談初中語文課堂教學如何構建高效課堂

徐靜

（河北省保定市滿城區新華（藝術）學校，河北 保定 072150）

談初中語文課堂教學如何構建高效課堂

徐靜

（河北省保定市滿城區新華（藝術）學校，河北 保定 072150）

在新的課程改革形式下，構建高校語文教學課堂是促進教育發展的關鍵性因素，能夠幫助學生們較快的理解知識要點，掌握知識，帶動學生學習語文的積極性和主動性，有利于促進教學效果和教學質量的提升。因此，構建高效課堂，需要老師在語文課堂教學中不斷完善教學計劃和教學目標，促進高效課堂的完善構建，帶動教育事業全面發展。本文主要介紹了當前教育發展形式下初中語文課堂教學存在的基本現狀，以及對構建高效課堂的重要意義和具體措施進行了觀點闡述。

初中；語文高效課堂；構建；措施

一、初中語文課堂教學存在的基本現狀

隨著教育的不斷發展，對素質教育也引起了高度重視，初中語文課堂教學模式也在不斷完善相關知識細節的講解。但是，由于受到應試教育的影響，依然沿用傳統的教學模式，導致越來越多的弊端暴露出來，阻礙了初中語文教學的順利進行。目前有許多語文教師在課程講解方面以自我為中心，缺少與學生交流互動的形式，嚴重影響了學生的聽課狀態。師資力量的投入達不到，使得許多教師在構建高效課堂缺乏管理經驗，導致學生很難適應新知識的掌握，與時代的發展相互脫節。

二、構建初中語文高效課堂的重要意義

（一）從整體上促進教師團隊發展。 構建語文高效課堂，需要專業優秀的教師團隊，教師要清楚的認識到自身的不足之處和專業發展的重要性，加大教學資料信息的收集渠道，總結積累相關教學經驗，不斷創新語文教學模式，提升自身的綜合素質能力。在語文課堂教學中為學生營造一個良好的課堂氛圍，師生之間相互交流互動，共同解決重點、難點問題，提升課堂的教學質量，為構建語文高效課堂打下堅實的基礎。

（二）促進學生各方面發展。初中學生正處于學習發展的關鍵階段，他們的好奇心比較強，思維模式也在持續變化，在語文課堂構建中應該打破傳統的教學觀念，促進學生各個方面的發展，建立一個輕松活躍的高效課堂，讓每一名同學都有自我表達的機會，為他們提供一個廣闊的發展空間。并不斷深入研究創新，完善教學模式，提升學生的綜合表達力和創造力。

（三）提高語文教學質量。如何提高教學質量是教育發展的重要性問題，在課堂中設置豐富多彩的教學活動，有利于活躍課堂氣氛，幫助學生減輕學習負擔，愉悅身心健康發展。語文課堂教學的有效性，讓學生在課堂學習過程中不斷的提高自己，對語文的學習產生濃厚興趣，促進學生語文水平的不斷發展與進步，從而提高初中語文課堂教學質量。

三、構建初中語文高效課堂的措施

（一）轉變傳統教學模式適應新課改。

為達到新課改的要求，教師首先要做的是轉變傳統的教學觀念，采取有效的教學模式，提高初中語文課堂效率。在教授的過程中，讓學生由被動的學習轉變到主動學習上去，有原先的老師講、學生聽轉變到學生講、老師聽的教學方式，激發學生的思維能力，而不是所有的問題都是由老師來提出和解決，讓學生參與進來，通過自己的講解，來發現自己的不足，并且能夠對知識有全新的認識，最后老師再進行適當的講解，來促進課堂的效率。比如在講馬丁的《濟南的冬天》這一課時，有的同學可能去過濟南，有的同學可能沒有去過，這時，老師可以讓去過濟南的學生分享一下對濟南的認識，然后在與教材進行比較，讓其他同學找出不同點，讓全體同學參與到學習中來。

（二）進行多媒體教學激發學生興趣。目前，多媒體教學在新課改的推動下，走進了初中課堂。利用多媒體教學，老師可以將語文課本上抽象的知識在屏幕上形象的表達出來，這樣既可以節約課堂時間，又可以使學生理解更加深刻。例如，在學習《大自然的語言》時，在上課之前老師可以為學生展示一些大自然的圖片以及紀錄片，讓學生感受到大自然的奇妙之處，通過視覺的把握，激發學生的好奇心，為接下來的學習提供必要的準備，這就會使得學生在學習這一課時的時候興趣盎然，提高課堂效率。

（三）營造活躍的課堂氛圍提高課堂效率。一個良好的課堂氛圍，可以讓課堂效率取得事半功倍的效果，新課改下的高效課堂目標，就是在輕松、活躍的課堂氛圍下，學生的積極性高、求知欲望強，師生雙方都具有強烈的學習熱情。營造一個活躍的課堂氛圍，讓“講堂”真正的變成“學堂”，對學生的高效學習起到至關重要的作用。比如說在嚴寒的冬天，由于天氣寒冷，學生的學習積極性不高，這時老師不應該直接講新知識，可以先和同學們做一些和將要學習的知識有關的小游戲，先把學生的積極性調動起來，讓課堂活躍起來，然后再過度到所要學習的新知識上去；如果學生在課堂上積極性不高時，老師不應該去責備，去批評學生，而應尋找有效的方法來吸引學生的注意力，保障教學任務的有效完成。

（四）優化教學過程。教師和學生應具有清晰的文本意識。語文課本是由多位專家依據課程標準、課程知識點進行編寫而成，并不是按照具體的教學情況進行編寫的，學生在進行知識探索時，原有的知識可以發揮巨大的作用。因此，教師在講解知識時應全面了解學生對知識的掌握情況，在教學過程中盡量幫助學生更為快速地掌握知識，以培養學生的學習能力及綜合素質為教學目的，對高效課堂中的教學環節進行精心設計。教師應在語文教材的內容挖掘及內容設計上下工夫，不僅要對教材中的知識點熟練掌握，同時還要有規劃地拓展教學內容，讓學生對教授的知識產生濃厚的興趣，結合班級學生的實際能力，設計符合學生們的教學過程，進而更好地對學生進行教學。例如：班級學生喜愛玩耍，教師就可以在教學過程中添加一些同教學內容相關聯的小游戲，調動學生們的學習積極性；如果班級學生都喜歡音樂，教師就可以找尋一些輕音樂在課前播放，為學生創建一個舒適、輕松的教學氛圍，進而提高教學效率等等。這就要求教師備課時一定要扎實認真，結合班級實際選擇靈活的教學方法。

綜上所述，構建初中語文高效課堂是課堂教學的最終目標，課堂教學效率以及教學質量低下，那么教學改革始終達不到應有的效果。因此在未來的課改中，高效課堂將始終是重點內容，在不斷實踐、思考、總結中尋找課堂教學是更為有效的方法。

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