軍訓有存在的必要嗎？

吳剛

【編者按】

中小學生有計劃地參加軍訓，是我國《國防法》《教育法》《兵役法》《國防教育法》和《中共中央關于教育體制改革的決定》的要求，是學生接受國防教育的基本形式，是培養“四有”人才的重要措施之一，是培養和儲備我軍后備兵員及預備役軍官、壯大國防力量的有效手段。但是，近幾年有家長認為，學生的主要任務是學習，站軍姿、列隊、走正步等軍訓內容對學生的成長沒有明顯的作用，更不會對中考、高考有幫助，純屬折騰孩子，應予取消，至少應該自愿參加。那么，軍訓還有存在的必要嗎？軍訓的意義是什么？家長對孩子參加軍訓應持怎樣的態度？帶著這些問題，本刊組織了專題采訪。

軍訓是折騰嗎

八月中下旬，暑假尚未結束，各地初一、高一新生紛紛到校，參加學校組織的新生軍訓。記者走訪了幾所中學，與前來送孩子的家長攀談軍訓的話題。

崔女士剛把兒子送上大巴車，正翹首觀望，看兒子是否找到了座位。她向記者抱怨道：“學校不讓孩子帶手機，不讓家長隨行，甚至不許家長中途去軍訓基地探望，太不近人情了！孩子剛剛12歲，從小到大沒有離開過我，突然要分別兩周，孩子怎么適應啊？要是他吃不慣怎么辦？中暑怎么辦？宿舍有沒有空調？哎呀，越想越心慌！依我看，軍訓純粹是折騰孩子，沒有必要嘛！都什么時代了，還搞這種憶苦思甜的教育，太落后了！”

家長魏女士附和道：“就是，軍訓太殘酷了！往屆的家長告訴我，每次站軍姿都有孩子被曬暈。孩子穿著長衣長褲，在太陽底下一站就是半個小時，身體素質差點的孩子迷迷糊糊就倒地上了，這不是折騰孩子是什么？我想給女兒請假，被學校老師批評了一頓，我找醫生開證明，證明孩子有過敏性哮喘，想幫孩子逃避軍訓，您猜怎么著？老師說過敏性哮喘不影響軍訓，軍訓基地配備有醫生，孩子有問題會立刻送醫院。唉！我的一番良苦用心都白費了！”

魏女士的丈夫王先生是軍人出身，目光中透出威武和理性。他對記者說：“當媽的都疼孩子，可以理解，但要克制，母愛泛濫會阻礙孩子成長。中學生參加的軍訓與正規的新兵軍訓相比根本不算什么，新兵很少有掉鏈子的，中學生憑什么堅持不下來？我女兒從小跟我晨跑，身體素質不比同學差，我對她有信心。”轉而他對妻子說，“再說，你能陪女兒一輩子？等我們老了，女兒還不能獨立，我們能放心？”

采訪該校校長時記者了解到，學校對新生軍訓非常重視，成立了專門機構，提前幾個月開始籌備，對訓練場地、宿舍、安全、飲食衛生、沐浴設施、醫療條件等進行了全方位的改善。對有家長認為軍訓沒有必要，韓校長胸有成竹地對記者說：“家長越是心疼孩子，我越覺得軍訓必不可少。初一新生應該具備基本的生活自理能力，應該有暫時離開父母過集體生活的愿望和膽量，這叫精神斷奶。有趣的是，對軍訓的艱苦，叫苦的孩子很少，叫苦的家長卻很多，這說明家長的思想境界有待提升，心理素質有待增強。從這個意義上說，學生軍訓也是對家長的一次模擬訓練，訓練家長獨立生活的能力。你看，一舉兩得的好事，怎么能叫折騰呢？”

在另一所中學，高一新生正在集結，準備舉行軍訓開始前的誓師大會，操場上人頭攢動。家長們都被擋在學校大門之外，但很少有家長離去。

一位媽媽與門衛交涉，要求進校給女兒送一瓶防曬霜，被拒絕，急得快哭了。另一位媽媽勸道：“我女兒也沒帶防曬霜。沒事的，曬曬更健康，沒見那么多明星都去海邊曬太陽嗎？我是醫生，信我的沒錯。”前者才稍稍安心。

這位醫生媽媽接受采訪時說：“軍訓怎么能說是折騰呢？如果非說折騰不可，那我歡迎這種折騰！我不僅不擔心女兒被曬黑，還指望站軍姿治好她駝背的毛病呢！為了中考，我女兒的健康指數嚴重下降，眼睛近視了300多度，再不鍛煉就成廢人了！”她的話贏得了許多家長的贊同。

家長郭先生對記者說：“現在的孩子確實太嬌氣了，不折騰不行啊！我兒子喜歡吃肉，不喜歡吃青菜，哪頓飯沒肉就撂筷子，他每周還要吃兩次洋快餐，體重嚴重超標。為了不影響他心情，我和他媽不敢說‘不字。我心里一直盼著軍訓呢，讓教官好好折騰折騰他！聽說軍訓的伙食一般，吃得慢就搶不到菜，更難得見葷腥，那就更好了，強制他減肥！”

像郭先生這樣狠心的家長畢竟是少數，但大多數家長能夠理性地接受軍訓的嚴苛。

軍訓教官孟少尉接受采訪時說：“家長們其實不用擔心，訓練中，我們會考慮學生的身體承受能力的，更不會讓他們受傷。軍訓的目的是通過嚴格的軍事訓練，提高學生的政治覺悟，激發其愛國熱情，發揚革命英雄主義精神，培養艱苦奮斗、吃苦耐勞的堅強毅力和集體主義精神，增強國防觀念和組織紀律性，養成良好生活作風，幫助學生德智體全面發展。現在社會上在大力提倡素質教育，軍訓應該是素質教育的一部分。往屆軍訓的經驗告訴我，通過兩周左右的軍訓，學生們的精神面貌普遍改善，家長也都反映孩子仿佛一下子成熟了不少，這就是軍訓的功效。”

陪同軍訓的某中學教務處副處長李先生接受采訪時說：“家長心疼孩子的心情我完全理解，因為我也是做父親的。軍訓期間學生不能使用手機，家長聯系不上自家的孩子難免心慌，所以今年軍訓我和幾位年輕老師有個小創意，在網上開設了一個專題貼吧，每天晚上發布軍訓日記和大量照片，每個班都要拍攝到，盡量讓每位家長都能在照片上找到自家的孩子，讓家長們少一些焦慮。盡管我做好了思想準備，但家長們圍觀、跟帖的踴躍程度仍讓我吃驚，跟帖量每晚都超過2000條，有的家長凌晨兩點還在看自家孩子的照片！如果有可能，請貴刊轉告家長：我們一定會善待所有的孩子，請家長們放心吧，別再折騰自己了！”

蛻層皮又如何

軍訓行將結束時，記者獲準進入軍訓基地，近距離采訪受訓學生和教官。

記者趁軍訓休息時采訪了幾名初一女生。第一個問題，記者問：“想家嗎？”幾位女生頓時眼淚汪汪，沖記者使勁點頭。第二個問題：“想放棄軍訓嗎？”小姑娘們異口同聲：“不想！”

陪同采訪的甘老師告訴記者，兩周的軍訓，學生們已經在心里樹立了集體主義觀念，“一個都不能少”成了學生們的口號。每天集合時，如果有同學遲到或衣冠不整，整個連隊都要受罰，犯錯的同學卻被責令站在一旁觀望。“這種時候，犯錯的同學都要哭成淚人。”甘老師說，“那種心靈折磨可能有點殘忍，但非常有效，以后再也沒有人犯同樣的錯了。教官是在用這種極端的方式告訴孩子們，犯錯不是自己的事，而是集體的事，不是對自己的縱容，而是對大家的傷害。”

一名瘦弱的女生接受采訪時自豪地說：“昨天野外拉練，10公里急行軍，我沒有掉隊！以前，我真不敢想象自己能跑下來！以后我上學不會讓爸媽開車送我去學校了，坐公交車已經很幸福了！”

一名軍容整齊的男生告訴記者，他曾因衣冠不整被罰，所以現在特別注意儀表。他說：“軍訓是挺難受的，但哪有舒服的軍訓？在大雨中齊步走，在烈日下站軍姿，我們學會了堅持，學會了忍耐，也有了戰勝困難的成就感。蛻層皮算什么？我們不再是孩子了，應該學會吃苦。”

一名剛被評為“軍訓標兵”的女生認真地對記者說：“剛來軍訓基地的時候，大家很不習慣，對諸如吃飯不許剩飯菜、被子必須疊出楞角、集合路上不許說話、吃飯不許說話、晚上9點半熄燈后不許說話等紀律很不理解，感覺很不自由，但慢慢我們就明白了，不許剩飯菜是節約，是環保，被子疊出楞角是考驗耐心和專心，做事不閑聊是集中注意力，熄燈后不說話是尊重別人。現在，我們都改掉了壞習慣，相信未來的高中生活一定會輕松不少。我以前還害怕住校呢，現在非常期待！”

教官仝上士接受采訪時說：“古人云，‘玉不琢，不成器。年輕人只有經受過磨煉，才能成大器。而軍訓正是對中學生的一次磨煉。現在的中學生大多沒吃過什么苦，所以他們需要軍訓告訴他們‘苦是什么。這在每個人的一生中都是難得的體驗。有人說軍訓是為了訓練出服從命令的傻子，是對自由的約束，我認為是非常錯誤的。人生不能只講自由，不講規則。試想，參加高考時學生能喧嘩嗎？到交卷的時間能拖延嗎？另外，服從命令是為了維護集體利益，更是為了提高做事效率。軍訓結束后，學生們馬上就要投入緊張的高中學習生活，而學習也是要講究效率的，所以現在學生們受些苦是值得的。”

采訪中記者發現，學生們都對軍訓結束時的會操無比期盼。

一名高一男生告訴記者：“為什么期盼？那是我們兩周軍訓的成果啊，為什么不期盼？到時候家長也來觀摩，我們當然要拿出最佳狀態，回報爸媽兩周來的擔心！我個子高，是排頭兵，到時候爸媽準能一眼看到我。”他憨憨地笑笑，摸摸自己的頭，“只是我曬黑了不少，不知爸媽能不能認出來，要是認出來了，千萬別難過，我人黑心里亮堂！”

一直跟隨學生軍訓的校醫杜大夫回憶起去年軍訓會操的情景，無比感慨：“上一屆學生也是非常期盼會操，可以說會操是他們刻苦訓練的動力。可是到了會操那天早上，天降大雨，操場跑道上的積水足有10厘米，而且暴雨沒有停歇的意思。家長們打著傘站在看臺上，內心無比焦慮。我與教官交涉，為了學生的健康，建議取消會操。教官當即同意。但是沒想到，學生們得知消息，立刻炸了窩，都不答應，說下刀子也要會操，否則就拒絕上回學校的大巴車。學校理解學生的心情，火速采購數百件一次性雨衣，分發給學生。學校領導讓我通知各連隊，身體不舒服的學生不必勉強，最終只有正發燒的同學被我制止上場。上午10點，集結號準時吹響，學生們迅速跑向操場列隊，然后各連隊依次邁著整齊的步伐，呼喊著各自的口號通過主席臺。當學生們踏出的水花四濺，看臺上的家長們早已淚崩——不是心疼，而是感動！那天的會操，被教官刻意縮短了一半時間，都怕孩子們被大雨淋病。說來奇怪，居然沒有感冒的！或許是內心的激情趕走了涼意吧。”

教官仝上士補充道：“我的感受是，孩子們都很可愛，很能吃苦，但是家長好像不了解，都把孩子當弱不禁風的寶寶養，結果真的把孩子養得弱不禁風了。也就是說，家長早些放手，孩子成長得可能更有效率。”

向素質要成績

采訪過程中，記者忽然發現一個問題：家長最看重孩子的學習成績，所以認為軍訓可有可無，而學校看重的是學生的全面發展，所以認為軍訓不可或缺，雙方的分歧好像不在一個點上。那么，軍訓對學生提高學習成績有沒有幫助呢？

某中學副校長黎先生認為，軍訓看似與學習成績無關，其實兩者有深刻而密切的關聯。他說：“軍訓開始不到三天，就有家長到基地來探班，被我勸回時很不高興，說學校不近人情。如果有可能，請您代我解釋解釋，我這樣做不是不近人情，恰恰是盡人情。孩子已經16歲了，基本成年，需要鍛煉獨立生活能力和吃苦耐勞精神，否則怎么應對高中三年的學習壓力？沒有堅強的毅力和百折不撓的決心，怎么能保證在激烈的學習競爭中不掉隊？從這個意義上來說，軍訓很有必要。為什么學校要在開學之前組織軍訓？就是為學生此后三年的艱苦學習打下堅實的精神基礎。”

上海心理咨詢師宋曉林女士接受采訪時明確指出：“家長向學生要學習成績本身沒有錯，因為學習成績是孩子繼續求學的重要條件，這是現實，不必回避。但是，學習成績是什么？是埋頭書本、死記硬背、大量做題嗎？當然不是。我認為，學習成績是孩子所有能力的總和。堅強的意志、過硬的心理、充沛的體能、友好的人際關系、完整的知識結構、靈活運用知識的創新能力等，任何一項欠缺都可能拖成績的后腿。所以，家長不該只逼著孩子刻苦學習，而應該向綜合素質要成績。軍訓正是全面提升學生綜合素質的舉措，家長不要只看孩子是否蛻了一層皮，更應該看到孩子在意識和行為方面的蛻變。”

教育專家譚鳳鳴教授認為，指望一次軍訓就改變孩子的精神狀態是不切實際的。接受采訪時他說：“軍訓確實有效果，最后會操的時候看得很清楚，但能持續多久呢？據我所知，回到家，回到溺愛的環境，大多數孩子很快恢復了軍訓前的狀態，有些家長甚至喜歡孩子松懈，認為孩子軍訓受苦了，需要休息休息，補償補償。殊不知，這樣做，軍訓就前功盡棄了。我不是否定軍訓的作用，而是擔憂軍訓成為走過場。”

鄭州某中學語文老師、高一班主任周女士也有類似擔憂。她說：“我帶過往屆高一新生，對情況比較了解，譚教授的擔憂并非多余。所有高中生都接受過軍訓，但哪一屆都有厭學的、損害集體榮譽的、人際關系緊張的、不守紀律的，甚至有考試作弊的。引導學生養成良好的行為習慣不是一朝一夕的事，需要老師和家長持續施以正確的影響。因此我認為，軍訓只是一次強化訓練、一次示范，只有在日常生活中用高標準要求學生，才能鞏固軍訓成果，幫助學生全面發展，更高效地成長，也只有這樣，學生才能在三年高中生活中取得實質性的進步，用優異的成績回報家長。所以，請家長多支持老師的工作，不能以心疼孩子的名義瓦解孩子的意志。”

本刊認為，新生參加軍訓是我國《國防法》《教育法》《兵役法》《國防教育法》和《中共中央關于教育體制改革的決定》的要求，對磨煉學生意志，培養學生愛國主義、集體主義精神和基本軍事技能有重要作用，家長不應該質疑，更不應該以某種方式干擾軍訓。家長要做的是鼓勵孩子積極參加軍訓，并在軍訓結束以后，從長遠著想，以“生活教官”的標準嚴格要求自己，在無條件地愛孩子的基礎上，督促孩子保持軍訓狀態，至少要在思想上和行為上延續軍訓精神，以昂揚的精神面貌開始新學期的生活。否則，孩子在軍訓時所受的苦就只能是痛苦的回憶，不可能在未來的人生中成為孩子精神力量的源泉。

【編輯：陳彤】