高冠英：培養每個學生成才，是人生唯一目的

就怕別人說自己不操心

1941年，高冠英出生在滹沱河邊的河北省藳城縣。上世紀40年代的河北農村民不聊生，生育了8個孩子的高家更是窮上加窮。雖然家庭生活十分貧困，可是祖祖輩輩靠種地為生的父母親，卻夢想著能讓小冠英通過“發奮讀書”去改變家庭的命運。

然而，做夢總歸是做夢，在那個戰亂頻繁的年代里，普通老百姓最多只能勉強填飽肚子。1950年，新中國誕生一年以后，無數窮苦老百姓獲得了新生，當時已經9歲的高冠英，終于和村里的其他小伙伴一起，高高興興地走進了高小的大門。

小冠英知道這個機會來得不容易，和父母親的命運相比，她覺得自己的生活十分幸福，因而念書十分自覺，學習十分用功。教師在課堂上講一遍，她就要在課后學十遍。老師講過的每一個字，她都要一遍一遍地拆開，再一遍一遍地合攏到一起，直到閉上眼睛會寫為止。

她不怕別人說自己的衣衫爛，她不怕別人說自己的腦筋笨，她就怕別人說自己不操心，就這樣，高冠英每次考試都是班上的前三名，毫不費勁地考上了初中。

高冠英他們村沒有初中，上初中要到8里地以外的塔元莊。通往學校的土路上有一片洼地，一到秋天就積滿了雨水，每天跑步上學的高冠英都要光著腳板蹚水趕路。到了冬天，高冠英總是天不亮就起床，頂著星星往學校跑。

窮人家的孩子就是這樣不知道苦，不知道累，不知道什么叫受罪，只知道一門心思好好念書，讓父母覺得供了自己不后悔。功夫不負有心人，1959年高冠英果然以優異的成績十分輕松地考上了藳城縣一中。

可是高冠英在藳城縣一中的求學經歷卻并不輕松。學校里的各門功課自然不在話下，從小勤奮好學的高冠英各科成績都比較優秀，實在叫人難以忍受的只有一個字，那就是：餓。

當時正趕上三年自然災害，好多人都餓成了水腫病。農村孩子的飯量本來就大，再加上當時正是長身體的時候，身體瘦弱的高冠英經常餓得前心貼后背，動不動就眼冒金星。

學校的體育課早就停了，老師把同學們組織起來，用節省下來的那點體力到田地里去挖野菜，到滹沱河邊去拾草根。高冠英在拾草根的時候就暗暗下定決心，將來一定要考上大學，并且要考上名牌大學。

她心里明白，自己作為一個農村孩子，只有考上大學，才有可能改變命運。艱難困苦磨礪著高冠英的志氣，也培養了她堅韌不拔的頑強品質。

決心當一名人民教師

1962年夏天，高冠英果然一舉高中。以她當年的高考成績，完全可以考取更好的學校，然而高冠英卻毫不猶豫地選擇了北京師范大學。

這首先是因為師范類院校都有獎學金。另外，還有一個重要原因，自己從小到大刻苦求學的艱難歷程讓高冠英刻骨銘心。她決心當一名人民教師，用行動去幫助那些和自己一樣貧困的窮苦孩子，把山溝里的農村娃娃全部培養成有益于社會的人。

北師大花園般美麗。幽雅的環境讓農村人很是吃驚，高冠英從來沒見過這么高大、寬敞、漂亮的圖書館，也沒有見過大樓旁邊蒼翠欲滴的那一排排雪松。

更讓高冠英驚嘆不已的是那些從北京市考入大學的女同學，毫不經意的談吐就能流露出無法掩飾的睿智和才情。和這一切相比，當時連個手電筒都沒有見過的高冠英，簡直是土包子一個，就像一群白天鵝里來了一只小麻雀，在漂亮高貴的同伴中，顯得呆頭呆腦，又丑又笨。

剛剛進入大學的高冠英，經過短暫的調整，很快就適應了這陌生的環境。大學畢竟是大學，最終的一切還是依靠優異的成績和誠實的人品來證明。

為了體現自己的價值，為了實現自己的夢想，從山溝里走來的高冠英，放棄了一切課外娛樂活動，也犧牲了星期天的休息時間，又像小時候那樣開始刻苦認真地啃書本。

農村人吃苦耐勞的優良品性，又一次幫助她不斷走向成功。兩三個學期下來，高冠英門門功課名列前茅，很快就在班上和系里嶄露頭角，贏得了老師的好評和同學們的尊重。這個山溝里走出來的土姑娘如沐春風，內心深處充滿了喜悅和激動，她仿佛看到了光明的未來，看到了自己的錦繡前程。

然而，誰也沒有料到的是來了一場“文化大革命”。學校的教學秩序徹底癱瘓了，所有的學生也都無法按時畢業。

幾經周折，一直拖到1968年12月，高冠英才被分配到鐵道部鄭州鐵路局。 1970年夏天，高冠英來到新鄉鐵一中教學，然而卻是學非所用，懷揣著歷史系文憑，教的卻是高中代數。

1977年全國恢復高考制度以后，高冠英贏來了人生的春天，如愿以償地在新鄉鐵一中當了高中歷史老師，開始用自己的心血和汗水，日復一日去書寫那教書育人的絢麗人生。

其實，高冠英一走進鐵一中就開始擔任高中三年級的班主任。有所不同的是前幾年并沒有高考的壓力，自從高考制度恢復以后，高三班主任就成了帶領學生沖鋒陷陣的排頭兵。

作為高中三年級的班主任，高冠英希望自己的每一個學生都能像自己當年那樣，稱心如意地考上理想中的重點大學。她希望那些莘莘學子，都能借助知識的力量，實現自己的夢想，回報父母的撫養之恩，成為國家的棟梁。

高冠英從小就是一個十分要強的人，少年時代的生活困境，培養造就了她堅韌不拔的頑強個性。作為一個以教書育人為生的職業女性，高冠英始終保持著自主、自立、自強和自尊，她覺得自己作為一個女人，當初既然能夠考上大學，今天同樣能夠當好教師，并且能夠當得比男同志更好，更受學生的尊敬和歡迎。

每個學生都是她的孩子

當時正是“文化大革命”后期，剛剛粉碎“四人幫”不久，國家百廢待興。

正在念書的高中生們還很難從由亂到治的社會變革中一下子醒過神來。高冠英班上有一個名叫王衛東的學生，聰明機靈，但天性好動，曾經一度成為大家公認的搗蛋學生，后來高考落榜，心理負擔很重。

曾經在北師大刻苦鉆研過教育心理學的高冠英，通過和孩子的長期接觸，慢慢了解到他內心深處具有喜歡展示自我、渴望獲得成功的強烈沖動，但又有點缺乏自信。于是高冠英因勢利導循循善誘，不斷鼓勵孩子樹立堅定的信心，逐漸引導他自覺養成腳踏實地的學習習慣。這個學生在高冠英的精心調教下，經過一年復讀，終于在1982年考上了武漢大學。他拿到錄取通知書后，專門來看望高冠英，激動地對她說：“高老師，是您改變了我的命運。沒有您，也許我一輩子都進不了大學的校門。”

高冠英的艱辛努力，不僅把王衛東送進了大學，而且還把他送向了成功。據他回憶，正是在高冠英給他當班主任的那段時間里，使他養成了一絲不茍的良好習慣，養成了刨根問底的探索精神，養成了不達目的不罷休的執著品性。這些行為習慣的培養，讓他自己終身受用不盡。

原瑞琴也是一個對高冠英感激終身的人。她也是作為復讀生在高冠英的指導下，不僅圓了大學夢，最終在北京師范大學取得了博士學位。原瑞琴和高冠英不僅是師生關系，而且還是一種特殊的母女關系。原瑞琴13歲就沒了母親，高冠英就把她當成自己的閨女。高冠英記憶猶新，1983年的一個冬天，原瑞琴穿著四處透風的空殼子棉襖，像一片樹葉在寒風中瑟瑟發抖。高冠英把她帶到家里，打開了一個從河北老家寄來的包裹，拿出一件自己舍不得穿的新棉襖，親手給原瑞琴穿到身上。這件棉襖是高冠英的母親千針萬線為自己的閨女精心縫制的。從此，原瑞琴就把高老師當成了自己的母親，經常把那些隱藏在內心深處的秘密，傾吐給自己的這位老師與母親。原瑞琴談戀愛時，第一個得到消息的就是高冠英。事情快見分曉的時候，原瑞琴專門把男朋友領到高冠英家里，讓老師為自己一錘定音。

劉燕也是一個今生今世永遠忘不了高冠英的人。1987年夏天的一個中午，剛剛下班走出校門的高冠英，突然發現一個瘦弱女生蹲在校門外的馬路邊低頭抽泣。走到跟前一看，原來是高三落榜生劉燕。家住輝縣農村的劉燕，當時很想復讀，可是貧困的家庭實在拿不出學費。問明情況后，高冠英輕輕地撫摸著小劉燕的頭，叫她鼓起勇氣，不要傷心，學費由老師想辦法。在高冠英的努力爭取下，鐵一中免去了劉燕的復讀費。劉燕果然爭氣，在第二年如愿以償地考上了大學。后來，劉燕把高冠英認做干媽，直到現在她當了銀行中層干部以后，還經常到家里來看望高冠英。

教知識之前先教做人

在高冠英眼中沒有差生。她始終認為只有無能的教師，沒有無能的學生。當然，并不是每一個學生都能成名成家，但是每一個學生都能長大成人，都能夠成為有益于社會的人。

在高冠英看來，把所有學生都培養成有用之材，是一個教師的本分和責任。高冠英覺得當一個教師，不能光教孩子們學習，還要教會孩子們如何做人。

她從來不嫌棄孩子們的基礎差，也從來不管孩子們的家長是干什么的，她對所有的學生都一視同仁。長期的高中三年級教學實踐，使高冠英真切地體會到，高中階段正是孩子們長身體、長知識的關鍵年齡，身體和心靈都沒有完全定型，具有很強的可塑性。只要教師善于因材施教，只要教師能夠付出真情，這些天真爛漫的孩子都能茁壯成長為可用之材。高冠英很有成就感，值得自己驕傲的是，但凡跟她復讀過一年的學生，基本上都能考上大學。

自從1998年退休以后開辦復讀班到現在已經12年了。12年來，高冠英把一個只有十幾名學生的復讀班，逐漸發展成為集文、理、藝術三科于一體的綜合性高考學校。

其實創辦高考復讀學校并不是高冠英的初衷。1998年正式從新鄉鐵一中退休后，忙忙碌碌工作了大半輩子的高冠英，準備安安靜靜地坐下來，好好總結總結自己將近30年的教學心得和體會，以便對年輕教師能夠起到一點拋磚引玉的作用。但是高冠英的名氣實在太大了，書桌前的板凳還沒有放穩，一撥又一撥的學生家長就來輪番敲門。這些學生家長大部分都是通過親戚、朋友和熟人介紹來的，也有不少人是自報家門慕名而來的，他們都想叫高冠英幫幫自己的孩子。

可憐天下父母心，身為人母的高冠英深有同感。可是她覺得自己大半輩子一直在教書育人，可以稱得起是盡心盡力了。她多次榮獲河南省優秀教師、鄭州鐵路局名優教師等稱號，曾被評為河南省勞動模范，曾當選河南省人大代表。如今已經退休了，用自己的夕陽余暉來寫書教人，似乎對自己、對社會都更為妥當。

然而，眾多親戚朋友的人情難卻，高冠英對那些登門入室的不速之客，總是盡量賠著笑臉，不厭其煩地給人家耐心解釋：自己的水平非常一般，只不過是比較認真，也比較幸運而已。她越是謙虛客氣，人家越是打定了主意，非得讓她幫忙不可，都覺得她是“真人不露相”。大家都知道高冠英曾經在1986年一次送走3個高考狀元，多年來先后有不少學生在她的輔導下，陸陸續續走進了北大、清華的校門。

在毫無辦法的情況下，高冠英只好無可奈何地放下寫書的筆，重新拿起那支熟悉的教鞭，在自己家里幫助親戚的親戚、朋友的朋友、熟人的熟人輔導他們臨近高考的孩子。消息傳開后，來找高冠英的學生家長絡繹不絕，越來越多。無可奈何，高冠英只能不斷擴大規模，不知不覺地把一個家庭輔導班演變成為能夠同時招收6個教學班的“新鄉冠英高考學校”。“新鄉冠英高考學校”是全市第一家也是目前唯一的一家以個人名字命名的高考學校，高冠英的知名度與親和力不言而喻。

她贏得了孩子們的尊敬

幾十年的教學生涯使高冠英深切地體會到，只要你對學生付出一點愛，學生就能記你一輩子的好。同樣的道理，只要你對學生使一次壞，學生也會記你一輩子。

高冠英批評學生特別嚴厲，同學們都特別怕她。但是她批評學生的時候很講方法，所以同學們又都特別佩服她。凡是她教過的學生，基本上沒有人不聽她的話。高冠英經常批評學生，但是她決不諷刺、譏笑、挖苦學生。她認為批評學生是關心愛護學生，而決不是輕蔑或藐視學生。

高冠英這種對學生發自內心的愛護和關心，使她贏得了孩子們的尊敬。高冠英經常在火車站、醫院、銀行、政府機關等許多公共場所，突然聽到有人熱情地和自己打招呼，仍舊把自己尊稱為老師，親切地問長問短。最讓高冠英感動的是在一次師生聯誼會上，有一個已經40歲出頭身居要職的學生，突然走到自己跟前，激動地要求抱抱老師。這種只有一個母親才能享受到的特殊待遇，讓年近古稀的高冠英熱淚縱橫。

高冠英特別喜歡學生，她覺得孩子在中學階段都特別單純，特別真誠。只要你能對他好，他就必然對你親。高冠英認為，作為一個合格的教師，不但要能教書，而且要會育人。正因為這樣，不少學生家長都覺得，只要把孩子交給高冠英，他們就會感到特別放心，不光是為了考個好學校，而且還為了能做個好人。

許多年以來，高冠英始終堅持“做改變人生的教育”。“學校以育人為本，教師以敬業為榮，學生以成才為志”是高冠英長期以來教育學生、指導老師、引領學校的一貫目標。歷屆學生也都把“新鄉冠英高考學校”當成自己放飛夢想、收獲成功的人生起點。

1999年，全體畢業生在集體回顧了自己的高考經歷后，異口同聲地喊出了這樣的真切體會：“選擇冠英，選擇成功。”

2002屆文科班的同學們給下屆學妹、學弟和學友們的贈言是：“選擇冠英，成就夢想。”

2009屆全體畢業生在送給學校的那幅大錦旗上寫著這樣兩句話：“冠英桃李滿天下，處處山花分外香。”

在新鄉鐵一中將近30年的高三班主任教學經歷，讓高冠英年復一年地培養了2000多名可造之材。

“新鄉冠英高考學校”創辦以來，12年里已經有將近4000莘莘學子從這里走向了大學。

“新鄉冠英高考學校”多次被河南省教育廳和新鄉市教育局評為“先進學校”、“示范學校”，高考升學率和高考成績提高幅度，連續5年在新鄉市同類學校名列第一。

數百人從這里考上了南開、復旦、浙大等全國著名重點大學，數千人在這里實現了從高考落榜到走進大學的人生飛躍。12年來，“新鄉冠英高考學校”已經成為年輕人勵志騰飛的階梯、走向成功的搖籃。在每年的畢業生聯誼會上，都會有人給高冠英送上錦旗、鮮花和發自內心的熱烈掌聲。

錦旗、鮮花和掌聲像潮水般包圍著高冠英，但這并沒有給她帶來特別的激動和興奮，反而使她更加真切地感受到自己肩頭的責任沉重，愈發不敢有一絲一毫的懶惰或放松。她決定像珍惜生命一樣珍惜這些錦旗、鮮花和掌聲，她將用自己40多年的勤奮、刻苦和真誠，來回報選擇了“冠英”的每一位家長和學生。

【相關介紹】

冠英教育集團簡介

冠英教育集團創立于1997年，高冠英校長40多年的教育經驗以及強大教育人才的儲備使得冠英優秀學子人才輩出。10余年來，其辦學實力和成就得到了上級主管單位和社會大眾的普遍認可，如今冠英集團已進入了釋放能量的良性循環階段。集團包括河南冠英教育有限公司、新鄉縣冠英中學、新鄉冠英實驗中學、新鄉冠英高考補習學校、新鄉冠英學習中心、新鄉冠英藝術學校、河南冠英出國中心、新鄉冠英·宋慶齡幼稚園、新鄉冠英蒙特梭利幼稚園、新鄉冠英國際幼稚園等十幾家下屬機構，總資產3.8億元人民幣。冠英教育集團正以勃勃生機，整裝待發，為祖國培養更多優秀學子奉獻光和熱。

冠英教育集團擁有房產2.3萬㎡，總資產達3.8億元。