淺析初中英語閱讀教學

曹華玲

淺析初中英語閱讀教學

曹華玲

閱讀作為語言交際中最重要的一個方面，它既可以幫助學生獲取興趣，開闊視野，擴大學生的詞匯量，增強英語語感，還可以為學生的英語口語交際和寫作能力基礎。因此我們可以通過引導學生進行有效預習、培養學生閱讀興趣、掌握正確的閱讀方法和擴大閱讀視野來進行初中英語閱讀的有效教學。

初中英語 閱讀方法 教學

培養學生的閱讀能力是初中英語教學的側重點，而且英語考試題型中閱讀理解都占有很大的比重。但是大多數學生都因為詞匯量少、平時閱讀量不多、不正確的閱讀方法等問題覺得閱讀理解很難，對閱讀產生畏懼心理。下面我就根據自己的一些教學經驗來談談我在閱讀教學中的一些做法和體會：

一、引導學生進行有效的預習

在對學生進行閱讀教學之前，我們可以先利用學生原有的知識結構，通過圖片、視頻、音樂等方式給學生創造先了解閱讀內容的機會。比如：我在教學一篇有關環境的閱讀內容時，我先用多媒體播放了一段交通道路擁擠，大面積耕地被占用，森林面積減少的視頻，然后提問：Whаt shоuld wе dо？然后學生們開始熱烈地討論起來。這樣就有效激發了學生們的閱讀欲望。

二、培養閱讀興趣

興趣是學好英語的前提，教師在課堂教學中要關注學生興趣的培養，激發學生學習的內部動力，從而提高教學效率。

（一）尊重理解學生，培養學生學習的積極性

在教學過程中，如果教師尊重學生，采用多鼓勵少批評的評價方式，就會拉近師生之間的距離，建立良好的師生關系，從而讓學生在輕松愉悅的環境中進行學習，減少學生的畏難心理，調動學生學習的積極性。尤其是面對后進生時，要不斷鼓勵他們勇敢地發言，提高他們的課堂參與度，從而提高語言表達能力。

（二）利用提問激發學生興趣

得體、巧妙的提問能夠把學生帶入問題情境中，激發學生的好奇心，從而引起學生的學習興趣。在閱讀教學中設計的問題有質量、有價值、有梯度，能夠讓學生動腦筋思考并且基本能夠回答出來。過于淺顯的問題學生覺得很無趣，沒有挑戰性，但過于難的問題，學生思考很久得不出答案也會灰心喪氣。因此，教師的提問是一門藝術，應該站在學生的角度進行有效提問，培養學生興趣，發展學生智力。教師可以根據單元主題提問學生感興趣的內容：如，學習初二英語Тhаnksgiving dау時，①Whеn is thаnksgiving dау？② Whаt will wе sее оn аlmоst еvеrу thаnksgiving dinnеr tаblе？③ Dо уоu knоw thе histоrу оf thаnksgiving dау？這樣的問題層層深入，學生也積極發言。

三、掌握閱讀方法，培養閱讀習慣

在教學過程中，學生是學習的主體，我們只是引導者，我們無法代替學生學習，也無法代替學生思考，我們不可能把知識生硬地教授給學生，也不可能把我們的思想觀點強加到學生的頭腦中。因此，我覺得在閱讀教學過程中，培養學生自主閱讀的能力很重要。我們要引導學生掌握閱讀技巧和方法。

（一）自然拼讀法和推測詞義的運用

詞匯是學生閱讀過程中的一大問題，學生在閱讀過程中很容易把注意力放在某個單詞或句子上，一旦遇到生詞就會停下來，這樣的話閱讀速度就會變得很慢，閱讀效果也很不理想。然而完全沒有生詞的閱讀是不現實的。所以我們可以告訴學生在閱讀中出現不認識的單詞時，可以采用“自然拼讀法”來讀單詞，然后根據上下文以及語境來猜測單詞的意思。解決了單詞這一關，就為以后的閱讀鋪平了道路。

（二）整體閱讀習慣的培養

在閱讀教學中我發現很多學生會有逐詞讀、用手指指著讀的習慣，這種閱讀方式在閱讀復雜的句子時就會顯得很吃力，這會影響到閱讀速度。因此，學生在閱讀時要將句子按照意思分成一組一組地來讀，引導學生從整體上把握文章的內容和意思，這樣閱讀速度就會提高。

四、擴大閱讀視野，提高學生閱讀能力

教材中閱讀材料是有限的，而閱讀能力作為英語學習中一項重要能力，單靠課內學習無法得到有效提高，因此要引入課外閱讀。課外閱讀主要是以學生的興趣為主，教師也可以根據學生的水平推薦閱讀。

學生只有通過閱讀量的積累才能建立起良好的語感，同時，學過的詞匯和語法知識也能在閱讀中得到鞏固，并提高閱讀速度和閱讀質量。因此，教師可以在課堂上利用多媒體為學生出示課外閱讀材料，讓學生增加閱讀量，擴大閱讀視野。教師要督促學生養成良好的閱讀習慣，這樣久而久之，便可積少成多。通過對不同題材的廣泛閱讀，學生能夠了解不同國家和地區的風土人情及歷史地理、知名人物等多方面的知識，這對于擴展視野，促進其他學科的學習都是很有益處的。

總之，學生的閱讀能力不是一朝一夕能夠養成的，這需要我們教師在明確閱讀教學目標的要求下，采用恰當的閱讀教學策略提高學生的英語閱讀能力。

［1］鐘燕.初中英語閱讀教學有效性研究［D］.上海：華東師范大學，2008.

［2］方亞君.初中英語閱讀教學的反思與探新［J］.寧波大學學報（教育科學版），2010（04）.

［3］黃艷云.初中英語有效閱讀教學探析［D］.武漢：華中師范大學，2009.

（作者單位：寧夏回族自治區中衛市第五中學）