中美初中物理教材欄目設置的比較研究

【摘要】通過對中美兩國初中物理教材中欄目的分析和統計，比較兩國教材在欄目數量、習題欄目的差異，從而得出幾點啟示，借鑒美國教材的可取之處，對我國教材欄目的設置有積極導向作用。

【關鍵詞】中美初中物理教材；欄目設置；比較

20世紀之交，世界各國對教育問題的探索與關注不斷提高，伴隨的是世界各國的科學課程改革。教材的編寫集中體現課程改革的理念，而教材中的欄目是教材呈現形式的重要方面。不同的課程標準對應著不同的欄目設置，這不僅是教材體系的變化，相應的也是教學目標、教學方法、教學要求的改變。

一、中美教材的介紹

我國教材：人民教育出版社于2012年出版的《物理》，共分為八年級上冊、八年級下冊和九年級全一冊。

美國教材：浙江出版社引進的美國培生教育集團出版的《科學探索者》被譽為美國最權威的研究性學習教材。其中與人教版相對應的物理知識主要編排在《運動、力與能量》、《聲與光》、《電與磁》三冊書中。該書是體現美國新課標、新理念、新學法的最佳參考用書，旨在指導學生研究性學習，知識能力方法并重，探索科學奧秘，動手動腦趣味無窮。[1]

二、中美教材欄目設置比較的依據

1.我國義務教育物理課程標準

《義務教育物理課程標準》規定義務教育階段的課程基本理念為：面向全體學生，提高學生科學素養；從生活走向物理，從物理走向社會；注意學科滲透，關心科技發展；提倡教學方式多樣化，注重科學探究；注重評價改革導向，促進學生發展。[2]

2.美國科學課程標準

《國家科學教育標準》規定了：所有的學生，不分年齡、性別、文化或種族背景、殘廢與否，不論對科學的興趣、動機以及志向如何，都應該有機會接受科學教育，以便使自己具有較高水平的科學素養。[3]

三、中美教材欄目的不同類別

中國人教版教材一共有10個欄目，分別是：實驗、演示、想想做做、想想議議、科學世界、STS、擴展性實驗、動手動腦學物理、學到了什么、索引。

美國《科學探索者》一共有分為6大部分，其中每一項還包括不同的欄目，共有：學科探索：每章課題、探索活動、增進技能、試一試、技能實驗室、生活實驗室、探索；跨學科探索：數學工具箱、科學與歷史、科學與社會、鏈接；閱讀指南；綜合探索（跨學科探索）；參考資料：技能手冊、附錄索引；學習指南。

為了比較中美教材的異同，將所有的欄目分為六大類：問題與討論類（想想議議；閱讀指南），實驗類（實驗，演示，想想做做，擴展性實驗；每章主題，探索活動，試一試，技能實驗室，生活實驗室，探索，增進技能，綜合探索），閱讀類（科學世界，STS；數學工具箱，科學與歷史，科學與社會，鏈接），練習類（動手動腦學物理；學習指南），知識總結類（學到了什么；學習指南），參考類（索引；參考資料）。

中美兩國教材欄目的設置大致相同，這說明編寫者對學生科學素養的培養有相同的目標，不僅要有知識的學習，更要有學生動手實驗過程科學能力、科學精神的塑造。兩國的實驗類欄目設置數量最多，其次是閱讀類。這對學生保持探索科學的興趣、養成良好的思維習慣、關注科技和社會的發展有重要意義。

四、中美教材欄目設置的比較

1.中美教材欄目數量的比較

人教版共325個欄目，美國教材共324個欄目。根據教材欄目分為的六大類中美教材每一類的數量如下柱形圖所示：

通過對圖一的分析，可以看出我國和美國的教材欄目數量在“問題與討論類”、“參考類”基本一致；在“閱讀類”、“練習類”、“知識總結類”差距較?。辉凇皩嶒烆悺辈罹噍^大。具

體差別體現在：

（一）“實驗類”是中國教材和美國教材差距最大的一個欄目?！犊茖W探索者》在實驗設置上種類多樣、內容新穎、題材多變，符合學生的認知規律和心理特征，有助于學生的科學探究能力、合作能力、自主學習能力的發展，這是值得我國教材學習的地方。

（二）人教版教材在改版后增加了大量的“科學世界”、“STS”的比重，力求培養學生正確的科學觀和科學精神。兩國教材最主要的區別在于閱讀內容的選取。中國教材大多選取和物理學息息相關的知識；但美國教材閱讀類的內容注重學生整體知識體系的發展，不僅局限在科學知識，而且對于學生人文素養等方面的知識也會涉及。

2.中美教材習題欄目的比較

（一）中美教材習題欄目的結構

中國：集中在每節的“動手動腦學物理”。

美國分為“每節復習”和“學習指南”?！皩W習指南”為章復習，包括知識要點、關鍵術語、復習題、形象思維、運用技能、理性思維、科技寫作、學習評估。

（二）中美教材習題欄目的差異

中國習題欄目的特點：

a.習題的類型比較單一。人教版教材練習題的主要類型有：計算題，解釋說明題，作圖題。主要是讓學生運用學過的知識解釋書本上的習題，思維運動為主，動手操作、通過查閱資料解決問題、實際調查的習題較少。

b.與相關學科的聯系較少。人教版的習題大都與物理學的知識相關，與相關學科的聯系很微弱。由于教材的限制，學生掌握的知識大都只限于單獨的學科，學科之間的聯系是微乎其微的，知識得不到融合。

美國習題欄目的特點：

a.題材新穎，貼近生活。美國教材的習題在內容的選取上從學生的興趣和初中生的心理發展特點出發，選取的題材大都來自生活實踐或前沿物理，實踐性、可操作性、趣味性強。

b.類型多變，層次清晰?！犊茖W探索者》的習題類型不再只是計算題、作圖題，還涉及畫概念圖、科研寫作、生活調查等各種活動。不僅僅限于紙上，更多地需要學生的親身參與，體驗科學探究的過程。

五、中美教材比較得到的啟示

1.物理教材欄目的設置要多樣化，全面化

欄目在保證類別的多樣的同時，它的設置要從學生科學素養的培養出發，盡量對學生不同素質的培養都有所涉及，并且在層次上要逐步遞進.

2.實驗欄目的類型應有所擴展，題材選取生活化、新穎化

首先，我國教材的實驗類型較少，并且大部分集中在教師引導下的課堂中進行，學生課下自己進行的數量不多。其次，我國教材實驗內容的選取大多是為書本內容的理解服務的，主要凸顯學科特點，鍛煉實驗技能。美國教材的實驗總數比我國的要多26.7%，大部分的實驗主題從學生的生活出發的，并且和社區的實踐活動也較多。因此可以提高學生學習物理的興趣和熱情，鍛煉學生將物理知識應用于生活的能力。

3.閱讀欄目的內容范圍要廣泛，增加與不同學科的聯系

我國的閱讀欄目體現在“科學世界”和“STS”中，主要是介紹物理知識在更廣泛領域的應用，屬于擴展性知識。[4]美國的教材更注重和不同學科知識的連接。通過這樣的方式不僅豐富了教材，更滿足了初中階段學生的不同差異、愛好，使各個學科成為整體，體會物理與生活、社會、人文的聯系，增強了教材的開放性。

【參考文獻】

[1]胡躍明、曹增節譯.美國初中主流理科教材《科學探索者》.浙江教育出版社，2010.

[2]中華人民共和國教育部制定.義務教育物理課程標準[M].北京：北京師范大學出版社，2011.

[3]國家研究理事會.國家科學教育標準[M].科學技術文獻出版社，1999.

[4]祁映宏.中美物理教材學史內容的比較研究[J].外國中小學教育.2006，12.

作者簡介：孫斐雯，女，學科教學（物理）研究生。單位：青島大學。