應用型高校開放式實踐教學模式的探索與優化

王敬東++張麗萍+++蔣月月+++姚宗湘

【摘要】開放式實踐教學是培養學生實踐能力與創新能力的重要途徑。實行實驗室開放式管理的教學模式是高等教育培養應用型創新人才、提高科學素養的重要途徑，也是為教師科研提供助手的重要途徑。但目前實踐教學的發展尚有許多問題需要解決。本文對目前實踐教學中存在的問題進行了探索與優化，并提出了解決方法。

【關鍵詞】應用型高校 開放式 實踐教學模式

開放式實踐教學極大程度地滿足了高等教育中不同學生的不同要求，有利于培養學生的創新精神和實踐能力，將是未來應用型高校實踐教學的主要形式之一。但從目前實驗教學環節實際運行情況來看，由于受到各種因素的影響和限制，使開放式實驗教學環節在培養應用型人才等方面未能充分發揮作用。因此，優化現有實驗教學環節模式，調動學生積極性主動性，為培養更多的應用型人才提供良好的實踐環境及條件，是非常必要的。

1 目前實驗教學存在的主要問題

從目前實驗教學環節實際運行情況來看，因為受到種種因素影響和限制，特別是學生學習興趣等方面的影響或限制，開放式實驗教學環節在培養應用型人才等方面未能充分地發揮應有的作用。如：（1）由于開放性實驗教學暫時沒有學分和具體成績評定的方法，因此在調動學生積極性，進入實驗室、參與開放性實驗具有局限性；（2）缺乏開放實驗相關學時制度的出臺，因此要求實踐教學師資隊伍不但要有較強的專業理論知識和動手能力，還要提高他們的職業奉獻精神和心理素質，才能保證實驗教師隊伍及實驗技術人員的知識結構、能力結構，確保實踐教學的順利進行。（3）暫時無法根據每個學生不同的學習能力與動手能力的強弱因材施教，使學生學習興趣受到影響。（4）實驗室儀器設備套數、實驗室面積不足、設備狀態處于不佳狀態，無法使每個學生擁有充分的操作機會，動手能力得不到有效鍛煉。

因此，優化現有實驗教學環節模式的量化與考核，提高師資隊伍建設，注重分批次、有側重地提高學生基本技能、分析問題能力和工程實踐應用能力等方面的培養，調動學生積極性主動性，才能為培養更多的應用型人才提供良好的實踐環境及條件。

2 實踐教學模式的探索

2.1 建立健全實驗室開放管理制度

完善的實驗開放管理制度和健全良性的激勵機制，是確保實踐教學順利進行的重要因素，也是開放實驗室工作順利進行的基礎保證和前提。目前在實驗室管理方面制定了《儀器設備管理實施細則》、《自制設備研發獎勵辦法》、《儀器設備借用制度》、《低值易耗品采購與領用管理辦法》、《實驗教學中心對外開放暫行辦法》、《實驗教學中心基本信息收集、整理、匯總制度》、《實驗教學中心保密、技安條例》、《實驗教學中心實驗經費管理辦法》、《實驗教學中心學生實驗成績考核辦法》；在實驗教學管理方面制定了《實驗（實踐）教學管理實施細則》、《新增實驗項目管理辦法》等一系列完備的考核與激勵制度。

2.2合理安排開放實驗時間

搞好開放性實踐教學，不但要根據不同種類的實踐需求開放實驗課程，制定不同的開放教學模式，同時還要處理好實驗開放時間、地點等問題。首先要確定實踐教學的實驗項目、實驗目的、實驗方案以及實踐場地安排；其次要確定實踐教學開放時間，即全天開放、定時開放、約定開放等，盡可能滿足不同學生的需求；再次采取實踐教學的預約制，滿足不同學生的不同需求，學生要做什么實驗項目的內容，提前一周向主管開放實驗室的教師提出預約需求，并提交實驗方案報告，經審查通過后按預約時間，在特定的實踐教學場地實施實驗教學，確保實踐教學過程合理、有序。

2.3制定積極有效實驗成績評定辦法

開放型實驗教學，應以培養專業素質高、工程實踐能力強的應用型人才為宗旨和目的，采用多種教學模式，規劃教學方案，編制實驗方案，制定合理的實驗成績評定辦法，激發學生的實踐學習熱情，培養學生追求新知識的興趣和能力。根據開放型實驗課程安排，將實驗內容分為：基本型、選做型、創新型；實驗成績按累計實驗學分和實驗考試考核相結合的方法，將學生每次選做實驗的難易程度分級評判，幾次累計成績未達到基本要求者，需經過實驗考試考核，才能取得最終的實驗成績。

2.4開發和充實實驗內容

選好教學內容是開展應用型實踐教學的重要因素之一。實驗教學內容的選擇必須要體現新穎性、綜合性和應用性。首先加強完善學生專業基本操作技能訓練，然后重點放在設置創新型、綜合型和科研型的項目課題上，并把相關的開放課題內容在教學網上公布，讓學生自主選擇，或學生根據自己興趣與需求提出新的實驗課題方案申請，經審查可行后，組織實施。在實驗內容上要求：（1）實驗內容與學科實驗相結合。促進學生理論與實踐相結合，提高學生應用專業學科知識的能力。（2）實驗內容與課外專業技術活動相結合。在實踐教學內容設置上，充分考慮學生課外專業技術活動的實際情況。例如結合大學生創業、創新、賽課大賽等項目。（3）實驗內容與科研課題相結合。學生參與指導教師的科研課題的實踐，是實踐教學內容的重要組成部分，應該加大鼓勵與引導，并使之形成制度化、規范化。（4）實踐教學內容與貼近實際生產性、綜合性實驗相結合。切實提高實踐教學對學生的吸引力、充分發揮學生的主觀能動性，加強實踐教學在學生創新精神和實踐能力培養中的作用。

2.5加強實驗設備管理與維護

實施開放型實踐教學，確實解決了實驗設備不足的問題，但給實驗室的管理帶來了新的挑戰：諸如指導教師的上課時間安排、學生實驗內容的多樣性、實驗時間的協調等等。特別是實驗室每天接納的人數眾多，儀器設備滿負荷運轉，以及儀器設備故障發生率大幅上升，設備需及時維修、調試等問題，教師指導實驗以及實驗室管理工作量將大大增加，這給實驗指導教師提出了更高的要求。為保證實驗室的開放時間，一方面實驗教師應采取輪流值班制；另一方面方面，聘請實驗助理對實驗儀器進行安全保護和定期檢查維護，努力使儀器設備故障率降至最低。

2.6優化完善師資隊伍配備

設計科學合理的開放性實驗管理體系，使實驗室的日常管理科學化、規范化，減輕實驗管理工作量，使實驗指導教師集中更多的精力，學習新知識新技術應用于實驗教學中；另一方面，則要求每一名實驗教師應具有高尚的師德，較全面的理論水平和工程經驗，對于學生進行開放實驗中出現的問題能夠及時、耐心的給予指導；同時應具有高度的工作責任感，還要具有全面維護儀器設備的能力。

2.7 采用靈活的教學方法和先進的教學手段

靈活多變的教學方法和先進的教學手段是激發學生參與實踐的重要因素。由于實驗教學方法受傳統因素的影響，受實驗教學的指導教師有限能力的影響，使實驗教學方法的形式過于單一，不能滿足學生實踐求知的要求，使學生對實驗興趣不高。為了改變這種被動的教學模式，因人適宜，靈活應用，發揮實驗教學方法在實驗教學過程中的作用，全面提高實驗教學質量，提高學生的各種能力和創新思維等。根據不同學年和學生素質，分別對采用以學生主體式教學法、以教師主導式教學法、課堂討論式教學法和多媒體教學法，采用多途徑、多媒介的云模式的實驗教學手段，豐富實驗教學的內容，達到良好的學習效果。

3 優化效果

通過以上方法實踐教學的優化和完善，有效地解決學生學分、教師學時、實驗人數多、實驗室儀器設備嚴重不足等問題。學生根據各自情況，合理安排自己的實驗時間和內容，由被動變主動，大大提高了儀器設備的利用率，從根本上改革傳統教學方式帶來的弊端，促進學生學習的自覺性。因人施教，靈活應用，發揮實驗多種教學方法在實驗教學過程中的作用，全面提高實驗教學質量，使學生從實驗教學中獲得收益，提高了學生的實踐應用能力和創新思維能力。

【參考文獻】

[1]曾明榮，金春英， 開放式實驗教學體系建立與研究[J].中國電力教育， 2008年管理論叢與教育研究專刊： 276-278；

[2]張強， 王永宏， 淺議教學實驗室的開放管理[J]. 高校實驗室工作研究，2007，（12）： 49-52；

[3]鄧洪權，對學分制下實驗室管理模式的思考[J].高教研究， 2005， （3）： 60-62；

[4]李蘭英， 專業基礎課實驗開放教學的理論與實踐[J]. 河北農業大學學報，2005， （9）： 39-41