟糕。我對(duì)他表示了歉意，可他卻說(shuō)：“雖然您上課就是給我們念念、勾勾、畫(huà)畫(huà)，可我們還是喜歡上您的課，因?yàn)槟偸悄敲礈睾停瑥膩?lái)不對(duì)我們發(fā)火”。

更記得幾年前教過(guò)的一個(gè)小男孩，想起他就不禁莞爾又心生溫暖。男孩聽(tīng)說(shuō)他媽媽想給我們學(xué)校的一位老師介紹對(duì)象，就請(qǐng)求媽媽也給英語(yǔ)老師介紹一個(gè)。他媽媽奇怪，你們英語(yǔ)老師的孩子都上大學(xué)了，還介紹什么對(duì)象？他也奇怪，既然英語(yǔ)老師有了孩子，怎么從來(lái)沒(méi)有在課堂上說(shuō)過(guò)！因?yàn)樗谡n堂上經(jīng)常聽(tīng)其他老師說(shuō)自己的孩子，而沒(méi)有聽(tīng)英語(yǔ)老師說(shuō)過(guò)，于是就聯(lián)想到英語(yǔ)老師肯定還沒(méi)有對(duì)象，沒(méi)有結(jié)婚。聽(tīng)了孩子的媽媽當(dāng)笑話告訴我的這些，我在感動(dòng)之余，也生發(fā)很多感慨。孩子的心靈是多么的細(xì)膩，他們竟然從教師這樣的上課細(xì)節(jié)中，就能聯(lián)想到其他問(wèn)題；孩子的心靈又是多么的柔軟，那么希望為老師解決困難；同時(shí)也說(shuō)明孩子們聽(tīng)講的時(shí)候，更加關(guān)注的是知識(shí)以外的內(nèi)容，而不是知識(shí)本身。

想到這，我醍醐灌頂，豁然開(kāi)朗——長(zhǎng)大成人后的學(xué)生，對(duì)老師最清晰的記憶，往往不是教師自己在意的名利業(yè)績(jī)——老師在某公開(kāi)課上的精彩表現(xiàn)、老師在某次表彰會(huì)上的大出風(fēng)頭、老師在統(tǒng)考中考了第一、老師取得了什么級(jí)別的榮譽(yù)……他們記住的，恰恰是教師自身并不知曉的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)。而正是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)，才構(gòu)成了學(xué)生日后或美好或不堪的回憶。

回想過(guò)去30年的教學(xué)經(jīng)歷，無(wú)意之間，我曾給多少學(xué)生帶來(lái)心靈的傷害，給多少孩子留下不堪的記憶？當(dāng)越來(lái)越清晰地想起一直留存在記憶中的往事，心中就涌現(xiàn)出強(qiáng)烈的不安和深深地懊悔。

記得十幾年前剛到這所學(xué)校，擔(dān)任一年級(jí)一個(gè)班的語(yǔ)文課兼班主任。班里有一個(gè)女孩，成績(jī)極差。雖然我并沒(méi)有在班里表現(xiàn)出對(duì)她的歧視，雖然我一直在鼓勵(lì)她并給她補(bǔ)課，但最后還是沒(méi)有抑制住心底的那分自私與虛榮，為了期末考試我班能考第一，我竟然在考試之前到她的家里，請(qǐng)求她的家長(zhǎng)不讓她參加考試。她的父母是善良的，他們答應(yīng)了我的請(qǐng)求。但是我忘不了離開(kāi)她家時(shí)，那個(gè)女孩哀傷的眼神，落寞的表情。隨著時(shí)間的推移，我越來(lái)越不能原諒自己。我不知道這個(gè)女孩兒現(xiàn)在做什么，怎么樣？也不知道那件事情會(huì)給她幼小的心靈怎樣的傷害？我只愿那件事對(duì)她的傷害能降到最低最低！

還記得班上有一個(gè)小男孩。現(xiàn)在想來(lái)，那是一個(gè)多么可愛(ài)的孩子，想到我曾經(jīng)對(duì)他做過(guò)的事情，就覺(jué)得自己是那么的不可原諒。男孩是班里的體育委員，運(yùn)動(dòng)會(huì)上大顯身手，一舉奪得參賽所有項(xiàng)目的冠軍，為班里贏得榮譽(yù)。男孩集體榮譽(yù)感極強(qiáng)，為了給班里爭(zhēng)得分?jǐn)?shù)（少隊(duì)部規(guī)定：學(xué)生撿到錢(qián)、物之類(lèi)上交少隊(duì)部，給所在班級(jí)加分），他說(shuō)把撿到的5元錢(qián)交給了少隊(duì)輔導(dǎo)員。可是我并沒(méi)有接到少隊(duì)部給我班加分的通知，就找到輔導(dǎo)員老師問(wèn)是怎么回事。她說(shuō)，根本沒(méi)有收到過(guò)我班學(xué)生的5元錢(qián)。我又回去問(wèn)這個(gè)男孩，他還是堅(jiān)稱(chēng)撿到5元錢(qián)交給了輔導(dǎo)員。于是我愚蠢地拉著這個(gè)男孩去找輔導(dǎo)員對(duì)質(zhì)，當(dāng)然還是各說(shuō)各理，最后不了了之。可是我卻因此斷定這個(gè)男孩是個(gè)愛(ài)撒謊的孩子，從此不再信任他。他說(shuō)交了作業(yè)，一查沒(méi)有他的，就認(rèn)為他在撒謊；他玩的玩具，別人說(shuō)是他偷拿別人的，他說(shuō)是自己的錢(qián)買(mǎi)的，我就選擇相信別人……我把這些事情去向他的家長(zhǎng)反映。當(dāng)他的家長(zhǎng)說(shuō)玩具是家長(zhǎng)給的錢(qián)買(mǎi)的時(shí)，當(dāng)后來(lái)我在講桌的另外一摞作業(yè)中找到他的作業(yè)時(shí)，我心里也曾覺(jué)得有點(diǎn)對(duì)不起他，但從沒(méi)有在行動(dòng)上表現(xiàn)出來(lái)。現(xiàn)在想想，對(duì)于一個(gè)年僅7歲的孩子來(lái)說(shuō)，即使他說(shuō)的不是真話，也不能說(shuō)是品行有問(wèn)題的撒謊，因?yàn)樗皇窍霝榘嗬镖A得榮譽(yù)而已。多么純凈可愛(ài)的童心，卻讓我的無(wú)知淺薄，自以為是給生生玷污。不知道這段記憶對(duì)他來(lái)說(shuō)是多么的孤獨(dú)可怕，不知道這件事情會(huì)給他帶來(lái)多大的傷害，只愿這件事情對(duì)他的傷害能降到最低最低！

班上還有一個(gè)女孩，是班里的班長(zhǎng)。她不僅聰明、漂亮、可愛(ài)，而且成績(jī)很好。可想而知，我非常喜歡她，她也很喜歡我。下課時(shí)她總是喜歡拉著我的手，或往我的懷里蹭。可是一次班會(huì)上，因?yàn)槭裁词虑椋龥](méi)有積極舉手，可能我?guī)状巫⒁曀哪抗饫镉兄T多不滿，從此她不再和我親近，甚至有一次我去她的家里找她有事，她的父母都不在家，她竟然不說(shuō)讓我進(jìn)門(mén)，而是隔著防盜門(mén)和我說(shuō)話。她真的把我當(dāng)成了陌生人，而不是曾經(jīng)最親近的可信賴(lài)的老師。我的心里充滿了失望和悲哀，孩子的心是那么的稚嫩和敏感，我知道是我的對(duì)她不滿的眼神傷害了她。如果時(shí)光能夠倒流，我一定會(huì)忽略她的不舉手，然后課下再耐心詢(xún)問(wèn)她原由。那樣，她的記憶中一定會(huì)少了一段不愉快和傷害，心靈中會(huì)多了一份溫暖和信任。

可是時(shí)光無(wú)法倒流，傷害一旦造成，注定無(wú)法挽回。為了將來(lái)孩子們的記憶中多一些溫暖美好，為了讓我們的教師生涯中少一些懊悔和遺憾，我們所能做的只能是從現(xiàn)在開(kāi)始，努力提高自己的人文修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，注意自己教育教學(xué)的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，不僅僅關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注他們豐富多彩的心靈世界。