起來，不愿做奴隸的人們！
——小學品德《站立起來的中國人》教學反思

文/呂 妍

起來，不愿做奴隸的人們！
——小學品德《站立起來的中國人》教學反思

文/呂 妍

小學品德與社會六年級上冊第三單元騰飛的祖國中的第一課《站立起來的中國人》。本課把品德教育與歷史知識教育融合在一起，從中國人被譏笑為“東亞病夫”到申奧成功，以及中國在國際事務中日益發揮的重要作用，是一篇較難以把握的課文。通過本課的學習，讓學生感受中華人民共和國成立后，中國發生的翻天覆地的變化，體會到中國人真正站起來；讓學生認識到，中國申奧成功及輝煌的成績，不僅反映了中國體育事業的發展，更體現了中國的崛起和日益提高的國際地位，從而激發學生的民族自豪感，為祖國的繁榮昌盛感到自豪和驕傲。

本課的設計理念是學生為本的“學本式成長課堂”，打造無聲課堂。本課充分以學生活動為主體，提高了課堂教學效率，六年級學生在搜集和整理資料方面不在是簡單的搜集，而是能在明確要求的基礎上，組內明確分工，圍繞搜集內容進行有效的篩選，將重點內容通過自己內化之后，形成較規范的資料。我力求在課堂上指導和鼓勵學生有效整理資料，從而避免搜集上單一，拖沓冗長，不知如何取舍，有時資料對文本的理解沒有幫助，甚至讓學生不愿意收集和整理資料。

通過教學這一課，感到有四點值得肯定的地方：

一、精彩的導入，喚起學生內心的愛國之情

一上課，我就播放2008年北京申奧成功錄像，出示各國賀電。并隨機問學生：“看到這，你感受到了什么？”（學生此時熱血沸騰，情緒高漲，愛國之情油然而生，紛紛說出自己的想法。）

師：是啊，申辦奧運會是一個多世紀中國人的夢想，人們不會忘記那激動人心的時刻，申奧成功可以說北京沸騰了，全國沸騰了，這個世紀之夢終于實現了。在多個申奧國家的競爭中，為什么世界會選擇中國？

生：中國申奧成功不僅向大家證明了中國的體育實力，更是向全世界展示了中國的經濟實力和國際地位，中國人民真正的站起來了！

此時，我板書課題，自然而然地通過導入讓學生感到新中國確實讓中國人站立起來的自豪感。

二、激發學生的愛國情感

1.通過讓學生搜集整理中國奧運歷程，進行對比，激發學生的愛國情感

小學高年級學生已經具備了Excel、Word等辦公軟件的應用能力，可以把搜集到的資料借助辦公軟件進行整理，從而提高了效率，達到事半功倍的效果。第一組匯報的小組就把資料制成了表格，但開始的表格沒有我的感想，是課前我在檢查他們資料時，給他們的建議，在這節課上表格的實效性得到了突出，方便了記憶，使內容一目了然，資料通過表格的形式呈現出來給人豁然開朗的感覺。我也在他們匯報完時，進行了肯定評價，讓其他小組同學借鑒他們整理資料的好方法。在對比中，悲憤的歷史事件震撼著學生的心靈，激發學生強烈的民族意識與愛國強國之信心和決心。輝煌的奧運，又使學生重拾自信心，身為新中國主人的自豪情感在學生心間蕩漾。讓學生感受到祖國的日益強大，先抑后揚，激情引導，喚起學生從內心深處的愛國之情。

師：同學們，我們中國申奧歷程是很艱辛的？從舊中國的九一八零記錄奧運會到新中國2012年倫敦奧運會，中國奧運經歷了屈辱到輝煌，課前老師讓同學們查找中國奧運歷程，下面請大家在組內進行整理，一會用喜歡的方式進行匯報。（學生表格式匯報：板書“東亞病夫、零的記錄、國力衰敗，心請很氣憤、恥辱）

師：你們小組用表格、圖片相結合的方式進行匯報，很清晰。你們組是如何搜集、整理資料的？生：課前上網、看書等搜集到資料的。先按老師要求搜集，然后找出重點內容，用我們組喜歡的方式匯報）

師：半個世紀過去了，中國人民共和國重返奧運會，同樣是在奧運賽場，同樣是中國人，所不同的就是：這是由新中國所帶領的中國體育代表團，課前哪個小組搜集到輝煌的奧運資料。

（學生圖片式60頁表格，出示奧運冠軍圖片，板書“奧運第一、國力昌盛”）

生：先出示表格、說奧運冠軍、奧運冠軍團隊

師：從奧運看國力，運動員為什么能這么多金牌，在08年奧運得了第一名？

生：新中國國力昌盛，運動員訓練和參加比賽的條件得到極大的改觀，就可以取得好成績。

師：作為一名中國人，你感到——光榮自豪（板書）

師：當奧運賽場上一次次奏響中國人民共和國國歌，當中國運動健兒一次次驕傲地站在領獎臺上，有誰還會說我們是東亞病夫？我們已經是崛起的東方雄獅（板書）

師：請用一句發自肺腑的語言來贊揚偉大的祖國。（我驕傲——寫在書上）

2.教材61頁兩張相隔百年的照片，引出第二次對比帶來的思考，讓學生強烈體驗到舊中國國力衰敗

中國人不但被譏笑為“東亞病夫”，簽定《辛丑條約》的軟弱無能清政府相比之下，新中國參于多項國際大事務，作為中國人的自豪感油然而生，以論促情，激起自豪情感。這個環節中，有一組學生用課件來匯報，其實課前這組孩子就有樣的想法，因為現在我們上課，就是常態課也都使用課件，以往上課時，我也讓他們做過PPT，所以他們這次做的課件雖然簡單，但實效性很強，而且體現小組內分工合作，一人制作，其他成員找素材。

三、讓學生融入生活

在學生了解到中國輝煌的奧運歷史后，在說唱體驗中，讓學生不知不覺中觸動自己的“體育強國”情感之弦。通過播放奧運會冠軍獲獎的圖片，配合孫楠歌曲《紅旗飄飄》設身處地把學生帶入這種激昂的氛圍中，新中國確實讓中國人站立起來的自豪感的正確道德情感就進入學生的心靈。以說唱促情，激起自豪情感。此時，出示教材60頁，請你用一名發自肺腑的話，來贊揚偉大的祖國母親，從而取得了陶冶學生愛國情感的教育效果。課的最后，我是這樣處理的：

師：同學們，通過這節課的學習，我們知道中國已經真正屹立在世界民族之林，此時此刻，千言萬語匯成一句話，讓我們無比驕傲自豪地喊一聲：我們是（指著課題）——生：站立起來了中國人！

師：播放《國歌》，起立齊唱《國歌》。

四、教學活動力求形式多樣

在教學中，教師和學生都是主體。在課堂上老師和學生是平等的。大多數學生都喜歡自己參與教學活動。實踐證明，讓學生較大限度地參與教學過程，才是有生機的有效的形式多樣的教學過程，才能使學生獲取更多的有益的東西。在這一課的教學中，我最大程度地把握好這一點，看錄像、啟發、鼓勵多種形式匯報，如表格式、圖片式、課件式、手抄報等等，寓教于樂，在輕松的氛圍中使學生學到了知識。并且學生能夠主動去探索新知。

但這節課中還有許多的不足之處：學生的參與面較小，課堂氣氛不夠活躍。我將在今后的教學中，虛心向同行教師學習，刻苦磨練，切實提高自己的教育教學水平，使自己成為一名優秀的品德教師。

（作者單位：黑龍江省牡丹江市紫云小學）