通過完善大學生學業生涯規劃促進學風建設

盛潔++吳龍飛

【摘要】對于大學生來說，良好的學業生涯規劃是要有明確的學習目標和人生導向，能調動自主學習的積極性，并能充分認識自己的優勢從而激發自己的潛能，進而為促使學生學風建設奠定堅實的基礎。所以，加強大學生學業生涯規劃將成為我國高校學風建設工作的一項重要任務。

【關鍵詞】大學生 學業生涯規劃 學風建設

學業生涯規劃是對大學生的主觀條件和客觀條件進行考核、分析以及總結評價的基礎上，結合學生個人的興趣愛好、經歷歷程和能力特長等各個方面進行綜合評價，然后根據所學的專業方面，確定自己整個大學期間的學業目標，并為實現學業目標給出切實可行的方案的全過程。大學生的學業生涯規劃的教育任務與高校的學風建設已然是相輔相成的，為了促進高校的學風建設，加強學生的學業生涯規劃必定成為高校的有效的現代化教學理念。本文主要圍繞大學生學業生涯規劃的問題，采取切實可行的措施貫穿于大學的整個教育理念，以促進高校的學風建設。

一、學業生涯規劃與學風建設之間的關系

學生學業生涯的規劃旨在使學生更好的利用自己的時間，做出自己滿意的答卷。學生在專業老師的指導下，做出自己的規劃，老師可以了解學生學習動力的問題，也可以督促學生自己按照自己的規劃去進行長期持續性的學習，從而推動了學校的學風建設。學生學業生涯規劃教育的必然結果就是學生良好的學風。良好的學風也為學生的學業生涯規劃提供了保證，極大地促進了高校學風建設的順利開展。學業生涯規劃和良好的學風是相互聯系，有機統一的整體。

二、學業生涯規劃和學風建設的現狀

學業生涯規劃中發現一些存在的問題，即學生對自己的專業不夠了解，對學習沒了興趣，對于專業課和基礎課一樣的不重視，還有部分家長為學生做出了規劃，如出國留學、考公務員等等，如此就使學生過分專注于英語或者人際方面，而忽視了學生本身的專業課程和大學生活；對于剛上大一的新生，習慣了以往老師督促式的教學方式，突然間進入大學輕松的環境，會有所懈怠，不能養成自己良好的學習習慣，造成大學圖書館資源的浪費。分析得出造成以上問題的原因有：學習目標不明確，學習動力不足，學習方法不科學，很多高校的學風建設經常由職能部門如教務處、學生處孤軍奮戰，零打碎敲，不能形成整體效應和持久效應，從而導致學風建設的失敗。

三、完善大學生學業生涯規劃指導對學風建設的必要性

學業生涯規劃和學風建設之間是相互促進、有機統一的整體。它為大學生素質教育提供了新的研究方向和空間，也是在教育目標指導下所進行的教育活動。學業生涯規劃的制定為大學生在大學期間的學習提供了長期的持續性的督促作用，保障了學生學習的自主性，提高整體學風，從而促進學風建設。

學業生涯規劃為大學生學生時期的學習提供了良好的保障，也為大學生未來的人生道路做了基礎的鋪墊，改變了高校整體的學風環境。學業生涯規劃不僅使學生學業有成，還為高校的學風建設奠定了堅實的基礎。因此高校應該重視起學生學業生涯規劃的制定，將其納入大學教育中，使學生全面發展，形成良好的學風。高校在培養學生學習能力的同時，還應注重素質教育，將學業生涯規劃作為重點放入日常教學工作中，不斷完善，培養學生做出合理的學習生活規劃和對自己以后的發展，從而促進學風建設。

學業生涯規劃教育也是高校學風建設以人為本的體現。培養社會需要的高科技人才是大學教育的根本目標，所以在此過程中要堅持以學生為本，發現并注重學生的個性發展，促進學生全面協調發展。近年來，哈爾濱理工大學在新生入學時舉行學業生涯規劃比賽，旨在引導學生正確規劃自己的大學生活，促進學生健康的學習和生活，同時推動校內的學風建設，形成良好的學習環境，引導學生鍛煉自己的各個方面的能力，發掘自己的優勢，做進一步的提升。

四、通過完善大學生學業生涯規劃促進學風建設的具體措施建議

（一）學生生涯規劃貫穿大學生活全程

學業生涯規劃是貫穿學生整個大學時期甚至整個人生的話題，需要不斷地調整和修改。在學生學習過程中，應該不斷強調其重要性，并要付出實際行動。

（二）建設出一支專業性強、素質較高的學生生涯規劃教育師資隊伍

通過打造一支專業性強、綜合素質較高的學生生涯規劃教師團隊，從心理、生活、學習、就業、考研等方面幫助學生制定出適合自己的學業生涯規劃。

（三）學業生涯規劃與學生學習、政治思想教育相輔相成

學業生涯規劃幫助學生深入的了解所學專業、了解自己的優劣勢、認真主導自己的人生路，并將思想政治教育工作融入整個大學期間的生活學習中，進而將兩者有機結合，協同進步。

結語

學業生涯規劃是一個具有整體性、系統性、以及協同性的高校教育管理制度。良好的學業生涯規劃可以幫助大學生營造一個整體謀劃、系統設計、協同推進的和諧局面，從而引起一股學風建設的熱潮。

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