淺談當下大學羽毛球教學的創新路徑

敖 洪

淺談當下大學羽毛球教學的創新路徑

敖 洪

本文針對當下大學羽毛球教學中存在的問題提出一些發展思路，希望能夠為高校體育教學的有效開展提供一定的參考。

大學體育 體育教學 羽毛球 創新路徑

“羽毛球是一項技術性極強的運動，在對羽毛球進行訓練的時候，要求運動員具備較好的身體素質，還要學習掌握一定的技巧。”［1］因此在實際教學中，教師應當根據學生不同的身體情況，制定不同的教學方法，從而讓每個學生都能通過羽毛球的鍛煉獲得樂趣，促進自身素質的全面提高。

一、當前我國大學羽毛球課程教學的現狀

（1）終身體育的理念不斷地深入。隨著時代的發展與生活水平的提高，終身體育的理念逐漸深入人心，同時也是體育教學中始終向學生灌輸的常識之一。而國家也制定了相關的政策，要求重視大學體育，要求在教學中堅持“以人為本的”思想，促進學生的良性發展。

（2）學生身體素質的提高成為大學體育課程改課的重點。盡管生活水平改善了，但學生的身體素質卻不見得有所提高。鑒于這一現象，在大學體育教學中堅持以提升學生的身體素質為前提展開教學，而所教的內容也是以此前提為基礎而制定的。

二、當前大學羽毛球教學中存在的問題

（1）重知識、輕體育的應試教育后遺癥依然存在，使得許多學生對體育運動喪失了興趣，因而在羽毛球教學中顯得積極性不高，只圖完成教師安排的任務，對技巧的掌握以及課后的訓練不夠積極，使得當代大學生的羽毛球水平普遍不是很高。

（2）教師教學水平有限。很多大學教導羽毛球的教師都不是專業出身，因此自身可能還存在著技巧掌握上的缺陷。再加上學生之前幾乎沒有羽毛球訓練的基礎，大學教師在教學剛開始就以大學生的羽毛球水平要求學生，使得基礎不夠牢固的學生會覺得訓練強度過大，身體上吃不消，心理上也會產生一定的壓力，久而久之會對羽毛球的教學失去興趣。

（3）羽毛球教學的硬件設施缺乏。由于在大學體育中，羽毛球的選修一直是冷門的課程，因此學校也對羽毛球教學的硬件設施完善不夠重視，使得羽毛球、球拍等運動器材不夠或是破損嚴重，影響課程的正常進行。有的學校甚至連羽毛球場都沒有，致使羽毛球課程無法開展，更無法滿足學生課余時間鍛煉身體的目的了。

（4）教學方法上的落后。對分類教學、差別教學等新型教學方法的應用不夠，依舊采用舊式的一視同仁。部分教師在教學過程中不顧學生的身體差異而進行同樣強度的訓練，對身體素質較差的學生造成了體能上的負荷，嚴重甚至可能會出現肌肉拉上等情況。

三、大學羽毛球教學的創新路徑

（1）教學方法上的創新。加強和推廣分類教學的新教學方法，教師要做到對學生個體差異進行了解，具體問題具體分析，制定符合學生實際情況的訓練量，從而在不對身體造成負擔的同時實現身體素質的提高。引入多媒體技術，在講解技巧和理論知識的時候可以通過放映圖片和視頻給學生直觀而具體的印象，同時也能夠最大程度提高學生的學習積極性。

（2）教學安排上的創新。由于每個年級每個班級都有選修羽毛球的學生，而學校場地有限，上課時間也有可能會存在與其他選修課上的沖突，不可能集中在同一時間上課，因此必須在課程上進行合理的安排。在條件允許的情況下，可以采取分散教學的創新方式，即每周固定三次開課，而學生以簽到的方式選擇自己能夠上課的時間，三次不到即視為缺席。這樣人數分散了，教師的教學壓力也不會太大，單獨教學的時間也就多了。

（3）教學內容上的創新。羽毛球雖然是一項常規的運動，但也是技術型運動，需要對技巧加以深入研究。而大多數學生僅僅是將其當作健身的項目，并不需要專業的比賽知識與技巧。因此教師制定教學內容的時候應當加以選擇和創新，選擇簡單的適合大多數人的內容進行教授，還可以適當組織例如羽毛球賽事觀看的輕松性的教學內容，使學生的身心都能得到放松。

（4）教學設施的完善。教學設施是否完善是能夠對教學效果構成直接的影響。學校應該加大資金投入，對老舊的羽毛球運動器材進行更新和淘汰，以減少在運動過程中的安全隱患。而場地也要根據選修羽毛球學生的具體人數進行合理安排或者加以新建，而新建的羽毛球場地應該按照嚴格的標準來修建，場地的長寬以及網長等都以比賽標準為基準，以保證訓練效果達到最優。

（5）教師考評機制上的創新。體育教師的教學與文化課程教師的教學存在著很大的不同，因此在教師的考評上也可以具體問題具體分析，進行一定的創新改革。例如在教學評價以及相關知識考核的基礎上加入體育項目的考核，組織教師進行羽毛球專業知識與訓練的培訓并加以考核，讓教師對所教的體育學科更有體會，從而實現自身職業素養的提高。

四、結語

羽毛球逐漸成了學生所青睞的體育課程，選擇羽毛球選修課的學生越來越多。因此對大學羽毛球教學路徑加以創新，是提升學生身體素質、實現素質教育的有效途徑，也是順應教育制度改革趨勢下的教學創新，有助于教師教學水平的提高。

［1］馬文.大學羽毛球教學的現狀和發展策略探究［J］.文體用品與科技，2015（2）.

（作者單位：重慶郵電大學移通學院體育教學部）