高職體育教學改革發展研究

頡小文

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高職體育教學改革發展研究

頡小文

【摘 要】本文以教育心理學理論和體育社會學學規律為指導，綜合采用文獻綜述法、行動研究法、問卷調查法等研究方法，并結合作者本人多年教育經驗就現階段我國高等職業教育學校體育教學過程中暴露的問題做簡要闡述，并在此基礎上提出本人有關推動高職體育教學改革與發展的可行性建議，以期引起各方面重視。由于本人閱歷有限，權作參考，僅做拋磚引玉的作用。

【關鍵詞】高等職業教育學校 體育教學改革與發展

一、現階段我國高等職業教育學校體育教學過程中暴露的問題

（一）體育教學目標與培養過程缺乏職業針對性

高等職業教育院校區別于普通高等教育學校的主要因素就在于前者的職業針對性，高職院校力求通過教學培養某一領域的專業人才，向社會某類崗位輸送人才，因而在教學過程中更應當重視對學生實踐性、社會性、應用性和技術性的培養。然而，當前我國高職院校的體育教學過程中缺乏明確的職業導向性，沒有切實體現其職業特色，不利于學生在接收系統教育后快速走向工作崗位。

（二）高職教育院校教育資源不配套

雖然，近些年來，我國對于高等職業院校的投入和支持力度不斷增大，但受傳統社會觀念和其它因素影響，高等職業院校的教育資源相比于普通高等教育院校仍舊存在明顯的差距，特別是高職中的體育專業，在教學場地、設施、器材和師資等硬軟件資源上都受到了很大程度的制約和限制，不利于體育教學的展開和順利實施。

（三）學校教學體制設置與管理上的缺陷

事實上，當前我國高職院校本身的教學體制設置上就存在明顯的缺陷，制約了其發展的腳步。首先是，教學目標設置不明確，存在相當一部分高職院校體育教學的目標試圖向普通高等院校靠攏，致使教學目標模糊化，且教學目標的設置與教學對象存在不對接現象。此外，高職院校的三年制學制也在一定程度上影響了其體育教學的發展。

二、有關推動高等職業院校體育教學改革與發展的可行性建議

（一）促進高職院校體育教育模式現代化，提高教育實效性

體育教學應當改變以往的傳統教學模式，充分有效地利用現代化電子計算機網絡技術，適當引入在線網絡課程教育，通過網絡三維模擬體育運動，向學生傳授理論知識，豐富課程教學的方法，將網絡教學與人工課堂教學有機結合，提高教學效率，有利于提升體育教育質量與水平，推動了高職院系體育教育模式的現代化進程。

（二）實施行為導向教學法，提高體育教學針對性

為了解決當前高職院校體育教學的職業導向性不足的問題，有必要在體育教學過程中運用行為導向教學法。所謂行為導向教學法，事實上并不是一種具體的教學方法，而是以行動為導向，以培養學生全面職業行為能力為本位的一種職業教育的方式和策略。它要求在實際的教學過程中，依照不同學生的實際能力水平與知識基礎進行分層次的教學，并以“任務的分配和完成”為中心，使所有學生參與到實際教學過程中，以便充分發揮全體學生的主觀能動性和學習積極性。同時要重視發揮教師在教學過程中的主導作用，注重理論知識聯系生活、生產實際，培養學生分析問題和解決問題的能力，使所有的學生都能體會到成功的喜悅。

（三）調整教學大綱，注重教材的最優化擇選。

高等職業院校體育教學的教材應當結合院校和專業特點，遵循實用性、職業針對性和終身性的特征，在教材的選擇中，應該重視教學內容與未來職業規劃之間的聯系，使學生掌握的體育技能能夠成為其未來走上工作崗位的重要資源，同時重視對理論性教材的選擇和講解，使學生從理論上掌握體育工作的目的、方法、原則，鍛煉過程中創傷的防御、處理和恢復等問題，為學生的終身體育發展奠定堅實的基礎。

（四）加大對高職院校體育教學的支持力度，促進教育資源均等化

從軟件上講，重視高職院校體育專業的師資力量配置，是提高體育教學水平的直接影響因素，從硬件上講，增強對高職院校體育專業的投入力度，改進體育設置、體育器材和教學場地現狀，推動當前高等職業院校各專業教育資源配置的合理化。

三、結語

本文以教育心理學理論和體育社會學學規律為指導，綜合采用文獻綜述法、行動研究法、問卷調查法等研究方法，并結合作者本人多年教育經驗就現階段我國高等職業教育學校體育教學過程中暴露的問題（即（1）體育教學目標與培養過程缺乏職業針對性；（2）高職教育院校教育資源不配套；（3）學校教學體制設置與管理上的缺陷。）做簡要闡述，并在此基礎上提出本人有關推動高職體育教學改革與發展的可行性建議（即（1）促進高職院校體育教育模式現代化，提高教育實效性；（2）實施行為導向教學法，提高體育教學針對性；（3）調整教學大綱，注重教材的最優化擇選；（4）加大對高職院校體育教學的支持力度，促進教育資源均等化。），以期引起各方面重視。由于本人閱歷有限，仍有許多不足之處，歡迎各位批評指正。

參考文獻：

［1］王玉擴，陳慶合，李會增.高職院校體育課程教學改革與發展研究［J］.北京體育大學學報，2005.

作者單位：（銅仁職業技術學院）

作者簡介：頡小文（1985-），男，甘肅定西人，講師，研究方向：體育教學運動訓練學。