探討初中語文復習策略

艾邦志

【摘要】語文復習課不同于語文課堂教學，語文學科課堂教學的特殊性決定了語文學科復習方法的特殊性。語文的特殊性就在于它不同于數、理、化那些知識連貫性比較強的科目。語文學科知識零碎，應用靈活，伸縮性大。本文從幾個方面出發，結合相關案例，探討了初中語文復習的幾種策略。

【關鍵詞】初中語文復習策略基礎知識感悟能力

每當考試來臨之時，如何讓學生在短時間內成績能夠更上一個臺階就成了學生、老師以及家長特別關心但是又比較憂慮的一個話題。

目前教師和學生在復習課中普遍存在著這樣一些問題：學生認為語文課的知識點繁多，考試時又重在考察學生課外遷移的能力，所以部分學生將精力都放在一些可以速成的題目上，對課本內容復習的很少；還有部分老師與學生認為文言文是考試中的重頭，所以干脆將大部分的復習時間都用來梳理文言文；也有部分老師認為作文課的復習沒有效果于是直接放棄…

針對以上一些問題，筆者將結合自己的教學經驗談談怎樣指導學生進行語文復習，以期對各位同行有所幫助。

1 注重課本的復習，梳理并落實基礎知識

課本是學生學習的基礎，提煉學習方法的源泉。在復習的時候，教師首先要讓學生翻看平時摘錄的筆記，讓學生進一步理解并鞏固課本中的知識點。然后要指導學生梳理知識點，幫助學生理清知識點的主次然后各個擊破。例如，可以幫助學生列出字、詞、句訓練中的重點，一旦學生有了復習方向，就能夠在復習時有的放矢，在這個過程中，學生通過對重點字詞的理解可以對文章又有新的感悟，這樣一來，學生不僅鞏固了字詞又有了新收獲[1]。

一般語文試卷中的積累部分都涉及到課本內容，學生要將課本中的名言警句背熟，還要知道作者和出處。具體說來，課本中的重點包括字詞、文言文和現代文中的名句以及名篇名章的背誦理解。學生在這個過程中應當勤動手，在讀背寫的過程中加深記憶，使名句成為學生自己的知識，在閱讀與作文中都能靈活運用。為了加強記憶效果，就要求老師在平時的教學中敦促學生完成名言佳句的背誦，并以課堂背誦、默寫的方式進行檢查，輔導學生及時改正背誦默寫中出現的錯誤，讓學生真正掌握名言佳句，從而豐富自己的語言。

2 注重學生的課外閱讀，增強學生的感悟能力

學生好的閱讀能力不是一蹴而就的，語文的學習過程實際上是一個知識積累的過程。教師要敦促學生廣泛地進行閱讀和感悟，培養語感，在考試的時候學生才更加得心應手。這一過程由于考試之前的復習時間有限，也應當安排在平時的語文教學中完成。比如，在七年級上冊的《金色年華》這一單元后面安排有名著推薦與閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，教師安排學生在課余時間閱讀后，安排一次讀后感的交流會，這樣一方面擴展了學生的閱讀，還鍛煉了學生的思維能力與口頭表達能力。

此外，考前教師還可以選取一些較短的中外作家名篇指導學生閱讀，優秀考場作文也可以作為考前復習的閱讀題材用以豐富學生的作文素材，拓寬學生的視野。

3 適量做題，舉一反三，提高綜合能力

在具備良好的基礎知識與語感后，在考試前適量做題有助于學生閱讀能力進一步的提高。這個過程講究的是做題的質量，要通過做題歸納出一套明確的解題方法。比如，什么樣的題目從什么樣的角度去考慮和解答，是什么樣的評分標準。

做的題目達到一定數量后，可以指導學生進行一些規律的總結，比如仿造句子的題目要從句子的結構和內容兩個方面去思考，不然可能被扣掉一半的分數。又如，對閱讀中詞語指代意義的理解，一般要聯系上下文來找答案，并且還要將答案帶入文中讀一遍，意思不變才說明是正確的。

通過對這種解題規律的總結，可以起到舉一反三的作用，而且也節省了學生采用題海戰術的不少時間，可用來進行其他項目的復習。

4 注重學習方法的指導，重點彌補作文的不足

語文教學的最終目的就是要讓學生學以致用，但是靈活運用的前提就是具備運用知識的方法。只有對學生進行了學習方法的指導，學生在考試時才有法可依。而作文作為試卷中的重頭，地位是絕對不可以等閑視之的。接下來筆者就來談談作文方法的指導。

中考作文評分標準中明確指出了在作文的基礎得分上可以加書寫分，扣錯別字分。所以教師在平時的教學中，首先，要讓學生養成良好的書寫習慣。其次，教師要限定時間（50分鐘左右）有針對性地進行作文的實戰演練。學生按照作文審題立意、謀篇布局直至成文的順序嚴格按照時間認真寫作，之后教師對作文中的難點有針對性的講解，讓學生自己發現自己的問題，不斷改進。

在考試中，學生要充分發揮自己的優勢，根據自己的特點選擇寫作角度和文體，這樣可以讓學生盡可能的多得分。

此外，在平時的學習過程中要讓學生注意作文素材和語言的積累，作文訓練應當與語文知識同步，約每兩周要進行一次。

5 結語

總的來說，厚積薄發是語文學習一個重要的特征。提高語文成績還是要靠扎實的基本功與平時的積累以及正確的解題思路與較強的分析表達能力。與此同時，教師還要注重學生考試心理素質的提高，對于學生因為非智力因素出現的丟分要及時進行歸納總結。在實際操作中，教師和學生可以根據實際情況對復習內容有所調整，但是如果能將以上筆者說的幾點兼顧到，語文考試的復習一定會取得事半功倍的效果。應試教育下，做好復習工作，可以極為有效地提升學習效率和效果；在學習與復習過程中，應當進一步引入全面、發展的觀點，充分提升素質[2]。