文學語言與實踐運用——兼談播音主持中調值的準確把握

劉曉靜

文學語言與實踐運用——兼談播音主持中調值的準確把握

劉曉靜

世界語言可分為語調語言和聲調語言兩大類，語調語言中的旋律音調模式是句子結構的一部分，而不是詞的一部分。聲調語言中的聲調類型主要是詞的結構的一部分，而不是句子結構的一部分，聲調語言中的聲調類型比較穩定。漢語屬于聲調語言。聲調指的是：漢語音節所固有的，可以區別意義的聲音的高低和升降。在普通話中有四個聲調，即：陰平（高平調55）、陽平（高升調35）、上聲（降升調214）、去聲（全降調51）。其中數字標識的就是聲調的調值，也叫調形，指的是聲調高低、升降、曲直的變化，也就是聲調的實際讀法。

在普通話播音發聲訓練中，調值的準確把握一直是一個不容易掌握和糾正的難點，究其原因，筆者認為一是播音員、主持人受各地語言環境（方言）影響，對普通話的規范調值“先天不足”，再有就是很多人從根本上沒有弄明白調值的意思，以及準確把握的要點。這樣就造成了許多播音員、主持人在發聲過程中語言整體面貌不僅會有明顯的方言色彩，而且還會使語句在表達上讓聽眾產生歧義又或者是不舒適的感覺。

要想準確把握調值，首先就要準確理解調值的概念。在播音發聲學習中，很多初學者都有這樣的疑問：我的聲調沒有問題，吐字歸音也沒有問題，為什么會調值有問題？這其實是將調類和調值的概念混淆了。所以，厘清調值和調類對于學習普通話很重要。

聲調包括調值和調類兩個方面。調類指的是對聲調的分類，普通話有四個調類，調類只能對聲調的種類加以區分，而不能表示每種聲調的實際調值。也就是說，人們所說的讀音準確，其實是說調類正確，并不代表調值也正確。比如，“天”字，它的調類是高平調，也就是一聲，調值應該是55，如果發成44的話，我們就可以說是調類正確，而調值偏低了。據筆者觀察，各地方言在調值的表達上千差萬別，或者陽平上不去、或者去聲降不到位，其中尤以上聲在實際發生中調值發不到位的情況居多。

第二，要明確聲調的音高變化是相對的，要區別絕對音高和相對音高的概念。由于人的嗓音高低生理條件千差萬別、各不相同，所以在調值的學習中雖然有五度標記法標出的數值擺在那里：陰平（55）、陽平（35）、上聲（214）、去聲（51），但是，55值到底是多高？有沒有絕對的參考？答案是：沒有。因為，調值它所標記的是漢子音節在一段語流中的相對音高，而不是絕對音高，它不能同音樂的音階高度等同，后者的高低是絕對的，不管誰來唱，也不管用什么樂器來演奏，音高都是一樣的，它有可參照的明確的絕對高低值要求，調值則沒有。甚至是同一個播音員主持人，在不同的時間段內，因為情緒、氣息或者是聲帶狀態的不同，對同一個漢字音節的高低的實際表達也會存在差異，可以說每個人的音高都不是一致的。所以，在明白調值是相對音高的這一特點后，播音員、主持人在播音發聲過程中，就應該把握在某一段語流語境中，單音節與多音節字詞的調值相對比照要保持升降高低的協調，就好像在一個隊列里，如果陰平（55）是一個排頭標兵的話，這個標兵沒有絕對的高度，在有些隊列里也許是“175厘米”的高度，而在另一些隊列里也許就是“170厘米”的高度，但是，一旦確定了隊列和標兵，那么隊列里其他“人”的高度就將以此為參照，在一個隊列里高低相對穩定。

在實踐中，很多初學者在播音或者朗誦文章時，往往聽不出自己的調值問題，這就需要大家在生活中留心觀察，上耳去聽，同時在自己練習的時候多多錄音，反復去聽去檢查，聽辨有沒有相同的調值在一個句子里發音高低值不一樣，又或者相對值差別太大，不準確的情況，往往如果相鄰幾個音節里，如果有音節調值把握不準確，發音就會相當突兀“扎耳朵”，應該說，只有聽得出問題在哪兒，才能知道如何去改正去注意。比如，有一個主持人在給紀錄片配音的時候，有這樣一句話：“這里，是中國藥都。”其中“中國藥都”四個音節分別是陰平（55）陽平（35）去聲（51）和陰平（55），但是該主持人讀成了中（55）國（35）藥（51）都（22），在有“中”這個55值的對照下，“都”卻讀成了22值，觀眾一聽直觀上就感覺很別扭。其實在生活中，許多人說話的時候，調值的相對音高都不準確，像在熱播劇《甄嬛傳》中，陳建斌飾演的皇帝在說話的時候，就常常有調值不準確的情況，但是因為大眾和演員不是專業播音員主持人，所以基本可以不做要求，而從事專業播音的從業人員，調值的把握是至關重要的。

第三，要準確把握調值，還要注意音節在連讀時的變調現象。普通話中的變調主要包括上升變調、去聲變調、“一”和“不”的變調以及重疊形容詞的變調。變調規律本文不再贅言，但要注意變調發生時，調值的高低發生變化，要隨語境注意把控。

總之，調值訓練是一個綜合訓練，其中還包含氣息和發聲的內容，重音與節奏的配合，要想更好地把握調值，就要結合日常聽辨，勤加練習，方能事半功倍。