利用類比教學提高中等生物理思維能力的實踐探索

卜伶娟

物理規(guī)律是反映物理現(xiàn)象、物理過程在一定條件下必然發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律，揭示了在一定條件下某些物理量間內(nèi)在、必然的聯(lián)系。整個中學物理基本結(jié)構體系中，物理規(guī)律扮演的是中心角色，因此學生學好物理規(guī)律至關重要。

高中課本上要學習的物理規(guī)律，一般都是用文字語言來表述其物理意義的。而對于我校中等學生來說，他們的抽象思維能力、知識理解能力比較薄弱，不能靈活運用已學到的物理知識舉一反三，觸類旁通。例如在學習動能定理時，經(jīng)過小滑塊在水平面上的運動這個典例的理論分析，推導出動能定理。這個過程學生都能聽懂，但真正開始做相關習題時，尤其是一些多過程的復雜運動題型時，學生就無從下手了。不知道怎么去借助運動模型、初末狀態(tài)的判斷等步驟、方法來解決實際問題。