北大教授如何處理作弊

文_顧團團

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北大教授如何處理作弊

文_顧團團

北大、清華之類名校的學生有作弊的嗎？非常慚愧，我的答案是：有。但是讓我感觸最深的，是中文系教授處理作弊的方式。

1

考古代文學史的時候，教授爺爺走進來，謄寫了兩黑板的文言文。

我們都聚精會神地盯著看，以為這是考題的閱讀材料。

等慢慢抄完，教授爺爺轉過身，拿著考卷第一頁的“考場須知”對我們嘆氣：“我覺得在北大，讀‘考場須知’是件很不體面的事。但是教務處又一定要我讀，這讓我很為難。”

他指了指黑板上的文言文，對我們說：“姑且用這些來代替吧。”

當時在考場，沒有帶手機，無法拍照，只記得其中最短的一段——

“所謂誠其意者，毋自欺也。”

2

我們系有個非常有魏晉風度的教授，講課瀟灑，脫離教材，從不查考勤，一大半的課堂時間都是讓學生們做陳述，坊間流傳，他所教科目的論文評分都是用吹風機吹出來的。

出了名的隨和，出了名的“水課”。

由于那段時間我忙著趕稿，不想被選上做陳述，交提綱的時候我有意敷衍了一下，只交了100字，心想，這總不會“中獎”了吧。

結果，還真“中獎”了。

這門課沒有考試，只有期末論文。在得了一個還不錯的分數之后，我就沒再關注過這門課。

突然有一天，我收到了這么一封郵件——

本門課有近20位同學涉嫌抄襲。根據這個數據，我對情況嚴重的15份作業給予0分處理。目前有好幾位同學跟我聯系，茲將情況說明如下：

1.我的課程，所有作業都由我親自批改，助教同學不參與此項工作。

2.前半學期大家提交提綱時，我已經發現有些文字不合適。在課堂上，兩三次提醒，并表示既往不咎，可以撤回文件，但此后絕不允許。

3.我給分數并不吝嗇，但抄襲觸及我的底線。

4.如果有同學對我的處理有異議，請在下學期開學時，遵循學校的機制，通過教務系統，向系里及校方進行投訴。

此頌諸位新春佳吉。

這門課一共有100名左右的同學選，竟然有五分之一的同學作弊，令我震驚。我終于明白，為什么我那100字的提綱也能被選上做陳述了，至少那100字是我自己搭的框架。

這位教授平時總樂呵呵的，經典語錄是：“這是一間80人的教室。我的選課名單上有100多位同學。教務處問我座位夠不夠，我說夠了，夠了。”曾有一個同學向他咨詢期末考試要點，他沉吟3秒，摸了摸桌子，說：“這張桌子寫起字來有點兒滑啊，你們帶本本子墊一墊。”

但嚴厲起來，卻給十幾個零分不含糊。

雖然他不點名，但我曾經在上講臺時，看見他把所有學生的提綱打印裝訂成厚厚一冊，在空白處寫滿了批注和評語。學生做陳述10分鐘，他評議半小時。他聽得很認真，一些細小的點都會注意到，糾錯或補充。

一直覺得他的作風有點兒像老派的師徒模式：愿不愿意學是你的事，只要愿意學的我都會傾力教。正“所謂誠其意者，毋自欺也”。

3

這學期的一位專業課教授，在學生口中聲名奇差。因為他上課嚴格，給分苛刻，總板著一張臉，和上一位教授的作風可謂相差甚遠。

他會在上課時點一個學生起來分析一首詩，學生講得稍有偏差，他便摔書大喊：“你們都是中文系的敗類！”抽一個學生解釋文意，若學生支支吾吾，他就指著人家的鼻子說：“你，不及格！”他的講義全是自己寫的文言文。

所以復習的時候，首先你得看懂老師寫的文言文，再看懂老師舉例的那些文言文。他活在理想主義的世界里，講經世致用，知行合一。選他課的學生都苦不堪言，每天都擔心被掛科，還要被罵……以至于他的學生干脆以“敗類”自稱，甚至有學生撰文批他滿身迂腐文人氣息。

然而有一件事，他極其地寬容。那就是他布置的論文，可以一拖再拖，完全沒有“死線”。因為他說，寧愿我們交得晚一點兒，字數少一點兒，也不想看見任何一篇抄襲前人觀點的文章。就連有人假用其他課程的論文充數，都被他揪出來大批特批。你可以淺陋無知，但不能抄襲作弊，濫竽充數。

一學期被虐過來，才知道這位教授出自農村。他時常接濟鄉民，奔走籌資，為鄉村修路。

交完期末作業，才看見他一學期以來的第一個笑臉。他說每一篇論文都會認真批改，下學期會返稿與學生討論。

忽然有點兒了解了“經世致用，知行合一”這八個字。

4

老師們各不相同，學生也是如此。時常有千奇百怪的教授出現在社會新聞和娛樂新聞里，但是身邊的這些教授，讓人覺得他們好像活在一個世外桃源里，讓我覺得很慚愧，需要十分努力，才能配得上做他們的學生。