網(wǎng)絡語言對高職中文教學的影響與應對策略

張玉堂石家莊幼兒師范高等專科學校

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網(wǎng)絡語言對高職中文教學的影響與應對策略

張玉堂
石家莊幼兒師范高等專科學校

【摘要】隨著社會經(jīng)濟的進步，及信息化時代的到來，網(wǎng)絡語言開始以一種新的語言形式在社會交往中流行。高職院校學生作為密切接觸網(wǎng)絡且最易受網(wǎng)絡語言影響的群體，如何借助高職中文教學應對網(wǎng)絡語言的沖擊，網(wǎng)絡語言又對高職中文教學帶來了哪些影響，是當前的一個熱點話題，也是本文主要的研究內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡語言；高職；中文教學；影響

在當今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的環(huán)境下，網(wǎng)絡已經(jīng)走進千家萬戶，尤其是高職院校學生由于其特殊的年齡階段，更是成為主要的網(wǎng)絡用戶之一。然而，伴隨著網(wǎng)絡的普及，網(wǎng)絡語言以其言簡意賅、方便快捷、詼諧幽默等特點，受到網(wǎng)民，尤其是高職學生的青睞。殊不知，在網(wǎng)絡語言的影響下，高職中文教學正接受嚴峻的挑戰(zhàn)，如何區(qū)分網(wǎng)絡語言的優(yōu)劣，如何利用網(wǎng)絡語言優(yōu)勢加強傳統(tǒng)語言知識教學，成為擺在高職中文教學亟待解決的重要問題。

一、網(wǎng)絡語言對高職中文教學的影響

（一）網(wǎng)絡語言對中文文化生態(tài)的影響

中文文化是以語言為載體發(fā)展起來的一種文化生態(tài)，它滋生并保護了各種語言文化。網(wǎng)絡語言作為一種新興語言形式，從文化學角度來看，其出現(xiàn)與廣泛傳播必然會給現(xiàn)有的文化體系造成一定程度的沖擊，甚至是改變原有文化體系結(jié)構(gòu)。但可觀的是我們還未發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡語言對社會語言交流的造成的嚴重變革，我們還有機會在網(wǎng)絡語言優(yōu)劣處進行分析的基礎(chǔ)上，凈化與合理利用網(wǎng)絡語言，為社會語言交流增添新形式。

（二）網(wǎng)絡語言對高職中文學生文學審美能力的影響

中文教學離不開文學作品的賞析，而網(wǎng)絡小說是目前大多數(shù)高職學生所青睞的，但據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，長時間閱讀網(wǎng)絡語言作品會使大學生文學審美能力退化。實際上，依托于網(wǎng)絡語言而形成的網(wǎng)絡文學價值整體上要明顯低于傳統(tǒng)文學書籍，學生在閱讀網(wǎng)絡作品的過程中只能是片刻的停留，而不能留下思考的痕跡，久而久之會讓學生失去通過文學作品進行文學審美的能力，尤其是對傳統(tǒng)文學書籍中所蘊含的深刻思考和人性解讀。

（三）網(wǎng)絡語言對高職中文學生使用規(guī)范語言的影響

現(xiàn)在，高職學生多傾向于網(wǎng)絡用語，尤其是中文專業(yè)學生，本身對語言有著較為強烈的敏感性，更是會被網(wǎng)絡語言的個性、詼諧幽默等特征所吸引。對此，很多高職中文教師都開始擔心這樣會影響學生形成不規(guī)范的用語習慣。據(jù)一份來自天津某職業(yè)院校的調(diào)查顯示，中文專業(yè)的學生中有近一半以上的學生在人際交往或習作中應用過網(wǎng)絡語言。由此可見，網(wǎng)絡語言對高職中文學生的影響已經(jīng)十分深刻，且影響范圍大，若不能嚴格控制與引導，必然會加劇學生的不規(guī)范用語行為。

二、高職中文教學應對網(wǎng)絡語言的策略

網(wǎng)絡語言作為一種新興的語言形式，不僅對高職中文學生及中文教學產(chǎn)生一定負面影響，它同樣也為高職中文教學提供了豐富的教學素材。網(wǎng)絡語言形式靈活多樣，傳播迅速，廣泛使用，引發(fā)了一波又一波的語言創(chuàng)造和應用熱潮，如網(wǎng)絡上的“凡客體”、“淘寶體”、“咆哮體”、“甄嬛體”等各種流行文體，還有經(jīng)常在網(wǎng)絡上上演的造句熱潮，都可成為高職中文教學中的生動有趣案例。具體如何應對網(wǎng)絡語言對高職中文教學所帶來的負面影響，如何正確看待網(wǎng)絡語言的優(yōu)與劣，筆者給出如下幾點建議。

（一）正確區(qū)分現(xiàn)實世界與虛擬世界的語言

互聯(lián)網(wǎng)通過獨特的信息傳播方式創(chuàng)造了一種網(wǎng)絡虛擬世界，現(xiàn)實空間是由物質(zhì)、能量與信息組成的，而這種網(wǎng)絡虛擬世界是單純由信息構(gòu)成的，學生通過網(wǎng)絡虛擬世界獲得的一切體驗最終都將歸結(jié)為一種信息體驗。但網(wǎng)絡語言與現(xiàn)實語言之間也存在著共通性，二者都需要遵守社會公德、尊重人格，傳播積極向上的信息。然而，現(xiàn)實生活中網(wǎng)絡語言失范問題卻十分嚴重，如有些高職學生用網(wǎng)絡語言互相謾罵或人身攻擊，這時就應對其進行適當?shù)囊龑В逃麄內(nèi)绾螀^(qū)分現(xiàn)實世界與虛擬世界的語言，不能將網(wǎng)絡虛擬世界中的不規(guī)范語言應用到現(xiàn)實生活中，并作出違背社會道德的行為。

（二）高職中文教學中合理利用網(wǎng)絡語言

網(wǎng)絡語言由于其本身形式的不規(guī)范，存在著語法混亂、錯別字等嚴重問題，而教師在中文教學中恰好可以有效利用網(wǎng)絡語言的這一弊端，將其作為分析語法及錯別字的案例，讓學生在修正過程中加深對中文語言表達的敏感度，既培養(yǎng)了學生篩選語言信息的能力，同時也提高高職學生用語規(guī)范性。同時，教師還可以利用一些積極向上、詼諧幽默，而又沒有語法問題，比如一些大眾俚語、俗語，就很有生命力，且對社會發(fā)展并無弊端，既能夠拉近教師與學生之間的距離，也達到了引導學生合理應用網(wǎng)絡語言的目的，對于學生正確選擇網(wǎng)絡文學來提高自身文學修養(yǎng)及文化素質(zhì)都具有重要作用。

（三）教師加強自身對網(wǎng)絡語言的分析能力

傳統(tǒng)教育模式下，高職中文教師只需一味的傳授中文課程知識，而在如今快速發(fā)展的信息化時代，教師的職責不僅僅是教書育人，還要能夠與時俱進，在中文教學中充分結(jié)合現(xiàn)代先進知識理論。網(wǎng)絡語言作為信息時代的產(chǎn)物，同樣也是教師需要學習的重要內(nèi)容之一，教師只有在掌握和了解了這些網(wǎng)絡語言的基礎(chǔ)上，才能夠認識到學生對網(wǎng)絡語言的態(tài)度與使用情況，這有助于教師針對學生的網(wǎng)絡語言使用情況對癥下藥。當教師以一種先進的思想觀念融入到學生的生活中時，學生才可能心甘情愿地接受教師的教導，而教師也能夠像朋友一樣，站在學生的立場與角度幫助他們分析如何正確使用網(wǎng)絡語言，并讓網(wǎng)絡語言為學生的中文課程學習服務，避免學生在日常交際與習作中不恰當?shù)膽镁W(wǎng)絡語言，進而規(guī)范學生的語言表達能力，為學生的未來就業(yè)與成才奠定良好的語言基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，網(wǎng)絡語言對于高職中文教學的影響是一把雙刃劍，有利也有弊。中文教學的任務就是幫助學生合理區(qū)分網(wǎng)絡語言的精華與糟粕，既利用網(wǎng)絡語言詼諧幽默等優(yōu)勢提高中文學生閱讀與學習興趣，又利用網(wǎng)絡語言中的問題，幫助學生認識網(wǎng)絡語言的不足，而在這一過程中教師要做到與時俱進，在掌握豐富的網(wǎng)絡語言的基礎(chǔ)上，幫助學生進行客觀分析，達到引導學生正確運用網(wǎng)絡語言，提高高職中文教學效果的目的。

參考文獻

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