任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的嘗試

趙曉悅

【摘要】任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)是落實(shí)新課標(biāo)最有效的教學(xué)途徑之一。它認(rèn)為教師的作用是激活學(xué)生的內(nèi)在的知識(shí)系統(tǒng)，并提供給學(xué)生一個(gè)可同時(shí)進(jìn)行探究的環(huán)境，來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中通過創(chuàng)設(shè)各種情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、獨(dú)立思考和獨(dú)立工作的能力、團(tuán)隊(duì)精神和終身學(xué)習(xí)的能力。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué) 形象思維情境 質(zhì)疑探究情境 團(tuán)結(jié)合作情境 終身學(xué)習(xí)的能力

一、任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的內(nèi)涵

任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)是落實(shí)新課標(biāo)最有效的教學(xué)途徑之一，它認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿了活力的過程，教師最重要的作用是激活學(xué)生的內(nèi)在知識(shí)系統(tǒng)，并提供給學(xué)生一個(gè)可同時(shí)進(jìn)行探究的環(huán)境，教學(xué)應(yīng)置于有意義的情境中，使所學(xué)知識(shí)在情境得以運(yùn)用。因此，我把創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的情境以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展作為自己的課堂教學(xué)目標(biāo)，并進(jìn)行了嘗試。

二、嘗試階段的教學(xué)反思

在運(yùn)用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的初期效果不太理想，反思原因：

1.盡管任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)比較明確，但對(duì)于構(gòu)成任務(wù)內(nèi)容的輸入材料挖掘得不深，學(xué)習(xí)的材料只限于教材本身，未能作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，使得為學(xué)生提供的語(yǔ)言情境缺乏現(xiàn)實(shí)性和廣泛性。如在學(xué)習(xí)What does your mother/father do？時(shí)，關(guān)于職業(yè)類詞匯，教材上只出現(xiàn)過farmer worker teacher doctor nurse，而這些詞匯遠(yuǎn)不足以展示目前現(xiàn)實(shí)生活中的職業(yè)種類，其他如manager dentist， engineer CEO…等陌生的詞匯又對(duì)學(xué)生的發(fā)揮產(chǎn)生障礙。為此，我在第二次授課時(shí)補(bǔ)充了一些常見的職業(yè)詞匯，并引導(dǎo)學(xué)生利用查字典、上網(wǎng)求助等方式，集中識(shí)記相關(guān)生詞，而后，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著。……