MOOC環境下公共英語微課與教學做合一課堂相結合

呂俊玲

【摘要】隨著網絡教學的興起，微課的研究已經滲透到了從理論到實踐的各個方面，引起很多學者的關注。但筆者經過研究發現，微課主要應用于中小學，在中小學已經廣泛開設了微課大賽，而高校卻鮮有涉及; 微課在理論探討方面較多，實際應用較少; 日常教學中，結合具體課程開展的微課教學很少，尤其是在英語教學上更是少之又少，我國對微課的研究正處于初步探索階段，理論研究還相當薄弱。因此值得教育界教師去探討。

【關鍵詞】MOOC環境 公共英語 微課 教學做合一課堂

一、本文研究的價值

在網絡信息技術突飛猛進的今天，讓現代的教育理念發生根本性的變 化。現代教學需要“以教師講授為中心的教學向以教師為主導，學生為主體的教學轉變，從以知識傳授 為中心的教學向以知識傳授兼顧能力培養的教學模式 的轉變”。它要求教學方法多樣化和教學技術手段的現代化。

微課的研究已經滲透到了從理論到實踐的各個方面，其發展前景不言自明。但筆者經過研究發現，微課主要應用于中小學，在中小學已經廣泛開設了微課大賽，而高校卻鮮有涉及; 微課在理論探討方面較多，實際應用較少; 日常教學中，結合具體課程開展的微課教學很少，尤其是在英語教學上更是少之又少。因此，MOOC環境下高職公共英語微課的設計與實踐值得專家學者們去探討，MOOC環境下的微課程教學為高職公共英語課程教學改革與實踐提供了一個新的思路。

二、本文研究的理論依據

指導本課題研究的教育教學理論是現代教學觀。教學觀支配著教師的教學實踐活動，決定著教師在教學活動中采取的態度和方法。由教師的教向學生的學轉化是現代教學觀現代教學觀要求使用發展的觀點看待學生，著眼于調動學生學習的積極性和主動性，教給學生學習的方法，培養學生學習能力，即著眼于培養學生不斷學習、不斷探索、不斷創新的能力，以適應不斷變化的世界。下面做要點式闡述。

1.學科教學的最終目標是促進學生的全面和諧發展。

2.從以“教育者為中心”轉向為“以學習者為中心”。

3.從“教學生學”到“教學生自己學”的轉變。

三、本文研究的目標和主要內容

1.研究目標：以泉州幼兒師范高等專科學校（永春校區）為例，通過問卷調查法、訪談法和行動研究法，對該校近年來公共英語教學做合一課堂教學的現實困境調查進行實證研究，在梳理總結成因的基礎上認真思考MOOC環境下高職公共英語微課程的優勢，建構MOOC環境下高職公共英語微課程，初步提出MOOC環境下高職公共英語微課程設計與實踐的構想，進而提高五年制高職公共英語的教育教學質量。

2.研究內容：（1）五年制高職公共英語教學做合一課堂教學的現實困境、成因的調查研究。（2）MOOC環境下高職公共英語微課程的優勢。（3）MOOC環境下高職公共英語微課設計與實踐。

3.研究對象與范圍。研究對象是以泉州幼兒師范高等專科學校（永春校區）為例（學生是五年制高職學生），初等教育專業約300名學生，通過問卷調查法、訪談法和行動研究法等方法進行研究。

四、通過研究發現的問題、成因分析及解決策略

本文研究的研究方法有問卷法，了解永春校區英語教學做合一課堂教學的現實困境，本研究對泉州幼兒高等師范專科學校永春校區的約300名學生進行調查研究。此外，文獻法，訪談法等等。現將研究發現的問題、成因分析及解決策略總結如下：

1.現有高職英語教學做合一課堂教學的現實困境、成因的調查研究。現有高職英語教學做合一課堂教學幾乎很難進行，教學方法不夠多樣化，學生積極性很低，英語水平不夠，導致教學做合一課堂教學很尷尬。

2.互聯網技術在高職英語教學做合一課堂教學中應用的優勢。互聯網具有可視化的優勢，音樂、圖片、視頻等等都能很好的吸引學生的興趣和注意力，事實證明，如果傳統教學做合一課堂中能結合互聯網技術，那么傳統教學做合一課堂教學一定能得到很大的改善。

3.互聯網技術在英語教學做合一課堂教學中的應用實施的策略。第一，互聯網技術的多樣性要先了解，需要哪些方面的技術要先選取好;第二，哪些專業的學生能最先接受互聯網技術在教學做合一課堂中的應用，就要先給哪些學生進行實用教學。第三，通過實證研究發現，利用互聯網技術可以很好的培養學生的自學能力。所以教學做合一課堂中注意留給學生更多的自我發揮的機會。第四，利用好一切資源制作微課短片，本校強大的網絡資源數據庫，為微課制作提供很大的幫助。

五、結語

通過此課題的研究，探索新形勢和挑戰下高職公共英語教學做合一課堂教學模式。通過本課題的研究能達到一下效果：1.以課題研究促進教師更新教育觀念，樹立與時俱進的教學觀。通過研究與實踐，改變教師的教學觀念和陳舊的教學模式，真正體現學生的主體地位，轉換教師角色。2.通過本課題的實施與研究，優化教學做合一課堂教學，使教學過程科學化，合理化。3.通過提高五年制高職公共英語的教育教學質量，能夠轉變學生的學習方式，促進學生高效學習，提高學生自主學習能力和創新精神，更好的迎接未來職業的挑戰。

參考文獻：

[1]趙治.網絡教學平臺在教學中應用的研究與實踐[J].中小企業管理與科技（上旬刊）.2011（11）.

【基金項目】本文為泉州市教育科學“十三五”規劃（第一批）立項課題“教學做合一在五年制高職公共英語的應用研究與實踐”（立項批準號：QG1351-016）的研究成果。endprint