如何做一名職業化的教師

【摘要】“師”，總是受人尊敬，被人愛戴的。 “老師”，是人類文化得以傳承的功臣，他們做的貢獻是極其巨大的。教師，是一項高尚的職業，自古就得人們尊敬愛戴。中國許多家庭中堂供奉著“天地君親師位”，“師”赫然位列其中，由此可見人們對老師的尊崇了。

【關鍵詞】教師 職業化 師德

一、職業化教師的道德修養

（一）要熱愛教育事業

教育事業是造就人、培養人的事業，它使人擺脫愚昧，走向文明，教人學會做人、學會生活、學會生存、學會學習。這是一個崇高的事業。對教育事業要有較高的責任感，提倡終身從教的樂業精神，嚴謹執教的敬業精神，不甘落后的進取精神，不計得失的奉獻精神。忠于人民的教育事業是教師做好教育工作的強大動力和精神支柱。

（二）要熱愛學生

熱愛學生是教師搞好教學工作的前提。師愛能使學生愉快的心理體驗和幸福感，是學生身心健康成長的重要因素。師愛也是學生人格健康發展的條件。師愛會影響到學生對世間情態、人情冷暖的感受與體驗，他們會把這種積極的情感體驗遷移到對他人的信任、尊敬和熱愛上。相反，厭惡學生，使學生受到不公正的待遇，甚至遭到教師的漫罵、諷刺和打擊，就會使他們過早地體驗人生的殘酷，人情的淡薄，就會滋長學生冷漠甚至畸形的心態，產生不健康的心理。因此，教師應以高尚的教育倫理，寬闊的胸懷，去熱愛學生，去塑造學生的人生。熱愛學生應將對學生的愛與嚴格要求結合起來，還要將愛與尊重、信任學生相結合，尊重學生的人格，保護學生的自尊心和自信心。只有全面關心學生的學習及身心健康發展，才能成為學生人生道路上的引路人，培養出健康成長，和諧發展的高素質人才。

（三）要為人師表

孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師是學生直觀的、活生生的榜樣。高尚的品格情操會給人以很大的影響，尤其是小學生，他們善于模仿，教育者的一言一行、一舉一動都會給他們留下深刻的印象，教師的思想品德、治學態度、行為習慣都對學生產生潛移默化的影響。因此，教師必須嚴于律己，言行一致，舉止文明，為人師表，使自己的一言一行都符合《中小學教師職業道德規范》的各項要求。

德為師之本，高尚的師德是教師敬業樂教的動力，是貫徹國家教育方針，提高教育教學質量的保證。師德高尚，教師才能在學生心目中樹立起神圣形象。因此，教師必須嚴于律己，為人師表，用高度的責任心和工作熱情，去真誠地熱愛教育事業，熱愛學生，在工作中傾注全部精力，真正做到干一行、專一行、精一行。

二、職業化教師應該有三心：愛心，信心，責任心

（一）愛心

愛是一種內在的情感體驗，表現為一種傾向，從而形成一種動力。一方面我們要熱愛教師這一職業，另一方面我們要熱愛學生，這一條最重要。熱愛學生，誨人不倦這是教師的本職，愛孩子的感情是書本上學不到的，與學生共同學習、玩耍，成為學生的朋友，學生有什么心里話都愿意和老師說，這是怎樣的一種親和力??！作為一個合格的教師應對學生充滿愛心和對學生保持人格上的平等。關心學生的冷暖、體察學生的心理，通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育學生的目的。我們要保護學生的人格，保護學生的幼小的心靈。工作中只有用真摯的愛去對待學生，才能提高學生對我的信任感，才能提高教學效果和教學質量。我認為熱愛學生應該做到：

（1）對學生的愛是有原則的、合理的、公正的、理智的。

（2）對學生的愛應該是平等的，無論是對學習成績好，還是對學習成績不好的學生都應一視同仁，平等對待。

（二）信心

這里的信心不光是培養學生的自信，還有作為教師，你對自己的學生有信心嗎？教師自己對自己有信心嗎？現代科學以及大量的事實證明，自信心是一個人的潛能源源不斷地得以釋放的精神源泉，是人們克服困難取得成功的重要保證。頑強的自信常常會產生奇跡，自信的力量是非常神奇的。只要你充滿信心，認定目標，努力去使信念變成現實，你的信念就一定會成為現實！因此，在當今學校教育中，重視對中學生的自信心培養，顯得尤為重要。

（三）責任心

責任心作為一種重要的社會性、人格品質，對學生各方面的發展，對其將來的事業成功具有極為重要的價值。

國內外的不少研究結果發現，青少年責任心水平的高低與其積極良好的社會行為，如幫助、輪流、分享、合作等的發展間存在著密切關系。那些對集體、對他人負責的學生會更多地出現幫助同伴，與同伴分享等社會行為，因此其同伴關系也好；而那些責任心缺乏的學生，則常常是見到他人摔倒也視若不見、漠然走開，或常出現與同伴爭搶玩具的行為。因此促進學生責任心的發展，提高其責任心的水平，將有助于兒童合作、幫助、友善、分享等積極社會行為的發展和提高。

責任心的存在會使學生內心產生一種強烈的行為動機，促使其主動、積極地通過自己的努力嘗試獨立解決問題。因此責任心強的學生在需要他表現出責任行為時往往會勇往直前，義無反顧，努力嘗試，而不是退縮、畏懼、依賴成人的幫助。所以說，責任心的發展有助于學生獨立性的增強。同時學生在不斷探索、嘗試解決問題的過程中，體驗到了自己的能力和價值，更好地產生自我認同，認識到通過努力，自己是可以獨立解決一些問題的，從而進一步增強了其行為動機，促進了其獨立性的發展。

做一名職業化的教師，需要具備一顆慧心，擁有一片真情，付出一點真愛，才能發現一個個小細節中蘊含的教育真諦，讓教育成為“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春夜喜雨，滋潤學生的成長。

【參考文獻】

[1]王緒君主編：《管理學基礎》，中央廣播電視大學出版社，2001年版

作者簡介：劉寰宇（1988-），男，沈陽師范大學，教育經濟與管理研究所，研究方向：教育經濟與管理