高校韓國語教學中培養技能的重要性

劉文華 韓 建

高校韓國語教學中培養技能的重要性

劉文華 韓 建

經濟全球化趨勢不斷加快，中國與韓國之間的文化、經濟交流越來越為頻繁，韓語也漸漸成為高校語言教學中重要內容。無論學生是因為喜愛韓國文化，還是因為滿足自身就業需求學習韓語的，聽、說、讀、寫都是他們應當掌握的基本技能。為了強化高校韓國語教學質量，加強學生對韓國語言的理解和掌握，對高校學生韓國語艷艷學習的基本技能培養必須要給予高度重視。本文就是對高校韓國語教學中培養技能的重要性進行分析，希望對相關教育人員有所啟示。

高校 韓國語 教學 培養技能 重要性

一、前言

韓語作為一種新興語言課程，很多高校都開設了韓語專業。高校韓語教學不能只是注重學生對基本發音和語法的學習，而是注重學生綜合素質提升，使得學生在教學課堂上學到的知識轉變成自身技能。任何一門語言的學習都是以聽、說、讀寫作為基本技能的，韓國語言學習也是如此。高校韓國語教學中想要保證教育目標可以順利實現，對基本技能培養就必須要給予高度重視。

二、聽力能力培養的重要性分析

外語課程教學實踐中，聽力是其中最為基礎的，也是最為關鍵的教學課程。高校學生韓國語聽力能力培養，主要是為了強化學生對韓國語語音的辨別能力，加強學生對韓國語語言的理解和記憶。學生只有聽得懂語言，才能逐漸掌握和應用語言。高校韓國語教學實踐中學生聽力能力培養重要性主要體現在以下幾個方面：第一方面，無論是在學習、生活還是在以后走出校園步入社會工作崗位，聽一直都是非常重要的。人是靠聽覺與語言進行接觸的，在研究資料、話語交際過程中，人們在聽、說、讀、寫中，聽會占據百分之五十以上的比例，聲音言語明顯占據著非常大的比例，即使在人們的生活中聽的時間也要比說的時間多很多。第二方面，利用語言進行交際的過程就是聽和說的循環過程，說是以聽為基礎的。如果缺失了聽這一內容，那么交際過程是無法建立的。第三方面，聽具有較強的時間性、空間性，很多時候不能像文字資料那樣進行保存，對高校學生自主學習活動開展也會造成較多限制。

三、口語技能培養重要性

口語是語言溝通、交流的重要手段，成功交流的關鍵在于說者能否充分考慮到聽者的反應，將自己的內心思想通過言語表達出來。說的過程就是在充分理解對方意圖的基礎上，對自己的意圖進行表達。高校韓語教學實踐中，教師想要提升學生的口語技能，必須要給予學生更多鼓勵，幫助學生樹立韓國語學習的信心，讓學生可以主動地去練習說韓國語、聽韓國語。針對學生學習現狀，采取階梯式的教學方式，對學生個性發展必須要給予充分尊重。高校學生在課余可以多看韓劇，模式韓劇中的語言片段，這樣可以讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習、鍛煉口語技能，加強學生對韓國文化、韓國背景的了解程度，使得學生可以更為良好的學習韓國語。高校教師可以進行第二課堂建設，或者經常的開展一些游戲活動，為學生學習韓國語提供優質的平臺，讓學生可以感受到韓國語學習的樂趣，從而將學生學習的積極性和主動性充分調動起來，促進學生口語技能提升。

四、閱讀技能培養的重要性分析

閱讀是在掌握語言的基礎上，通過大量精讀、泛讀材料，培養文化素養，提升語言的實際應用能力。語言生活是有文字語言和聲音語言構成的，其中讀和寫是非常關鍵的。高校學生在學習韓國語的過程中，需要掌握更多的詞匯量，靈活性的應用多個單詞，加強學生對英語語言的理解能力。閱讀是非常重要的途徑，通過文章閱讀學生可以對自身韓國語發音進行調整，保證自身外語發音的精準性。閱讀過程就是對書面信息進行構建的心理過程，高校韓國語教學活動開展，在思想上必須要充分意識到閱讀技能培養的重要性，通過閱讀來提升學生其他的技能，在閱讀過程中懂得如何正確應用韓國語。還需要注重的是，閱讀對學生寫作能力培養有著積極影響。學生對外國語的認知大多都是從書本上獲得來的，通過閱讀走入韓國，去了解韓國人的風土人情、語言習慣。

五、寫作技能培養的重要性

寫是在充分掌握韓國語語法的基礎上，對語言單詞進行組合，利用寫作技巧將自己的思想以韓國語的方式進行表達。寫作是集合了詞匯、文章整體結構、思想表達、語法知識的綜合體，同時還包含了對韓國語的理解和表達能力，印證的是韓國語的綜合應用能力。韓國語寫作技能與其他技能有著很大的差異性，在寫作過程中一點小的失誤就會導致意思發生較大轉變。寫作過程對筆畫準確性有著較高要求，在韓國語教學實踐中，教師要引導學生對典型的句型、段落、俗語、諺語進行背誦。知識獲得與寫作能力可以相輔相成、相互促進，學生也可以更為靈活的應用韓國語。寫作技能的培養學生在進行韓國語寫作過程中，面臨的第一問題就是詞匯量和語法的問題。一篇好的文章需要建立于詞匯量基礎上，還有就是對韓國語語法、句型等知識的熟練應用。

六、結語

只有正確地處理好語言知識和語言技能之間的關系，做到知識與能力的協調發展，才能促進韓國語教學質量提升，保障人才培養滿足社會實際需求。

[1]楊莉．如何培養學生的韓語聽說能力[J]．外語學習,2013(02):54～56．

[2]吳小婧．淺析韓語聽說能力的培養[J]．校園英語(教研版),2012(04):24．

（作者單位：長春光華學院）

劉文華（1981-），男，漢族，碩士，長春光華學院，講師，研究方向：外語教學；韓建（1985-），男，漢族，碩士，長春光華學院，助教，研究方向：外語教學。