《在希望的田野上》大合唱音樂分析

劉文璐

（山西大學音樂學院，山西 太原 030006）

《在希望的田野上》大合唱音樂分析

劉文璐

（山西大學音樂學院，山西 太原 030006）

雨果說：音樂是思維著的聲音，《在希望的田野上》也是如此。曉光、施光南將農村新生活、新面貌、新姿態用優美的詞曲表現了出來，贏得了社會的廣泛認可，也深深吸引著筆者。本文首先介紹了詞曲作者及創作背景，其次對本曲的曲式結構進行了細致深入研究，最后從合唱指揮角度對此作品的音樂特點進行了總結。希望本作品的研究可以促進合唱及指揮的發展，也希望此作品的發展能推動科研發展。

在希望的田野上；大合唱；音樂；分析

十一屆三中全會以來，音樂界都在追求新的變化，而且反映新的生活的歌曲，曉光、施光南僅用一天時間就把《在希望的田野上》譜寫而成，之后它成為了改革開放后第一首從節奏、歌詞全面更新的經典歌曲，也是亞太音樂的教材曲目，在中國大地具有極強的影響力。

一、作者及創作背景

施光南，我國著名作曲家、人民音樂家，創作有《在希望的田野上》、《傷逝》等。

《在希望的田野上》是一首改革開放后歌頌新生活、歌頌新中國的嶄新歌曲，歌曲中歡快的節奏、和諧的人聲、完美的想象成為了歌曲中的經典。

二、曲式分析

引子。伴奏的引入和人聲的裝飾點綴使音樂完全融入美好的“世外桃源”情景。之后器樂伴奏以歡快的節奏營造了“載歌載舞”的氛圍，并為音樂開場拉開了序幕。

A樂段。本樂段調性建立在bB大調上，由4句構成。第一句領唱用悠揚的嗓音，甜美的歌聲營造了一種“天地風情。”高、中、次中、低聲部聲部用較弱的聲音應答著領唱旋律，仿佛是在對話，富有情趣。第2句領唱用7小節來獨唱，第8小節的高中聲部順利用“啊”引入到下一句，并使此曲浮想聯翩，仿佛是對山間的贊美。第3、第4句領唱用悠揚的歌聲繼續展開“田間畫面”，四個合唱聲部繼續用“啊”來表現音樂，音樂融入十足的“想象”中，美不勝收。

B樂段。此樂段仿佛是第一段的深化，第一句全部用“哎、咳”等襯詞來講音樂的想象推到極致。第二句用歡快的節奏總結了農村幸福的生活，仿佛是“人間天堂”。

間奏。此間奏與引子的器樂間奏完全相同，在此出現有“親切熟悉、似曾相識”之感。

A1樂段。A1樂段先用輪唱后用對唱繼續對幸福生活進行了詮釋。

B1樂段。此樂段與B樂段相比，第一句聲部進行了交換，效果耳目一新。

間奏。此間奏完全將引子插上了想象的翅膀，進行了“淋漓盡致”地展開。

A2、B2樂段合唱成了主角，領唱用歡快的笑聲來裝飾點綴，整個音樂對未來生活進行了細致具體的想象，這是大眾的心聲，是新中國的藍圖，是切切實實的未來幸福彼岸。

尾聲。尾聲統一了步調，用一致的節奏奏響了新中國的發展理想，將音樂融入到了“真善美”中。

綜上所述，此曲為有引子、間奏、尾聲的變奏曲式。

三、作品音樂特點

（一）歡快而自信的旋律

在曲譜的引子中器樂演奏部分、間奏通過強拍使用連續四個十六分音符，刻畫出了歡快感、幸福感，強拍的快與弱拍的慢刻畫了人們對生活的積極態度和自信。

（二）領唱與合唱互融

此曲很多地方領唱與合唱進入了一個完美的境界，如A樂段領唱首先唱出優美的旋律，之后合唱聲部用對話的形式與領唱旋律完美互融，好像是天工合一。

（三）音樂充滿想象

B2樂段高聲部在保持B的節奏上，歌詞換成了啊，是音樂充滿幻想和想象，低聲部也用襯詞進行表現，使整個音樂完全進入想象的氛圍中。

四、結語

《希望的田野上》用歡快的節奏、樸實的語言、完美的人聲與伴奏、完全互融的領唱與合唱創造了輝煌的成就，贏得了連續幾代人的喜歡，可以用下面語言進行總結：田野中有希望，改革中有力量，人聲中有信仰，幾代中有贊揚。

[1]劉潔.在希望的田野上[J].民族藝術研究,1991,(04).

[2]曉光,施光南.在希望的田野上[J].老友.2011,(11).

[3]在希望的田野上[J].今日中國(中文版).1990,(04).

[4]江城子.那時還沒傳唱《在希望的田野上》[J].咬文嚼字.2015,(10).

劉文璐（1988—），女，漢族，山西省太原市人，山西大學音樂學院碩士研究生在讀，研究方向：合唱指揮。