閱讀推廣的新方向
——從少兒閱讀看全民閱讀的推進

文/中州大學圖書館 高克君

閱讀推廣的新方向
——從少兒閱讀看全民閱讀的推進

文/中州大學圖書館 高克君

文章從少年兒童的閱讀推廣著手，分析了如何讓少兒更有效地閱讀，提升少兒閱讀品味，從而引導推進全民閱讀。

閱讀推廣；少兒；全民閱讀

一、 少兒閱讀的現(xiàn)狀及閱讀的多元化

（一）少兒閱讀的多元化。隨著信息技術的高速發(fā)展，紙質閱讀已不是唯一表現(xiàn)形式，閱讀呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展趨勢。電視、手機、電腦進入我們日常生活中，讓很多成年人缺乏必要的閱讀量，所以閱讀成為人們刻不容緩的需要。

少年兒童是祖國的未來，他們的閱讀不僅關系到個人的成長也關系到國家的富興，如何能指導和陪伴孩子閱讀，使孩子愛上閱讀？是需要我們認真學習的。

現(xiàn)在許多小學開設經典課程，利用孩子早上到校時間吟誦經典古詩詞，讓他們感悟傳統(tǒng)文化的經典。現(xiàn)在有的學校每周`讓孩子在家至少背誦一課經典閱讀，每天除了完成作業(yè)外，閱讀課外書至少20分鐘，這是小學教育工作者堅持不懈地推廣閱讀，值得稱贊，把閱讀和教育完美結合起來，是一種易于普及的全民閱讀運動路徑，也許將改變中國孩子的未來。

（二）改革教育方案。中國的教育方式有它的弊端，嚴苛的應試教育遏制了少年兒童自己動手獲取知識的能力，扼殺了兒童的創(chuàng)新型思維及想象力，隨著我國推進素質教育，既要鞏固少兒的基礎知識又要訓練他們的動手能力，為此近兩年鄭州市許多小學進行教改方案，針對這些問題，學校制定了一些措施，除了平時作業(yè)及課堂表現(xiàn)，還附加了針對實際能力的測試，其中包括課文閱讀能力。

二、探析兒童閱讀推廣如何開展

許多孩子大部分時間是在校園里度過的，兒童閱讀推廣工作的開展不僅僅從校園生活中，而且要從課外與假期中獲得。

繪本閱讀的推廣應從小學開始的。閱讀推廣也在各地校園里如火如荼地展開。

據(jù)統(tǒng)計，縱觀全世界的各個領域，比如在科學領域還是文化藝術領域或是在商業(yè)金融領域都有杰出的猶太人。什么原因呢？其中的奧秘在于猶太人勤于讀書，善于學習。猶太民族在學校教育方面投入大量資金鼓勵學生讀書。據(jù)一項調查報告表明，在猶太人為主的以色列人為主的以色列，公共圖書館和大學圖書館有1000多座，而我國在公共圖書館無論在藏書量等基礎設施方面，遠遠不能滿足中國廣大地區(qū)的文化需要，少兒圖書館更是鳳毛麟角，少年兒童的閱讀更是無法滿足。所以近幾年來繪本館開始在各大城市雨后春筍般展開了，慢慢受到廣大家長的歡迎。公共閱讀資源豐富的西方國家圖書館為讀者提供豐富的文獻與服務職能，繪本館作為中國近年來的中式產物，一方面說明政府對推進少兒閱讀的重視。而公共圖書館作為孩子們的課外場所，良好的閱讀習慣應從小養(yǎng)成，利用圖書館，培養(yǎng)閱讀興趣，引導孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，對一個人的一生受益非淺。

歷史上，為促進閱讀各國制定立法，比如美國于2002年制定的《不讓一個兒童落后》法案，日本在2001年發(fā)布的《關于推進兒童讀書活動》的法律。這說明發(fā)達國家對少兒閱讀的重視度，認識到閱讀關系到一個國家的未來發(fā)展的方向。

三、解析少兒閱讀的心理以及舉例說明各國如何提高閱讀品位

如何閱讀，怎樣閱讀成為家長及孩子首要的解決方法之一。家長在引導孩子閱讀中存在一些不恰當?shù)姆椒āＳ绕涫菍W齡前兒童，在閱讀興趣上沒有自由權，依賴家長的選擇，當今中國許多家庭沒有營造良好的家庭讀書氛圍，家長比較偏重孩子的學習成績及特長培養(yǎng)，對少兒閱讀特別是課外閱讀重視不夠。殊不知優(yōu)秀的兒童文學會滋養(yǎng)孩子的心靈，孩子從小在讀書的熏陶下，學習能力，理解力會不斷增強。部分家長認為少兒閱讀的主要作用在于提高學習成績與語言能力，忽略了早期孩子在情商和想象能力方面的培養(yǎng)。家長在指導孩子選擇圖書上更偏于歷史科普等功利性強的書籍。忽略了對純真、歡愉、質樸的審美特質培養(yǎng)。很多家長在給孩子選課外書時也會遇見這種情況，會不自覺選這些帶有功利性的較強的書，孩子顯然表示不喜歡。閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還壞，我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。

適合兒童讀物的圖書如濃厚的興趣使孩子從閱讀中收獲頗豐，從而養(yǎng)成良好的閱讀習慣。而《神奇的校車》將帶你進入一個神秘驚險之旅，《弗洛絡歷險記》中小青蛙弗洛洛的歷險讓孩子有快樂的感覺，能學到樂觀的精神，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。回憶童年時代的讀書興趣，那時候沒有現(xiàn)在的兒童書多，那時看的最多的是小畫書，古今都有。記憶猶深的《三毛流浪記》《三毛愛科學》，回味無窮，百看不厭，那個年代在沒有現(xiàn)代傳媒的電視、電腦、手機情況下，讀到一本喜愛的書也是無比享受。雖然現(xiàn)代的孩子有意識選擇自己喜好的圖書，但還需家長正確地引導青年。青少年盡管有閱讀課本的習慣，但在業(yè)余時間上，主要表現(xiàn)不集中，現(xiàn)代信息時代中手機、電腦、電視充斥著現(xiàn)代生活，課外書的閱讀排在之后。而在閱讀內容上，近半孩子不知道如何讀好一本書。在當下非紙質資源閱讀較盛行，在現(xiàn)代信息時代的沖擊下，上網閱讀，淺閱讀，如何提升少兒的閱讀品位，制定合理閱讀計劃，讓閱讀真正成為生活中必不可少的一部分，只要堅持不懈，持之以恒，讓優(yōu)秀的文學作品滋養(yǎng)著少兒的心靈，提高孩子們的閱讀能力，理解力與創(chuàng)造力，需要我們家長的支持與幫助。這就需要青少年閱讀推廣活動的傳播者組織發(fā)動者。英國的“閱讀起跑線”計劃是世界上第一個專為學齡前兒童量身定做，以享受閱讀樂趣為前題，培養(yǎng)閱讀興趣為宗旨的指導性計劃。美國的“青少年閱讀周”活動的總主題是“為快樂閱讀”，日本推行“晨讀”活動后，青少年閱讀量有所提高，同時以培養(yǎng)孩子對生活積極的心態(tài)與感恩的心。韓國閱讀文化運動倡導者辦起了閱讀興趣指導班，很多孩子從中受到心靈的感化和做人的道理。

四、如何有效地閱讀？猶太人格言中“鼓勵孩子活潑地習”

猶太人全身讀書法是使用眼、鼻、口、耳和手的方法。同時刺激五感的讀書法，會刺激到腦部，是很好的讀書法，聽、講、嘗、動等動員身體各種感官，可以擴大思考的范圍。尤其是當五感中的幾個部分同時使用時，效果會比只用一種感官來得更大。

如果子女讀書讀到半途感到不耐煩，煩悶，就表示他們的心沒有打開，這時最好讓他們起來輕松走動，做一個伸展動作，如此可以恢復大腦的活力。

隨著現(xiàn)代高速發(fā)展的時代，閱讀的形式也隨之多元化，伴隨著電視、電腦、手機長大的新一代成長起來的少兒，他們閱讀習慣也隨著發(fā)生，紙質讀物不只是獲取知識信息的唯一途徑。

有效的閱讀是給孩子高質量的親子閱讀，影響世界的許多偉人都非常注重閱讀，他們從小養(yǎng)成的一種閱讀習慣不是一朝一夕形成的，所以只要有了很好的閱讀能力，閱讀理解方面就有優(yōu)勢，成績自然也較好。親子閱讀中作為一個媽媽，應該是家長先讀書，然后再跟孩子一起分享閱讀感受，讓孩子看到你被故事感動到流淚。流淚先讓自己閱讀，這樣閱讀教育就成功了一半，然后再將自己的感受告訴孩子，也不時對故事做一些解釋，這樣的閱讀指導方法才會有最佳的閱讀效果。并且能調動他們主動閱讀。一個完整的親子閱讀過程，離不開家長與孩子的互動。一部優(yōu)秀的作品能硬化孩子的心靈，完善人格，感悟人生的意義，能改變孩子的一生。同樣，家長也會受到啟發(fā)，和孩子一起學習，共同成長吧!。每一位孩子的媽媽能跟孩子一起讀書，不要每天看電視與手機，多關心一下孩子的閱讀，他們的未來就會完全不同。言傳不如身教，從媽媽開始讀書吧，讓更多的孩子們也從小愛上讀書，“親子閱讀”的方法可以增進親子閱讀的感情。使孩子愛上閱讀，愉快地閱讀。

由于閱讀推動全民閱讀，想要改變我們自己的人生，從小做起，堅持閱讀，熱愛生活，成為快樂的閱讀者，我們整個民族便有了希望。