面古懷今 展望未來

摘要：列寧說：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己的祖國的一種最深厚的感情。” 處在我國新時期的少年兒童，正在幸福安寧地成長著，他們感到祖國可愛，人民可愛，可為什么可愛，怎樣去愛，他們還是模糊的。原子城紀念館是一座富有特色的愛國主義教育基地，作為紀念館一名一線講解員，利用好這一載體對小學生進行愛國主義教育，使基地成為少年兒童教育的中心，并針對他們的特點，向他們灌輸“兩彈一星”精神，對他們進行愛國主義教育將成為基地工作者新的挑戰。

關鍵詞：原子城紀念館；少年兒童；愛國教育

中圖分類號：D642文獻標識碼：A文章編號：1671-864X（2016）08-0289-01

2016年6月23日，我接待了來自海晏學校的三年級學生。在我從事講解工作近兩年的時間像類似的接待已不下十多次，唯有這一次的工作給我留下深刻印象，讓我在完成工作任務同時思考更多。

這些孩子們正處于愛國意識的最初萌芽階段，所以進入序廳后就對一枚導彈實物產生了極大地興趣，我立刻就被他們的熱情感染。相比成人觀眾的一本正經，孩子們的天真爛漫讓我意識到必須改變講解方式。打破以往的平鋪直抒，采用提問的方式將孩子們帶入課堂情境，在收到事半功倍之效后，我又趁熱打鐵將一些淺薄的理論知識灌輸與他們。“如果六十年代以來，中國沒有原子彈、沒有氫彈、沒有發射衛星，中國就不能叫有重要影響的大國，就沒有現在這樣的國際地位。這些東西反映一個民族的能力，也是一個民族、一個國家興亡發達的標志。”孩子們在讀這句話時透露出的自信和自豪感讓我感到此次的講解收獲頗豐。

原子城紀念館是一座富有特色的愛國主義教育基地，面向的觀眾層次是多方面的，到目前為止，我們的講解受眾大部分只停留在成年人階段，卻忽視了最需接受愛國主義教育的團體——小學生。現在的孩子，生逢盛世，早已習慣了和平時代的幸福生活，一說到愛國，就覺得空洞教條，仿佛離自己遙不可及。如何觸及孩子的靈魂，利用紀念館這一有利載體對孩子進行有效的愛國主義教育呢？我想，作為一名紀念館的講解人員，必須在實際工作中對這個問題作出積極的回應。

原子城紀念館一共匯集了186件大型實物展品、諸多小型展品和近二百二十幅圖片，這些實物都是原211基地發展歷程的見證物，為孩子們感悟“兩彈一星”精神提供了最直接的感官印象，加之講解人員的語言引導，這里將是針對小學生接受愛國主義教育之地的不二之選。在這里，身為講解人員的我們要注意的問題就是我們的講解語言的運用。硬性的灌輸式難以奏效，面對學生群體，我們必須要包含真情，創設情境，制造氛圍，如和風細雨地感染學生。由于他們天真、率真，喜歡刨根問底，愿意回答自己知曉得問題，也對新知識有極強的求知欲。所以，在組織講解時，宜利用啟發、引導和提示的方法，以富有知識性、趣味性、啟發性和直觀的、形象化的語言，開拓他們的知識視野，啟發他們的聯想力和創造性思維。更重要的是，講解內容要以他們能夠接受和理解的知識面為限。其次，還要注意合理安排參觀路線，并兼顧和其他零星觀眾的穿插矛盾，與帶隊老師配做好組織工作。

在道德滑坡、英雄遭到褻瀆的今天，在樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的關鍵階段，營造一個高揚愛國主義和革命英雄主義主旋律的英雄時代已迫在眉睫，原子城紀念館已為實現這一圖景創設了途徑，而我們作為一線講解員，更應從實際工作出發化身為溝通外界的橋梁和紐帶，幫助小學生了解祖國壯麗河山、悠久歷史、燦爛文化，激發小學生的民族自尊心、自信心和自豪感，激勵他們刻苦學習、發憤圖強的精神。

作者簡介：王秀娟（1990.09-），女，藏族，青海人，碩士，青海原子城紀念館，研究方向：文博。