提高高中地理課堂教學有效性的對策探討

曾慶蘭

【摘要】近年來，我國的教育事業取得了飛速的發展，尤其是最近幾年提倡的新課改，為我國的教育工作注入了許多新的理念，也提出了更多的要求。而其中對高中的地理教學的要求，更是有所提高。對于高中的地理教學來說，其重要任務就是幫助學生掌握必要的地理知識和技能。同時對學生的自我素質進行進一步的提升。傳統地理教學受到應試教育影響，將教學目標放在最終的考試成績上，學生本身對地理的了解也僅限于地理課本上的考試內容，沒有進一步的了解學習的目的和實用性。在新課改開始之后，地理教學的目的也因此而改變，把應試教育改變成素質教育。但是在實際的地理教學活動中，地理教學的方式還存在著許多的問題。如何有效地提高地理教學課堂的教學效率是為目前必須要解決的問題。本文著重對提高高中地理教學的有效方法進行研究，并提出相應的策略。

【關鍵詞】高中地理 教學的效率 對策

用現代的要求與眼光來看，傳統的地理教學或多或少存在著一定的問題。但是目前來說，傳統的教學方式還卻是長期存在，非一朝一夕所能改變。要想真正的轉變傳統的教學方法，需要教育備界的努力。而在目前我國所采用的高中地理教材當中想要實現優質教育，需要廣大在一線教學的教師進行創新，提升教育方法，以此來實現對教學結果的提升。此外，還需要借助現有的科學技術，努力做好提高高中地理課堂效率的工作。對于國家來說，需要加大教學投入，鼓勵各種新的教學方法，完善教學所需要的軟硬件設施，加大教育的投資。還要培養更好的教師隊伍，努力提升現有教師各方面的素質，防止優質教師的流失，這一方面就要加大對老師待遇的投入，提高教師的社會地位，把教師的各項保障都做到位。

一、我國目前地理教學的現狀

對于高中地理教學而言，多數學生在學習過程中皆存在著同一問題，即教學內容較為難懂，需要背誦記憶知識太多，導致知識點錯亂情況的發生。此類問題的主要發生原因在于：第一，傳統的教學方法落后，老師只是完成教學任務，至于有沒有效果在于學生的自我學習能力。第二，學生沒有建立起學習地理的興趣。任何一個人都不可坑學好自己不喜歡的學科。多數學生表示于高中地理知識點的學習中，地球自轉與太陽高度角知識點過于復雜，在高壓的高中學習生活中，學生很難有足夠的精力去教化學生。一方面，學生認為學習內容太難，另一方面老師也沒有好的方法去改變學生的看法，以致最終的教學成果受到影響。另外，對于我國的高中地理教學，從傳統意義上來說，地理只要知道地形等其他的情況就已足夠，不必過多的鉆研。這種想法這是錯誤的，地理老師的素質也是有待提高的，地理課堂的教學方法也需要做出改變。

二、提高地理教學的效率的意義

關于提高高中地理學習效率的意義除了讓學生學習到很好的知識和技能之外，更重要的是培養學生對地理方面知識的興趣，使之成為國家未來的地理有用之才。之前的地理教學課堂都是“滿堂灌”，學生只有積極參與，知識只是機械的有老師說出，然后學生加以記憶，根本沒有理解。也更容易遺忘，達不到教學所需要的目的。

三、提高高中地理課堂效率的方法

（一）首先要構建和諧的師生關系

在學生的印象中，老師永遠都是高高在上，很嚴肅的樣子，這樣就造成了學生跟老師之間存在隔閡，不敢靠近，老師不了解學生的心里狀態和學習進度，自然不能提供很好的幫助和方法?？梢酝ㄟ^做小實驗、與學生討論知識點等拉進與學生之間的距離，建立起親切感，鼓勵學生勇于提問，打造輕松、活潑的未定氛圍。

（二）轉變教學觀念

傳統的教學方法過于注重考試成績，對學生是否真正了解地理并不十分在意，老師要轉變課堂上老師的主體地位，把學生變成課堂上的主體，讓學生積極參與到課堂活動中來，激發他們學習地理的激情。讓學生主動學習要遠勝于老師機械的教條式的教學。

（三）轉變傳統的教學方式

對于學習文科的學生來說，傳統思想上認為，文科就是需要背誦，能背誦下來就能取得很好的成績，這是錯誤的，尤其對于地理來說，更強調理解，地理是文科中的理科學科，需要理解和想象能力。有些題目需要大量的計算。簡單的背誦并不能真正的學會地理，需要理解和邏輯思維。所以，要提高課堂效率就必須要轉變傳統的教學方法，要理解與背誦相結合，這樣才能達到提高效率的目的。

（四）利用現有的科技，將教學內容生動的展現在學生面前。

地理學科可以說是一門需要大量想象力的學科，需要大量的圖片和視頻資料來佐證一個理論。在傳統的地理教學課堂上，知識憑著書本上少有的幾張圖片并不足以讓學生很好的理解。利用多媒體，通過視頻的方式可以，讓學生更多的了解某一地理現象產生的原因以及可能造成的結果。例如在學習地震相關知識時，傳統教學方法，學生們只能通過老師的描述來了解到地震產生的愿意和帶來的危害。而通過視頻或者動畫的方式，教師可以將地地震的具體相關知識、發生原因以及發生時的危害等，一一向學生進行展示，讓學生能更加直觀的了解這一地理知識，成功吸引學生注意力，引發學生興趣，從而提升教學成果。

（五）多樣化教學方式，豐富課堂的內容

這里講的多樣化就包括利用多媒體手段向學生展示地理現象發生的條件。一般來講，學生都是對未知的世界充滿好奇心的，通過新穎的教學方法吸引學生們的好奇心，就可以達到想要的效果。此外，教學分為兩個部分，一個是“教”一個是“學”，老師應該與學生形成互相學習的學習氛圍。讓學生跟老師達到教學相長的目的。

（六）帶領學生做做地理小實驗

對于如“日照圖”類相對于較為難讓學生理解的知識點，教師在教學時可以通過地理小實驗的方式來讓學生進行學習與理解?？衫脤W校提供的地理教學工具于課堂上進行演練，首先讓學生通過小實驗直接觀察到“日照圖”，在成功吸引學生注意后，于學生心底建起疑問：“日照圖”形成原因？其中原理？等等。此時于由教師通過教學內容來進行一一解答，解開學生心中疑問，自然加深學生印象。如此便可通過提升教學樂趣，來強化教學成果。

結束語

傳統的教學方式雖然存在諸多的問題，但是也不是一無是處，把新舊教學方法相結合，找出一條把兩者結合的方法，讓學生在快樂中學習。我們要在舊的教學方法中找出適合當下素質教育的方法，滿足既讓學生學習到知識和技能又能讓學生高興的方法。在新的時期下，我國的教育事業將會更進一步的發展，科技的發展，讓教育的方式產生多元化，這是教育界愿意看到的，也是廣大的一線老師愿意看到的。伴隨著社會的發展，我相信越來越多的新的教育方法會出現，提高課堂的教育效率不會是一句空話。