論語文教育中傳統文化的滲透與融合

馬德林

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論語文教育中傳統文化的滲透與融合

馬德林

【摘 要】對傳統文化進行傳承和弘揚是當代大學生的重要使命，也是提升大學生人文素養的主要手段，對大學生整體素質的強化產生著相應的積極影響。所以高校在教育實踐中應該加強對傳承傳統文化的重視，將傳統文化教育與語文教學相融合，為學生人文素養的培養創造條件，也推動我國優秀傳統文化在當今社會得到更好的發展。

【關鍵詞】大學生 語文教育 傳統文化

中國傳統文化博大精深，是中華民族進行精神文明建設的重要文化資源，對國民素質的整體性提升產生著一定的積極影響。因此在當前社會背景下，為了中華民族的偉大復興和歷史文化的傳承，十分有必要在高等教育階段對大學生實施傳統文化教育，通過在語文教學實踐中對學生進行優秀傳統文化教育指導，深化學生對于我國優秀傳統文化傳承工作的認識，進而在學習和生活中自覺承擔相應的傳承責任，在提升自身綜合素質的基礎上，為社會主義精神文明建設作出一定的貢獻。

一、在大學語文教育中融入中國傳統文化的可行性

我國優秀傳統文化是中華民族的祖先在漫長的文明演進過程中留下的巨大財富，主要包含具有中國特色的文化典籍、語言文字和哲學藝術等，對世界文化的發展產生著相應的積極影響[1]。而在當今社會，這些傳統文化也在我國現代文化的發展和高校學生人文素養的培養方面發揮著重要的作用，在當前世界經濟、文化呈現出明顯一體化發展趨勢的社會背景下，中華民族應該以怎樣的姿態面對外來文化的入侵和融合，逐漸受到我國文化研究界和教育界的高度重視。當代大學生作為我國先進文化建設的后備力量，本身肩負著重要的社會責任和使命，所以十分有必要在高校語文教學中適當的滲透傳統文化思想，對學生實施更為科學的語文教育指導。特別是在當前社會上一些消極文化對大學生思想造成不良影響的社會背景下，學生精神思想方面存在一定的享樂主義和個人主義發展傾向，對其健康發展產生著十分不利的影響，甚至威脅我國社會主義精神文明建設的持續健康發展。因此，在當前高校語文教學實踐中應該繼續運用中國優秀的傳統文化對學生實施相應的思想教育工作，進一步深化學生的思想認識，提升其思想健康水平等，進而通過引導學生樹立積極健康的價值觀，為學生的未來發展奠定基礎，促使學生在成長過程中為社會主義現代化建設作出相應的貢獻。

二、在大學語文教育中滲透和融入傳統文化的策略

（一）準確定位教學目標，加強對學生人文素養培養的重視

中華民族在發展過程中經歷了幾千年的風雨，是世界四大文明中唯一一個流傳至今并對現代文化產生重要影響的文明，在長時間的發展演進中一直保持著強大的生命力。因此，在高校語文教學中滲透優秀傳統文化思想應該把握傳統文化的傳承特色，樹立合理的教學目標，即在教師的教育引導下逐步提升學生對本民族文化的信心，以平等和交融的眼光看待世界其他文化[2]。為了真正實現這一教學目標，在語文教學實踐中教師應該探尋傳統文化與語文教育的契合點，并結合傳統文化教育相關內容建構合理的課程結構，積極探索新的教學方法和教學內容，讓學生在學習過程中自覺培養自身人文素養，并深化對于傳承傳統文化重要性的認識，促使學生在掌握基本語文知識的基礎上，養成傳承傳統文化的意識，為學生未來獲得更好的發展奠定基礎。

（二）結合具體的教學內容，增強學生的文化認同感

在語文教學中對高校大學生實施傳統文化教育必須選擇科學的教學內容，保證傳統文化思想能夠真正對學生人文素養的培養產生積極影響，并通過學生的理解和認識，增強學生對于傳承傳統文化工作的認同感，促使其自覺在生活中承擔起傳承和弘揚傳統文化的重要責任，為社會文化建設的蓬勃發展做出一定的貢獻。如大學語文教師在課堂教學實踐中可以適當的結合優秀的古詩詞開展教學，提升學生的精神境界、激發其愛國主義情懷等，讓學生在閱讀和學習相關作品的過程中真正認識到傳承中華傳統文化的重要性，產生對本民族文化甚至對本民族的深切認同感，自覺在未來發展中為社會主義建設作出一定的貢獻。

（三）充分利用地域文化資源，開展社會實踐

我國幅員遼闊，不同地區在發展過程中受到不同自然地理等因素的影響形成了個性化的地域文化，其作為中華傳統文化的重要組成部分，既是當地重要的文化資源，也對中華傳統文化的豐富性和多元性發展具有一定的積極影響。因此在高校語文教育實踐中滲透傳統文化思想，應該合理把握地域文化資源，通過將傳統文化與地域文化進行有機結合，為大學語文教育活動的開展提供豐富的資源，促使大學語文教育質量得到進一步提升

三、結語

傳承和弘揚中華優秀傳統文化是當代大學生的重要社會責任和歷史使命，所以在大學語文教育階段適當的滲透傳統文化思想對學生的自我發展以及社會主義精神文明建設都產生著相應的積極影響，因此在大學語文教學中應該加強對傳統文化融合工作的重視，促使語文教育的社會功用得到充分的發揮，為社會主義現代化建設作出相應的貢獻。

參考文獻：

[1]沈順之．語文教育與傳統文化結緣刻不容緩[J]．中學語文(下旬．大語文論壇),2014(6):124～126．

[2]靳錚．傳統文化在語文教育中的傳承[J]．讀與寫,2015(6):60．

（作者單位：寧夏固原市原州區三營中學）

作者簡介：馬德林（1969-），男，寧夏固原人，中學一級教師，大學專科，研究方向:中學語文教育教學。