如何構(gòu)建中學籃球教學的創(chuàng)新路徑

陳 紅

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如何構(gòu)建中學籃球教學的創(chuàng)新路徑

陳 紅

【摘 要】隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，創(chuàng)新化已經(jīng)成為教育發(fā)展的新方向。體育教學地位的日益提高，讓中學籃球教育工作者也開始努力去尋找創(chuàng)新教學的方法。打破傳統(tǒng)教學模式的限制，尋求符合中學生心理期待的籃球教學方法，是推動中學籃球教學進步的關(guān)鍵。開發(fā)創(chuàng)新路徑，才能讓籃球的魅力散發(fā)出來。本文以如何構(gòu)建中學籃球教學的創(chuàng)新路徑為主題，展開了較為深入的探討與分析，希望能對大家有所啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】中學 籃球 課堂 創(chuàng)新 內(nèi)容

一、前言

新課程改革正如火如荼地進行著，中學體育教學改革力度也在縱向加深。以人為本，健康第一都是新課程改革過程中產(chǎn)生的全新教學理念。考慮中學生的身心發(fā)展特點以及體育教學的目標，對中學籃球教學加以創(chuàng)新，能夠讓中學籃球教育成為時代性的教育。開發(fā)豐富的教學資源，靈活應用教學技巧，成為構(gòu)建創(chuàng)新中學籃球課堂的關(guān)鍵。

二、突出學生主體地位，構(gòu)建創(chuàng)新中學籃球課堂

教師，是中學籃球課堂中的主導者，需要發(fā)揮主導作用。新課程標準提出，學生是課堂學習活動中的主人。作為課堂的主導者，教師把握好指導學生的強度與質(zhì)量，才能讓學生的主體地位突出出來。學生具有明確的學習目標，且能夠在學習過程中發(fā)揮自己的主觀能動性，才能成為合格的學習主人。

當代中學體育教師要多從學生的角度出發(fā)去設(shè)計教學，在傳統(tǒng)教學中，教師從堅持先分解知識，再整體呈現(xiàn)知識的教學順序，在講解籃球運動時，堅持從移動、持球開始講起，最終落到教學比賽活動上。傳統(tǒng)的教學過程能夠讓學生記憶籃球運動的動作，實現(xiàn)安全教學目標。但創(chuàng)新教學應當突出學習的樂趣，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生有籃球?qū)W習的內(nèi)在動力。在創(chuàng)新的中學籃球課堂中，教師要充分利用學生的特點，讓學生將自己的個性發(fā)揮出來。比如在講解傳球技巧時，教師讓學生先演示自己的傳球方法，大家一起來評一評哪種方法最好。當學生有所收獲且有學習積極性時，教師再從專業(yè)角度給學生指導，通過規(guī)范學生的動作完成教學目標，而不是從一開始就控制學生，命令學生。

三、構(gòu)建師生互動平臺，構(gòu)建創(chuàng)新中學籃球課堂

新課程標準提出，教學過程是交往與互動的過程，是師生相互溝通與啟發(fā)的過程。在教學互動過程中，師生相互分享籃球運動的經(jīng)驗與看法，在交流中傳遞情感，在情感傳遞中豐富體驗，于豐富體驗的過程中提高技能水平，實現(xiàn)籃球教學的目標。教師要處理好教師與學生之間的關(guān)系，教師要重視啟發(fā)學生、傳授知識、調(diào)控課堂，讓學生成為會學與樂學的體育愛好者。籃球教師與主動與學生溝通，讓學生放下心理負擔，像與朋友玩籃球一樣和教師探究籃球技巧與方法。

中學籃球教師要做到與時俱進，了解當代中學生的興趣愛好，關(guān)注學生日常生活中經(jīng)常關(guān)注的熱點問題，尋求共同語言。學生異想天開，標新立異，教師應當將一言堂變成群言堂，讓學生在課堂中展示自己的才能。教師可以在籃球課堂中設(shè)立一個“我們聊一聊”的模塊，將其安排在技巧講解環(huán)節(jié)。在“我們聊一聊”模塊，每一位學生都要發(fā)言，說一說自己對所學內(nèi)容的看法，給教師提出教學意見。師生之間的溝通增多，能夠給教師更多教學靈感，也有利于學生籃球?qū)W習水平的提高。

四、開發(fā)創(chuàng)新教學方法，構(gòu)建創(chuàng)新中學籃球課堂

教學方法的創(chuàng)新，是中學籃球教學創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。在中學籃球教學過程中，如何引導學生，如何傳授知識，如何組織學生練習都是有技巧的。籃球教學過程的優(yōu)劣程度，影響著學生的學習情緒，也影響著課堂教學的創(chuàng)新性。結(jié)合新課程標準所提倡的教學方法以及中學生的興趣愛好，創(chuàng)造個性化的教學手段，加強學生與籃球運動之間的互動，能夠讓籃球課堂教學目標快速實現(xiàn)。

五、關(guān)注教學內(nèi)容選擇，構(gòu)建創(chuàng)新中學籃球課堂

選擇中學生喜愛的教學內(nèi)容，并以此來基礎(chǔ)打造高效課堂，有利于籃球教學目標的實現(xiàn)。一直以來，教師都堅持教學前輩所制定的教學體系，為了完成籃球教學任務而實施教學。打造創(chuàng)新的籃球課堂，教師應當從傳統(tǒng)的籃球教學內(nèi)容體系中選擇一部分符合中學生興趣愛好、貼近生活運動需求的內(nèi)容進行講解，讓籃球與學生的日常生活結(jié)合在一起。

除了基本的競技式籃球技巧與方法之外，教師可以將籃球與不同的運動結(jié)合在一起，創(chuàng)新學生的籃球觀，也讓學生能夠在生活中利用籃球鍛煉身體。對于男生，教師應當將傳球、控球、投籃技巧等作為教學重點，滿足男生打比賽的需求。對于女生，教師應當將傳球游戲、花式投籃等作為教學內(nèi)容，讓女生能夠在籃球運動中找到樂趣。差異性的教學內(nèi)容，會讓籃球課堂成為學生向往的課堂。

六、結(jié)語

綜上所述，體育教學改革的不斷深入，讓籃球教學改革成為必然方向。在新的教育環(huán)境下，中學籃球教學的內(nèi)容與方法選擇日益豐富，積極去接受新事物與新觀念，并將其利用于中學利于教學實踐中，才能提高籃球教學的效率，讓籃球教學為學生的個人學習、生活而服務。

參考文獻：

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［2］曹瑩.高校籃球教學創(chuàng)新談［J］.體育科技文獻通報，2012（12）:86，98.

［3］鄭淦標.高校籃球教學中運用想象訓練的研究［J］.運動，2014（06）:94～95.

作者單位：（福建省云霄第一中學）

作者簡介：陳紅（1969-），女，福建清流人，中學高級教師，研究方向：體育教學與研究。