大學生網絡安全問題與對策

劉娜++何青蕓++南紅豆++鄧月

一、問題緣起

網絡安全事關乎國家安全和國家發展。自1994年我國接入互聯網以來，我國網民數量已躍居世界第一，據中國互聯網信息中心第37次調查報告顯示：截止2015年12月，中國互聯網民規模達 6. 88 億，學生群體的占比高達25.2%[1]，大學生已成為網絡使用的主力群體，也成為網絡負面問題的易感人群。由于大學生網絡安全意識的缺失和高校網絡安全教育的缺位，導致大學生學業問題、身心健康問題、思想道德問題等，因此，了解大學生網絡安全意識現狀，分析存在的問題及原因，探討培育大學生網絡安全意識，具有重要意義。

二、大學生網絡安全問題的研究概述

目前國內研究成果，主要包括：一是大學生網絡安全概念研究。呂國輝指出，大學生網絡安全是指以大學生為主體的網絡安全是特指利用教學手段引導大學生積極、正確的利用好網絡信息，不受不良信息的威脅和侵害的良性狀態[2]。二是大學生網絡安全的現狀與問題研究。魏德才、陳勝男以大學生網購消費安全為視角，指出大學生網購時防范意識低；獲取安全知識途徑少，對未經核實的信息判斷能力較弱；被侵權后自認倒霉的比例高[3]；李卓指出大學生使用微信交往，為其提供了情感歸屬和寄托，但可能成為人身安全問題的誘因[4]；楊敏則從網絡意識形態安全的視角指出，西方借助網絡，向大學生傳播西方社會思潮、多元價值觀以及負面信息，沖擊了馬克思主義意識形態的指導地位[5]。三是大學生網絡安全教育對策研究。張珍瑜認為，幫助大學生提高網絡防范意識，維護自身安全變得尤為重要[6]。董艷提出，應加大網絡安全教育師資隊伍建設，提高大學生網絡防范水平[7]。目前，全國還沒有開設統一的網絡安全教育課程，網絡安全意識教育活動，一般在選修課開展，實踐活動也較有限。國外對于青少年網絡安全教育重在預防引導。例如：歐盟國家的英國、法國、德國，早在中小學階段就開設了網絡安全教育課程，將在線安全行為、網友在現實見面等內容列為網絡安全教育的重點。

三、大學生群體網絡安全問題總體掃描

（一）大學生網齡較長，誘發網絡依賴度較高。大學生群體普遍為“90后”，這一群體接觸網絡起點一般為小學或初中，網齡較長者可以高達7-8年，短的也有1-3年。隨著近年來移動互聯網的普及，刷微博、看微信、逛網店已經成為大學生每天上網的內容，也反映出其較強的網絡依賴度。

（二）大學生網絡教育缺位，導致網絡價值觀缺失。在高校課程體系中，很少有對大學生進行網絡教育的專門課程，一些大學生簡單地把網絡等同于個人化的操作和使用，卻缺乏對自身在網絡中角色和定位的思考，導致了大學生對于網絡安全的忽視甚至漠視，在網絡輿情、網絡謠言面前的判斷能力弱化。

（三）大學生網絡主體性弱化，引發現實安全問題的矛盾沖突。在暢享網絡的快捷便利的同時，一部分大學生主體性弱化，沉迷于網絡中無法自拔，造成網絡與現實的際遇沖突。不僅在網絡中耗費大量的時間與精力，甚至造成社會不法分子有機可乘，引發人身安全、財物安全等現實安全問題。

（四）網絡思想政治教育的斷層，引發網絡意識形態安全隱患。網絡在為思想政治教育開辟新空間、提供新機遇的同時，也引發了網絡思想政治教育與現實思想政治教育的對接不暢的問題，也使網絡陣地成為西方敵對勢力滲透意識形態、灌輸西方所謂的普世價值觀的濫觴之地。

四、強化大學生網絡安全教育的應對策略

（一）加強高校網絡教育的課程化體系建設

網絡社會引發了人類社會歷史上的一次深刻變革，開展大學生群體的網絡教育，關乎大學生群體健康成長與國家長治久安。目前，仍有一些高校受到技術至上論的負面影響，把大學生的網路教育簡單地與網路操作等同起來，卻忽視了網絡教育中關于人的網絡生存中，網絡人文教育這一關鍵。因此，高校要圍繞不同年級、專業、學科的需求，設立系統化、立體化的網絡教育課程體系，全面提升大學生的網絡安全意識、認知與行為。

（二）注重網絡教育的回歸生活世界

大學生網絡安全問題，與大學生網絡學習、網絡購物、網絡購物、網絡政治參與等內容息息相關。高校在開展網絡安全教育工作中，引導大學生全面認識網絡安全的重要性和必要性，特別是要以高度的網絡安全自覺，警惕近年來西方國家操縱的網絡技術霸權趨勢下的西方網絡話語霸權滲透，關注被大學生接受的消費意識形態、普世價值觀等不良思潮影響，引導大學生科學運用、規避網絡風險，將網絡安全教育與思想政治教育工作緊密結合。

（三）強化網絡思想政治教育的覆蓋面與有效性

高校思想政治教育工作要運用網絡優勢，減少分析與傳輸信息的人力成本、物力成本和時間成本，通過官方微信、微博、校園論壇等網絡新媒體發布的思想教育內容覆蓋到大學生生活、學習的各個層面，提高大學生網絡安全教育的質量與效率。

【參考文獻】

[1]CNNIC.第37次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》[EB/OL].http：//www.199it.com/archives/432640.html.

[2]呂國輝.高校安全教育和管理問題研究[M].長春：吉林大學出版社，2012：55.

[3]魏德才，陳勝男.大學生網絡安全意識調查研究[J].海南廣播電視大學學報，2015， 16（1）： 70-77.

[4]李卓.大學生微信交往行為問題研究[D].東北師范大學，2015.

[5]楊敏.網絡輿情視閾下高校網絡文化安全問題研究[D].華中師范大學，2014.

[6]張珍瑜.大學生網絡安全意識現狀及對策分析[J].齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2015 （4）： 26-27.

[7]董艷.當代大學生網絡安全意識現狀及其對策[J].太原城市職業技術學院學報，2015 （1）： 87-88.

本文系2016年沈陽市大學生思想政治教育專項課題“大學生網絡意識形態安全體系構建研究”（編號：sdsz-2016-021），沈陽醫學院2016年度大學生科研課題“大學生網絡安全意識調查與分析——以沈陽醫學院為例”（編號：20160840）研究成果。

作者簡介：劉娜（1994—），河北承德人，本科生，現就讀于沈陽醫學院預防醫學專業2012級。

何青蕓（1983-），遼寧鳳城人，講師，沈陽醫學院輔導員。孫利偉（1996-），遼寧葫蘆島人，本科生，現就讀于沈陽醫學院臨床醫學專業2014級。南紅豆（1993—）甘肅天水人，本科生，現就讀于沈陽醫學院預防醫學專業2013級。鄧月（1993—）四川達州人，本科生，現就讀于沈陽醫學院預防醫學專業2013級。