論對外漢語教學中的語調

郭智萍

論對外漢語教學中的語調

郭智萍

掌握漢語語調是學好漢語的首要條件。對于漢語愛好者來說，不能準確地把握語調，就會出現洋腔洋調，這也是很多漢語學習者的通病。這就要求在對外漢語的教學過程中，幫助留學生正確地學習漢語語調。本文從什么是語調、語調的特征、語調的形成基礎等幾方面展開論述，討論如何學習漢語語調。

語調 特征 形成基礎 建議

一、什么是語調

關于語調的定義有兩種說法：

一種意見認為，語調是句子的音高變化。瓊斯在他的《英語語音學綱要》一書中說：“語調可以定義為在連續語言中，嗓音音高方面發生的變化，也就是聲帶振動時發出的樂音在音高方面的變化?！?/p>

另一種意見認為，語調不僅跟句子的音高變化有關，而且與音量、音長、音速都有關系。周殿福先生說：“我們平常稱字調為聲調，稱句調為語調。……句調則不僅跟高低以及長短有關，和聲音的輕重、快慢、停頓以及這些因素在程度上的變化都有關。”

二、語調的特征

（1）超音質音位：語調主要由超音質成分的音高、音強和音長組成，它在語言線性組合的序列中不占一定時段，是與元音、輔音等音質音位完全不同的超音質音位，這是語調的本質特征。

（2）附著性：語調依附于表達的內容和情感。人們說話時，為了表示強調，某些音讀得重且讀得慢，而有些音節的后面會稍稍停頓，有的句子的音高則逐漸上升，有的句子的音高逐步下降，人們說話時的這些變化都是由于說話內容和情感的變化，聽者也會根據這些判斷出說話人所表達的重點以及說話人的情緒。換句話說，語調是漢語表達內容和情感的外在形式。

（3）復雜性：語調的復雜性主要體現在曲折性、層次性和各個層次語調調型的調值是一個變數上。語調是復雜的、豐富的同時又是具體的、多樣的。

此外，漢語語調具有二重性（語句內某個音節與前后音節在音高上的相對性以及它的音高在整個調域中的絕對性）、多維性（除了音高以外，調長和音強等要素都屬于語調特征）、連續性（語調類型之間在各維度上都呈現出漸變的狀態）等特點。

三、語調形成的基礎

語調形成的基礎有生理和心理兩方面，但更重要的還有語言結構方面的基礎。語調是為了更好地表達語言內容和語言結構服務的，它絕不是孤立的語音節律。由此，語調存在于三個不同的層面之中：（1）語言結構層面；（2）語用層面；（3）心理層面。

這三個層面相互交叉，相互影響，使語調出現很復雜的變數。如“我不去”這句話，可用幾種不同語調說出來，以表示幾種不同的含意：

用果斷、有力的語調說“我不去”，表示一種堅定的決心。

用一種和緩的語調說“我不去”，則表示一種沉著的心情。

用一種遲疑的語調說“我-不-去！”則表示一種激動的情緒。

用一種凄切而低沉的語調說“我…不去”，則表示一種絕望或失望的心情。

四、關于語調教學

（一）將標準調值（五度調）與四聲區別特征相結合

林燾先生主張，在教四聲時，最好用“高，低，升，降”四個字來說明，并結合趙元任先生創立的五度制（陰平55、陽平35、上聲214、去聲51）來解釋。

外國學生在發音的初級階段，有些聲母發不準也不過分苛求，聲母發不準，不易被人察覺，但聲調不準立刻就會被人聽出來。可見，在學習漢語語音基本結構階段，聲調教學比聲母和韻母教學更為重要一些，但確實也更難一些。從現代語音學實驗分析結果看，在同一個調域里單說是這四個聲調，但并不總是這四種聲調，如陰平可以是44，上聲也可以是212或312，去聲也可以是41。因此，學習聲調主要應該學會分清調類，至于調值，并不一定要和標準調值說得完全一致。

（二）教師的主導性和學生的主動性相結合

在語調教學的過程中，應該充分發揮教師的主導作用，由教師引導學生學習，在此過程中，教師可以選擇多樣的教學方法，如在課堂上表演，然后讓學生來模仿，不僅要模仿老師的句子，還要模仿老師的動作、語調、神情。通過多樣的教學方法激發學生的積極性，語言學習一定要學生主動，這樣才能讓教學效果事半功倍。

（三）在母語與漢語的比較中學習

在二語學習中，母語的遷移作用對二語學習者起著至關重要的作用。無論是正遷移還是負遷移我們都不能忽視。教師在教學過程中，可以將學生的母語與漢語的語調進行比較練習（這種方法存在局限性，最適合的就是小班教學，或是班里同學來自同一個語言區，否則教師的工作量會很大），從二者語調的相同點中看出差異，避免這些差異對學生造成的負遷移，再從差異中尋找出共同點，發揮母語的正遷移作用。

五、結語

語調是衡量一個人說的某種語言是否自然、標準的重要尺度，同時也是表情達意所必不可少的重要手段。本文對語調進行了一個簡要的概述，涉及到語調的定義、形成基礎、特征等方面，但并不深入。同時，也在此基礎上，對對外漢語教學中的語調教學提出了自己的看法，希望對對漢語教學有所幫助。在以后的學習中我會逐步加深對語調各方面知識的了解，希望能取得不錯成績。

［1］叢莉.漢語普通話口語語調實驗研究［D］.上海：上海師范大學，2007.

［2］郭錦桴.漢語聲調語調闡要與探索［M］.北京：北京語言學院出版社，1993.

（作者單位：甘肅省蘭州市西北師范大學）