培養(yǎng)學生良好的讀寫習慣

劉宏圖

[摘要]把讀書看作是人生的一大樂趣,經(jīng)常組織開展多讀書、爭先進活動,激勵學生愛讀書、多讀書,形成良好的風氣,久而久之,愛讀書、多讀書的良好習慣就會養(yǎng)成。

[關鍵詞]培養(yǎng)學生 讀寫習慣

我國著名教育家葉圣陶先生在50年前明確提出:學習語文的目標就是“得到閱讀和寫作的知識,從而養(yǎng)成閱讀和寫作的習慣”。

怎樣培養(yǎng)學生良好的閱讀和寫作習慣呢?

一、要靠教師的正確引導

作為一名語文教師,要想培養(yǎng)學生良好的閱讀和寫作習慣,首先,要讓學生知道良好的閱讀和寫作習慣包括哪些內(nèi)容,使他們心中有數(shù)。一般來說,良好的閱讀習慣主要有:①愛讀書、多讀書。②一邊讀一邊想。③認真做讀書筆記。④經(jīng)常使用工具書。良好的寫作習慣主要有:①勤于積累寫作素材。②勤于思考,勤于動筆。③重視修改。④認真書寫。其次,應讓學生認識到養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習慣的重要意義。通過古今中外和現(xiàn)實生活中正反兩方面的例子,向?qū)W生說明養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習慣對學習、生活、工作的重要作用,增強形成習慣的意識性,提高其積極性和自覺性。第三,要建立健全嚴格的監(jiān)督機制和獎懲機制。習慣的形成不是一朝一夕就能辦好的事,不是教師一號召,學生一注意就能辦到的事。必須樹立長期堅持的觀念,必須建立健全嚴格的制度。比如自我約束機制,同學之間相互監(jiān)督機制,教師、家長的監(jiān)督機制,定期不定期組織評比,給予恰當?shù)谋頁P和批評,形成競爭局面。第四,教給方法。學生掌握正確的閱讀和寫作方法對養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習慣有著直接的關系。比如,要使學生養(yǎng)成認真做讀書筆記的習慣,首先要使學生知道讀書筆記有幾種,每種有什么特點,各有什么作用;其次要教給學生各種寫法。

二、要靠反復的嚴格訓練

葉圣陶先生講:“要養(yǎng)成一種習慣,必須經(jīng)過反復的歷練。”這就是說,反復的嚴格的訓練是養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習慣的最根本的保證。

良好的閱讀習慣是靠閱讀實踐中的反復嚴格訓練形成的。為了使學生養(yǎng)成愛讀書、多讀書的好習慣,教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹古今中外愛讀書的典型事例啟發(fā)學生愛讀書;或由教師介紹名家名篇,使學生領略文章語言的無窮奧妙;或讓愛讀書的學生現(xiàn)身說法,以此培養(yǎng)學生讀書的興趣,把讀書看作是人生的一大樂趣。經(jīng)常組織開展多讀書、爭先進活動,激勵學生愛讀書、多讀書,形成良好的風氣,久而久之,愛讀書、多讀書的良好習慣就會養(yǎng)成。為了使學生養(yǎng)成一邊讀一邊想的好習慣,在語文教學中,教師要有意識地多提有思考價值的問題,讓學生帶著問題去讀書。同時要教給學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法,鼓勵學生動腦子讀書。教師還要千方百計地為學生創(chuàng)造一邊讀一邊想的機會,多進行獨立閱讀。凡是學生能通過一邊讀一邊想解決的問題,教師要放手讓學生自己去做,要經(jīng)常鼓勵那些勤動腦、多思考,帶著問題去讀書的學生,激發(fā)學生的讀書愿望,進而培養(yǎng)學生一邊讀一邊想的好習慣。常言說,好腦子不如爛筆頭。培養(yǎng)學生認真做讀書筆記的好習慣,對學生來說是受益無窮的。在語文教學中學生學到了做讀書筆記的方法,那么在閱讀實踐中要注意運用,隨時把閱讀中學到的知識,如好詞好句,精彩片斷等,產(chǎn)生的想法、體會,悟出的道理等記錄下來,以便在今后的閱讀和寫作中運用。為了激勵學生認真做讀書筆記,教師要經(jīng)常組織展覽、評比、介紹經(jīng)驗等活動,鼓勵學生長期堅持寫讀書筆記,這樣更有利于形成習慣。經(jīng)常使用工具書也是一種良好的閱讀習慣。為了使學生養(yǎng)成這種習慣,也要堅持反復訓練。工具書要裝書包、進課堂,預習要求必須使用工具書。凡是在讀書過程中,遇到不認識的字,不理解或理解不準的詞語都要通過查字典來解決。課堂上教師要經(jīng)常有意識地讓學生練習使用工具書查字詞,課下作業(yè)中也要設計這方面的內(nèi)容。更重要的是學生在課外閱讀中經(jīng)常使用工具書,逐漸就會成為自覺行動。

良好的寫作習慣的養(yǎng)成更在于多練。作文教學要從內(nèi)容入手,讓學生積累豐富的寫作素材是搞好作文教學的第一關,所以使學生養(yǎng)成積累寫作素材的好習慣就顯得尤為重要。首先要讓學生學會從閱讀中積累寫作素材,不但要學會文章中的寫作知識,如開頭、結果、照應、過渡等,更重要的是,教師要把握好閱讀和寫作的結合點,不失時機地組織學生練習寫作。如學習了《落花生》一課,可讓學生練習記敘自己一家人針對某一個問題的談話,并學會抓住主要談話內(nèi)容寫的方法。學習《我的戰(zhàn)友邱少云》一課,可讓學生進行描寫內(nèi)心活動的練習。學習《草原》一課,可讓學生進行環(huán)境描寫的練習。更多的是要讓學生從課外閱讀中大量積累寫作素材。其次要養(yǎng)成學生從生活中積累寫作素材的好習慣。我國著名文學家茅盾先生說過:“身邊應當時時刻刻有一支鉛筆和一本草簿,無論到哪里,都要豎起耳朵,睜開眼睛,像哨兵似的警覺,把你所見所聞隨時記錄下來。”生活是取之不勁用之不竭的寫作素材的源泉,要教給學生觀察、了解現(xiàn)實生活的方法,使學生留心自己的生活,仔細觀察周圍的人、事和景物,把看到的、聽到的隨時記下來,形式要靈活多樣,這對養(yǎng)成積累寫作素材的好習慣起著很重要的作用。勤于思考、勤于動筆是良好寫作習慣的一個重要方面。只有勤于思考,才能把看到的、聽到的、感性的東西通過去偽存真、去粗取精變成理性的東西,變成自己的東西。勤于動筆才能熟練,熟才能生巧。想寫好文章,非多練不可,不放棄任何寫作機會,教師要想方設法為學生創(chuàng)造寫作機會,鼓勵學生多動筆。

重視修改也是良好的寫作習慣之一。魯迅先生說:“寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不可惜。”好文章都是作者反復修改過的,小學生學寫作更要重視修改,要大處著眼,小處著手。要反復看,反復讀,仔細推敲,直到最滿意為止。認真書寫是良好的寫作習慣中必不可少的。為了培養(yǎng)這方面的習慣,教師要從嚴要求,錯別字要改,潦草的字要重寫,書寫整潔的要大力表揚,書寫差的要嚴肅批評,使每個學生都認識到認真書寫的重要性,形成認真書寫光榮,不認真書寫可恥的風氣。