論一年級學生體育課堂常規的培養分析

孔祥倫

(蘇州工業園區青劍湖學校 江蘇 蘇州 215000)

論一年級學生體育課堂常規的培養分析

孔祥倫

(蘇州工業園區青劍湖學校 江蘇 蘇州 215000)

建立必要的課堂常規是體育課堂教學不容忽視的環節，對一年級學生來講，自我管理比較差，注意力不能夠長期集中，課堂紀律難以維持，因此本文主要對一年級學生的現狀進行綜合分析，從培養學生體育學習興趣、學生行為習慣、情感激勵三個方面入手，從而促進一年級體育課堂常規的形成。

一年級學生；體育；課堂常規

人們通常所說的常規指通常所用的規矩和方法，常規是人們對于日常行為方式。體育課堂常規就是教師開展和處理課堂日常教學活動的一般行為方式，是教師的一種日常教學活動。具體而言，包括教師對于日常課堂教學方式、教學內容、教學組織形式、教學手段、教學管理和教學評價等方面的設計和安排。體育課堂教學是一個有計劃、有組織的教學過程。實踐證明:要使全班幾十個學生在老師的指導下，做到按預定的計劃與要求進行活動，就必須有嚴密的教學組織，建立必要的課堂常規。

1 學生的心理分析

小學一年級的學生進入小學后，基本上還保持著幼兒園及家里的一些行為習慣，對學校的行為要求、課堂常規還很陌生，沒有上課的概念，課堂紀律難以維持針對一年級小朋友的年齡特征，必須加強他們對體育課堂常規教育與養成良好的習慣。與他們進行對話、溝通、交流，了解掌握小學生的心理特征、生理特點、情感、愛好、認知能力，把握他們的發展規律、心理動態，創設符合小學生身心發展特點的情境，讓他們積極參與彝語活動中。

2 激發學生體育學習興趣。激活學生的形象思維

瑞士著名的兒童心理學家皮亞杰曾經說過：“興趣是進行所有智力方面工作的依據。”實踐證明，當學生對某一活動產生濃厚的興趣時，他們的注意力會高度集中，其思維意識也變得非常活躍，學習成效也會有較大的提高。所以體育課堂常規教學中，教師要將課堂教學趣味化，可用的方法有：將教材內容改編成各種小游戲，小游戲要色彩艷麗，可以添加一些小小的獎勵機制；借助音樂或者視頻讓學生活躍起來等。在熱身活動時，有時采取游戲的方式達到熱身的效果，體腔將學生的熱情調動起來，使學生的注意集中在課堂中，不會被外界的嘈雜影響，不僅可以促使學生注意力集中，更可以有效地促使課堂常規的形成。

3 學生行為習慣的培養

良好的行為習慣可以大大提高人們的辦事效率，促進身心健康發展，對人的一生有著非常重要的作用。而對于小學一年級學生，他們習慣了家庭的舒適、懶散，當初次進入常規教學生活中必然不習慣各種行為準則，很多良好的行為習慣需要教師耐心去培養。例如在戰隊形的時候，經常發現學生交頭接耳，注意力不集中或者在講話，教師提醒了一遍又一遍，但還是沒有辦法禁止，對于這一現象令很多教師頭疼，這一類的現狀，筆者認為不斷地強化練習是養成學生良好行為習慣的有效方法。例如，上課前一定要師生相互鞠躬問好；穿衣一定要干凈整潔；上課要快速進入隊形找到自己的位置等。當然這些行為習慣需要教師巧妙地引導、培養。

4 榜樣的作用

在當今社會中一直在提倡榜樣的力量，榜樣教育是“教育者通過榜樣這一價值載體的人格形象，激勵和引導學習者自我內化榜樣精神品質，生成自我價值觀念、道德人格和創新行為方式的一種教育活動。榜樣的力量是無窮的，榜樣教育具有示范、激勵、導向、調整、自律和矯正等多種功能。例如可以在體育教學中，選出幾名表現很好，遵守紀律的學生作為體育委員，有這幾名體育委員輪流做助教，不僅可以減少教師的負擔，更可以使班級中的其他學生以他們為榜樣，以達到約束自己的作用。

5 情感激勵

蘇霍姆林斯基說過一句至理名言：“課堂教學中沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為沉重的負擔，反之會使學習變得輕松有趣。”小孩子都有表現欲望，希望得到老師的肯定，老師能及時予以表揚鼓勵，學生會體驗到成功的喜悅，會更加堅持不懈地努力學習，不斷約束和規范自己的行為。所以，在課堂教學中，我經常用激勵性的評價來激發學生。從而培養學生良好的體育課堂常規。

總而言之，在對小學生一年級的體育課堂常規的形成中，教師一定要有耐心，多多反思。體育課堂常規建立是一項長期、艱巨的工作，體育教師不僅需要有持之以恒的態度，更要有“潤物細無聲”的培養行為。體育教師應在課堂上形成良好的體育課堂常規，師生都養成良好的課堂行為習慣，為高效的體育教學提供最基本的保障。教師要豐富教學課堂活動，增加趣味性，激發學生的學習興趣。讓他們在歡樂中完成體育課堂教學任務。

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孔祥倫(1989.12—)，男，漢，山東聊城，碩士研究生，蘇州工業園區青劍湖學校，研究方向：學校體育。

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1672-5832(2016)02-0077-01